三下思品課教案

1、三年級第二學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析：三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。教學(xué)目的任務(wù)：1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。3、嘗試合理地、

2、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。 4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。教材重點難點 重點：“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。個人教研專題：品德與社會開放式教學(xué)的實踐

3、與研究主要措施： 1、充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。教學(xué)進度安排表：周次 日 期 授 課 內(nèi) 容 1 2月1日至2月7日1、鄰居家的小伙伴2 2月8日至2月14日 1、鄰居家的小伙伴；2、不給鄰居添麻煩3 2月15日至2月21日2、不給鄰居添麻煩4 2月22日至2月28日3、快樂的鄰里生活5 2月29日至3月6日 4、為你介紹我們的學(xué)校6 3月7日至3月13日

4、5、我是教室美容師7 3月14日至3月20日6、我送老師一朵花8 3月21日至3月27日7、我的勞動感受9 3月28日至4月3日 7、我的勞動感受；8、有多少人為了我104月4日至4月10日 8、有多少人為了我114月11日至4月17日9、不說話的朋友124月18日至4月24日10、我的家鄉(xiāng)在哪里134月25日至5月1日 11、請到我的家鄉(xiāng)來145月2日至5月8日12、可愛的家鄉(xiāng)人155月9日至5月15日 13、我們共同的家165月16日至5月22日復(fù)習(xí) 175月23日至5月29日復(fù)習(xí)、考查 1、鄰居家的小伙伴教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會一些和同伴相處的技能，體驗鄰居的關(guān)愛

5、，為鄰里做一些力所能及的事情。學(xué)情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應(yīng)該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個融家庭和學(xué)校于其中的大家庭。 現(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因為所有的故事都會對兒童產(chǎn)生不同程度的影響。 隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了

6、近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對兒童進行鄰里之間互助友愛的教育，能增進兒童對鄰里關(guān)系的認(rèn)識，促使他們友好對待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長。課前準(zhǔn)備： 1、搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可） 2、印發(fā)小故事掃煙囪的孩子 3、美文錄音好鄰是棵父親樹 課時：兩 第一課時教學(xué)過程： 一：活動、說說鄰居家的小伙伴 1、談話導(dǎo)入 出示第一頁兩幅圖：看，他們在干什么？ 是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀! 那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會接觸到很多人，老師想問問你們，你們認(rèn)識自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。 2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下 3、學(xué)生自由介

7、紹，并完成友情卡“我的小伙伴” 4、請用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。 5、學(xué)生再次交流 二：活動、雅各布的故事 1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們怎樣才能和小伙伴成為好伙伴呢？ 2、各自發(fā)表自己的意見。 3、師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)雅各布的故事，告訴學(xué)生它是外國孩子中國爸電視中的一個片斷。 4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？ 5、小結(jié)：雅各布維護朋友的利益，機智勇敢地幫助小伙伴，真誠對待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學(xué)漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負(fù)它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們

8、都成了好朋友。 三：活動、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來。 1、看書上事例，誰來解釋一下這是怎么回事？ 2、是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們該怎樣做？ 3、交流 4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)時是什么情況，怎么解決的？有沒有到現(xiàn)在還么有解決的問題？ 5、自由交流 四：課內(nèi)深化 1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個人都有一顆善良的心，都能真心對待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。 2、送故事掃煙囪的孩子 五：總結(jié) 我們生活在這個社會，和很多人交往著，應(yīng)該友好地對待別人，多為他人著想，發(fā)

9、生了矛盾要想辦法及時解決，這樣，你就會十分快樂。 第二課時 一、 活動：夸夸我的好鄰居 1、放錄音（根據(jù)文中故事改編） 在一個春天的下午，放學(xué)時，天突然下起了大雨，豆豆走出校門才發(fā)現(xiàn)自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。 這時，前面?zhèn)鱽硪宦曈H切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領(lǐng)到家里，安排他吃了些點心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點都不陌生，覺得非常親切。2、討論：這樣的鄰居好嗎？

10、 3、你的鄰居是怎樣關(guān)心你的，還記得嗎？ 4、交流 5、對，有一句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？ 6、師小結(jié)： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對待自己親生孩子一樣對待那個男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實實在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。 二：活動、談?wù)勎易约?談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^些什么嗎？ 1、交流各自體會，并說說為什么要這樣做？ 2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞 1、欣賞好鄰是棵父親樹 2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點關(guān)于鄰里相處的意見。

