小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案課堂教學(xué)設(shè)計是每個老師都要做的，一份好的課堂教學(xué)設(shè)計能高效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面要為大家分享的就是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案，希望你會喜歡！課題：認識厘米 用厘米量 課型：新授 教學(xué)目標：1、 學(xué)生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺。2、 學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認識。3、 學(xué)生學(xué)會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。4、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作和空間想象的能力，通過活動提高學(xué)生估測和測量的能力。 教學(xué)重點與難點：掌握1厘米的實際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法.教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課采用活動的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在

2、充分觀察、思考、交流的基礎(chǔ)上認識厘米。由于厘米這個數(shù)學(xué)概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活動可以幫助學(xué)生形成關(guān)于厘米的風豐富表象，建立1厘米的長度概念，從而讓學(xué)生更清楚地認識、理解1立尼究竟有多長。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)：你看見生活中什么地方用到了尺子?準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、揭示課題，介紹測量的工具在昨天的學(xué)習(xí)中，我們用不同的物體來測量長度，測量時有許多不方便，也不準確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具尺子，來測量。二、探究活動(一)獨立思考 解決問題一、認識直尺1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子?準備一

3、把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、全班匯報二.認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。你認為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字之間是1厘米長?2.感知1厘米的實際長度：(1)把1厘米的長度畫在黑板上;(2)小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。(3)用手勢表示1厘米的長度。(4)想一想1厘米有多長。3.觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”

4、到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?(二)師生探究 合作交流用刻度尺測量物體的長度方法1.學(xué)生小組動手測量紙條長度(1)這有一張紙條，你知道它有多長嗎?小組討論、操作測量紙條的長度。(2)小組匯報：你們是怎么測量的?2.統(tǒng)一測量的方法介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。3.實際測量物體的長(1)測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。(2)量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。(3)量一量你的手掌寬度是( )厘米。(取整數(shù))一拃：你的拇指和中指之間的距離是( )厘米。(取整數(shù))三、自我檢測課本第6頁練習(xí)一13題?？淳毩?xí)一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢?利用三角板來卡一下量。四、變式練習(xí)1.如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢?例如花生的長