11、 板書設(shè)計 1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶2、不給鄰居添麻煩一、教學(xué)目標(biāo)：鄰里相處要講公德，能為別人著想，互相謙讓，互相理解，互相寬容；樹立民主意識，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。二、教學(xué)重點：鄰里之間相處時有懂得為別人著想，互相謙讓、理解、寬容。三、教學(xué)難點：用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾四、時間2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）、多為鄰居想一想1、提出問題：“我”在里的哪些活動會影響鄰居呢？學(xué)生先說一說。根據(jù)學(xué)生回答，說明有的游戲是不能在家里玩的，在家里活動時，還要想一想有沒有影響鄰居。教師引導(dǎo)學(xué)生換位思考，談?wù)勦従哟驍_自己學(xué)習(xí)內(nèi)心感受，通過親身體會，激發(fā)內(nèi)

12、心情感，體會打擾鄰居時會影響人與人的關(guān)系。二、有了麻煩怎么辦1、給鄰居添了麻煩怎么辦？情景一我用淘米水澆花，不小心將水弄翻了，臟水順著陽臺淋到了鄰居家晾曬的衣服上，鄰居當(dāng)場發(fā)現(xiàn)了。你會怎么做？情景二你的農(nóng)村放牛的時候，不小心讓牛吃了鄰居家的秧苗。這時鄰居沒有發(fā)現(xiàn)。你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生：影響、損害了鄰居的利益，就要賠禮道歉，及時想辦法補救。，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。你給鄰居家添過麻煩嗎？如果有是怎樣解決的？2、鄰居給你添麻煩情景：樓上叔叔家養(yǎng)的鴿子將糞便拉到我們家的窗臺上，很臟。我們家怎么辦？學(xué)生討論鄰居家給你添過麻煩嗎？如果有是怎樣解決的？3、小知識相鄰關(guān)系相鄰各方，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便

13、生活、團結(jié)互助、公平合理的精神，正確處理截水、排水、通行、通風(fēng)、采光等方面的相鄰關(guān)系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，排除妨礙，賠償損失。 民法通則第八十三條第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：鄰里相處要講公德，能為別人著想，互相謙讓，互相理解，互相寬容；樹立民主意識，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。二、教學(xué)重點：鄰里之間相處時有懂得為別人著想，互相謙讓、理解、寬容。三、教學(xué)難點：用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾（一）三味書屋閱讀不一樣的琴聲想一想：琴聲怎么前后不一樣？（二）鄰里大會出示書圖，觀察圖，如果在你家附近，你想說什么？有類似的情況，怎么辦呢？小組討論討論后，將好的方法書寫于書上

14、。鄰里之間有許多事情需要共同解決，開個模擬鄰里大會。你知道怎樣開好這個大會嗎？討論：大會議程最后，模擬共同制定一個鄰里公約。（三）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：現(xiàn)在的鄰里關(guān)系和我們小時侯不同了，農(nóng)村面臨著拆遷，大部分學(xué)生都住在單元房里，鄰里關(guān)系沒有想鄉(xiāng)下那樣好，面臨的問題倒很多，如陽臺滴水、物品放在走道里等等，學(xué)生很懂得應(yīng)該怎樣處理這些關(guān)系，不知現(xiàn)實生活中他們是怎樣處理的。3、快樂的鄰里生活教學(xué)目標(biāo)： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識

15、和能力。學(xué)情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對自己周圍人群，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會學(xué)群體的意義。因此，對他們進行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】怠⑽拿鞯纳罘绞秸J(rèn)同是很有必要的。社會是復(fù)雜的，雖然我們每時每刻對孩子進行正面教育，但像*功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周圍，也會自覺不自覺地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對孩子將來都是不利的。孩子們肯定會對快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會像想象中的一樣（還有時間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會產(chǎn)生很多想法，我們在課上一定要注意引導(dǎo)。課

16、前準(zhǔn)備： 1、小演習(xí)：鄰里運動會 2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時：兩 第一課時一：活動、春節(jié)的愉快回憶 1、談話 春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。 2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？ 3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！ 4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適） 5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？ 6、自由

17、說。 7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？?，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 8、寫下來。 二：明辨正誤，熱情相助 1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 2、出示15頁圖 3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 5、對呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？ 6、老師有感情地朗讀 7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。 8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小

18、組為單位） 9、抽小組發(fā)言 三：總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 第二課時一：故事明理 1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事 2、一起閱讀孟母三遷 3、討論：你贊同孟母的做法嗎？ 4、自由發(fā)表意見 5、師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。論語.里仁 釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 二：活動、我為鄰里添歡樂 1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。 2、活動：設(shè)

19、計快樂活動 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。 3、小組準(zhǔn)備 4、展示 三：總結(jié) 希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書： 3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動 反對消極生活4、為你介紹我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。學(xué)情分析： 在學(xué)生的成長過程中，學(xué)校生活是不可替代的，可以說

20、，他們每個人對自己的學(xué)校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識，可以對以后形成國家主人翁意識有很大幫助。課前準(zhǔn)備： 1、了解學(xué)校有關(guān)情況 2、學(xué)做小向?qū)?3、彩筆 4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教時：兩 第一課時一：歡迎新同學(xué) 1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學(xué)校有所了解了嗎？ 2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進活動1“我是小向?qū)?，帶你來參觀” 3、請你為一年級的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？ 4、各自發(fā)表看法。 5、誰來試一試。 二：爭做問不倒 1、作為小向?qū)В?/p>

21、你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭做問不倒 2、那，我們可以有哪些做法呢？ 3、想辦法，看書上的辦法 4、老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是 。 我們學(xué)校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。 我們學(xué)校有 個班， 老師， 學(xué)生。 我們學(xué)校位于 。 5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。 6、交流 三：夸夸我們的學(xué)校 1、看來，大家平時都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚大家。 2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？ 3、學(xué)生自由說 4、大家平時寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。 5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園

22、，我們來欣賞一下。 6、有感情朗讀小詩 四：情感升華 說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧1、學(xué)生準(zhǔn)備 2、展示交流 五：總結(jié) 學(xué)校就是我們的家，我們在學(xué)校里快樂的成長，更要了解我們的學(xué)校，為它爭光。 第二教時一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話 我們在上節(jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。 2、老師告訴大家，一個學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如?；盏?二：創(chuàng)意大賽 1、出示23頁?；?，理解 請同學(xué)以設(shè)計者的口氣分別對兩個校徽作出設(shè)計解釋 2、師問：這樣的設(shè)計

23、簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認(rèn)同。這樣，下面我們來進行一個創(chuàng)意大賽，請你個人或小組來設(shè)計一下我們學(xué)校的?；?3、自行組合 4、展示并解釋 5、評選最佳設(shè)計，發(fā)獎 三：小資料 1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料 2、看書上介紹 3、出示統(tǒng)計圖 4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有 5、小結(jié)：對，社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。 6、你還知道其他哪些學(xué)校？ 四：奇思妙想 看看我們的學(xué)校，我們每個同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會更美好?，F(xiàn)在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來 1、學(xué)生各自發(fā)表意見 2、 總結(jié)板書： 4、為你介紹我們的

24、學(xué)校 景色美麗 榮譽多多 （?；眨?美好未來5 我是教室美容師教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。教學(xué)重點：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)教學(xué)難點：審美意識和科學(xué)精神的養(yǎng)成第一課時一、 我的教室1、激趣導(dǎo)入,揭示課題；同學(xué)們,當(dāng)我們第一次走進三( )班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學(xué)門都那么可愛,教室里充滿生機.同學(xué)們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭

25、的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當(dāng)?(齊讀課題:教室美容師)2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？3、說說你喜歡教室的理由。4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？5、你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？學(xué)生討論。二、 看看誰的主意妙討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？現(xiàn)在請你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如何打扮教室。我們班的同學(xué)都那么愛看書,我想在教室里建一個圖書角我想在教室里放一個開心箱,里面放上許多笑話,同學(xué)們下課時抽出一條看看,一定會笑得合不攏嘴我覺得他說得很對,教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以

26、我們幾個人決定成立一個“環(huán)保小分隊”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧!全班交流。大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施,那你現(xiàn)在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好.三、 本課小結(jié)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具體環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動手操作結(jié)合起來,在改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時注重審美意識和科學(xué)精神的養(yǎng)成。教學(xué)重點：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)教學(xué)難點：審美意識和科學(xué)精神的養(yǎng)成教學(xué)過程：一、 我們自己來打扮上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實

27、施,那你現(xiàn)在就行動起來。學(xué)生分組精心打扮教室。教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。如，精心設(shè)計學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章，排好課桌，設(shè)立“開心箱”等。二、 新教室、新感受。1、 打扮完教室，學(xué)生觀察教室。2、 小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。3、 交流：啟發(fā)學(xué)生意識到：環(huán)境與成長的關(guān)系，由此建立主動改造環(huán)境、促進自身健康成長的認(rèn)識。4、 寫一寫把你的感受寫下來。6我送老師一朵花活動目標(biāo)1.了解老師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動，理解和體諒老師，懂得自己應(yīng)該關(guān)心和尊重老師。2.盡量不給老師添麻煩，不讓老師操心，以實際行動給老師添歡樂?；顒訙?zhǔn)備1.要求學(xué)生調(diào)查老師工作

28、的辛勞，了解老師對學(xué)生的關(guān)愛。2.組織學(xué)生回顧自己成長過程，體會自己的成長，進步與老師的關(guān)系。3.制作有關(guān)課件?；顒舆^程一、老師，您辛苦了1.教師運用課件展示一系列學(xué)生與老師一起學(xué)習(xí)、活動的感人畫面。（放學(xué)了，教室里只有xx小朋友，他正焦急地等著家人來接他，老師見了主動送他回家。小英學(xué)習(xí)上有困難，老師利用課余時間給他輔導(dǎo)功課。操場上正進行著激烈的長跑比賽，老師頂著驕陽助威來了。）配上深情的旁白（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。啊！老師，您的事業(yè)多么崇高。古今中外，哪個人的成長不浸透著您的心血?？?，鄉(xiāng)村小徑上，您騎著車把xx平安送回家。疲倦了一天的您，本可以回家歇息了，您卻時

29、時還把小英掛牽，教室里又留下了您循循善誘的身影。聽，操場上，清風(fēng)送來了您清脆的鼓勵聲。??！老師，您是在用自己的心血澆灌著祖國的花朵。）配上優(yōu)美的音樂我愛米蘭，勾起學(xué)生的回憶。2.學(xué)生個人回憶，把老師為了我們的成長，付出的辛勤勞動的事告訴大家，并說說自己的感受。3.小組交流。4.全班交流。5.小結(jié)：是??！我們的老師為了我們的成長，付出了多少心血，這里老師帶來了歐陽灼懷念小學(xué)老師的一篇散文人間最美的笑容。6.美文欣賞人間最美的笑容，簡單說說你聽后的感受。7.過渡：是呀，這塊山野的頑石，終于被老師感化了，他終于讓老師滿意地笑了。那么，你怎么做，也能讓老師笑一笑呢？二、我是老師的開心果1.我會“這樣做

30、老師的開心果”主題活動的方案設(shè)計與表演。學(xué)生小組合作，圍繞一個主題設(shè)計“方案”。如教師節(jié)時或老師生日送賀卡；老師累了，你怎么做？試著演一演。老師病了，該怎么辦？（可以在小組中討論解決，并確定表達形式）2.小組討論，為什么這樣做老師會開心呢？3.小組交流，充分發(fā)表意見。4.采訪典型，推出老師的最佳開心果。（老師課前調(diào)查好的學(xué)生）我班的xx小朋友為我們樹立了榜樣，想想xx小朋友為什么能讓老師那么開心？5.討論，出示學(xué)生認(rèn)識到的要點：（1）為班級做一些力所能及的事。（2）主動做老師的小助手。（3）虛心聽取老師的教育。6.和xx比，你那些地方做的像他（她）一樣好，甚至更好，那些地方做得還不夠？（希望小

31、朋友實話實說）7.過渡：其實呀，我們每個小朋友都比現(xiàn)在的xx做得更好，都能做老師的開心果，讓老師笑一笑。但是，老師也是一個平凡的人，有時也會出錯，也會急躁，有時還會和你有不同的意見，遇到這種情況我們又該怎么做老師的朋友呢？三、我和老師是朋友1.教師運用課件展示老師出錯、急躁，與學(xué)生有不同意見的畫面。2.學(xué)生小組討論交流，任選一個畫面說說自己是如何處理的？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，鼓勵學(xué)生說真話。）3.教師相機引導(dǎo)：有禮貌地給老師提意見，大膽指出老師的錯也是關(guān)心老師、尊重老師的表現(xiàn)；如果老師的言行或教育是錯誤的，我們也應(yīng)該禮貌地以理說服他們。4.說說心里話：當(dāng)你受到冤枉，不被老師理解時，你最希望老師

32、了解你什么？你有什么好辦法能讓老師更了解你？5.小組交流。6.教師引導(dǎo)孩子主動與老師交流、溝通，真正成為“朋友?！?.小結(jié)：是呀，當(dāng)你受到委屈、有困難時，老師會像朋友一樣耐心幫助你。同樣，老師出錯、急躁，與你有不同意見時，也需要你像朋友一樣去誠懇地指出來，也需要你的理解，你的體諒。四、真情表白站1.簡單說說這次活動后的收獲。2.用自己喜歡的方式表達對老師的敬意吧。3.宣布期末“尊師獎?wù)隆鳖C布的條件。見到老師能主動問好；老師生氣苦惱時能做老師的開心果，讓老師樂一樂；能主動做老師的小助手；虛心聽取老師的意見；不給老師添麻煩，能為老師減輕負(fù)擔(dān)；認(rèn)真獨立完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。4.總結(jié)：在這次活動中，

33、我們小朋友都很出色，都能做老師的開心果，讓老師樂一樂，都能成為老師的朋友，體諒和關(guān)心老師。相信通過這次活動，我們每位小朋友會做得更好。配樂長大后，我就成了你點評：本活動從學(xué)生每天接觸的生活中的真實事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中去感悟、去體驗，學(xué)會和老師交流，學(xué)會體諒、理解老師，讓學(xué)生和教師在活動中彼此溝通，共同發(fā)展，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 第二課時一、 活動目標(biāo)要求：體會教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重老師，學(xué)會體諒和關(guān)心老師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。二、 活動準(zhǔn)備：1、小調(diào)查：有關(guān)教師節(jié)的一些資料2、錄音磁帶走過老師的窗前3、準(zhǔn)備一個“心語信箱”，每人準(zhǔn)備信紙、信

34、封一份4、教室環(huán)境布置：講臺上放一束花，黑板上寫上“我送老師一朵花”5、課前小品布置：把文中的三個小故事分別用小品的形式演一演三、 本課活動設(shè)計：活動（一）歌兒溫馨：童聲唱老師1、 播放歌曲走過老師的窗前生一起唱。2、 同學(xué)們，每當(dāng)聽到這首歌，你的心中會有怎樣的感受呢？3、 小結(jié)：是啊，老師是我們的良師，更是我們的益友。當(dāng)我們有錯誤時，老師會耐心地給我們幫助。可是，老師有時也會出錯，也會急躁，作為朋友，我們該怎么辦呢？【點評：由一首學(xué)生熟悉的歌曲引入活動，馬上可以激起學(xué)生的共鳴，易于激發(fā)學(xué)生的情感，積極主動地投入到下面的活動中。】 活動（二）七嘴八舌：童眼看老師1、 小品表演第一、二、三幅圖。

35、2、 小組合作討論，發(fā)表自己的看法?？梢赃x一件事進行討論，也可以全部進行討論。3、 小組選代表進行發(fā)言交流?！军c評：安排小組進行交流，能滿足每一位學(xué)生表達的愿望，推選代表上臺交流，使學(xué)生的觀點在交流中得到補充?！?、 換位體驗：如果你是老師，你會怎么想？你會怎么做？【點評：體驗是最好的活動，因為只有體驗才有真情實感。學(xué)生從教師的角度出發(fā)，可以更好地體諒和關(guān)心老師，體會老師的辛勤?！炕顒樱ㄈ乘裕豪蠋煟蚁雽δ阏f 1、 師生互動。游戲：生猜猜老師的愛好、習(xí)慣等。如：最喜歡哪本書，喜歡什么食物等。師換猜。生選幾位代表。 【點評：這一個環(huán)節(jié)旨在使師生在互動游戲中加深彼此的了解，使學(xué)生了解老師，

36、也為下面的請老師了解自己作鋪墊?！?、 剛才同學(xué)們對老師有了一定的了解，老師也非常想了解你們??！你有什么好辦法讓老師更了解你呢？3、 交流，其中一個辦法是通信。4、 每位學(xué)生拿出自己的信紙，把自己想對老師說的心里話寫出來，然后可投入“心語信箱”。（提示：把你最希望老師了解你什么？）【點評：創(chuàng)設(shè)一個信箱，不僅僅是為了這一節(jié)課的效果，更是以后師生心與心交流的園地?！炕顒樱ㄋ模┙瘘c子：老師，您好！1、 交流：你對教師這一職業(yè)、教師節(jié)的由來等有哪些了解呢？2、 金點子：用我們自己的方式來表達對老師的敬意！3、 小組合作，開動腦筋，做出最有創(chuàng)意的禮物。4、 禮物可以當(dāng)堂送，也可以課后送。7我的勞動感受教

37、材分析： 我的勞動感受是本冊第三單元“我的成長與他人”的第一課，是根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的，直接體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是”觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果?！?由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生往往對勞動意義的認(rèn)識口若懸河、夸夸其談，其實對勞動過程缺乏感性體會。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切感受和體驗勞動過程。 現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發(fā)，忽視了對其他方面的要求，

38、這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計本課事為了擴大學(xué)生的生活圈，學(xué)會關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。 同時在勞動實踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點： 感受勞動過程的情感體驗，讓學(xué)生“零距離”地、

39、有意識地參與勞動。 課前準(zhǔn)備： 1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學(xué)校、 社區(qū)等多方面的勞動。 2、收集學(xué)生的勞動體驗日記。 教學(xué)過程： 第一課時 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、欣賞歌曲勞動最光榮。 2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮！”小朋

40、友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。 二、聽聽說說，感受勞動光榮。 1、出示下列勞動場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示） （勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾） 2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？ 3、師述：江蘇省江都市實驗小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？ 4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。 5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周

41、中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6教師小結(jié)。 三、聽介紹，我行動。 1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？ 2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解） 3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？ （這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。） 4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是

42、嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 5、除了上述勞動外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞 動？ 6、我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。 四、聽故事，深化教育。 1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。 2、請聽故事：瑞恩的愿望 瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：

43、孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井 6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當(dāng)他把這個想法告訴媽媽時他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變的頭腦發(fā)熱時的沖動但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝 瑞恩堅持了4

44、個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。 然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。 然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。 5年后，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來

45、越多的人去愛和幫助他人。 3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？ 4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計一項有重要意思的勞動？8有多少人為了我教材分析： 本課是落實課程標(biāo)準(zhǔn)在“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”單元中“觀察周圍不同行業(yè)的 勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果?！蓖ㄟ^教育讓學(xué)生獲取這么一個價值取向生活離不開各行各業(yè)的勞動者，要尊重他們，樹立人與人之間的共生共存的生態(tài)觀。為落實這個教育目的，教材安排了四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，從面上展開一天的生活場景，讓這些親切的生活場面喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。接著從反面引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對身

46、邊人的關(guān)注，把這些悄無聲息地辛苦勞動的人們由充當(dāng)背景推向前臺，擔(dān)任主角。第二個環(huán)節(jié)，選取某個點去觀察訪問身邊的勞動者。第三個環(huán)節(jié)通過辯論，進行價值澄清。第四個環(huán)節(jié)是進行行為引導(dǎo)：首先通過學(xué)校與社會兩個方面場景，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，換位思考，懂得要象尊重自己的親人一樣對待這些勞動者。 教學(xué)目標(biāo)： 觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。 教學(xué)難點： 1教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此要引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時的勞動體驗，盡可能讓學(xué)

47、生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。 2組織教學(xué)形式時間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園，因此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；另一方面學(xué)生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們活動、游戲，使教室成為開放的空間。 課前準(zhǔn)備： 1、以時間為序，拍攝生活中勞動者勞動的場景。 a) 要求一些勞動者參與課堂教學(xué)。 教學(xué)過程： 第一課時 一、看短篇，揭示課題。 1、看短篇： 短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng) 種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔

48、，電視臺日夜工作的場景等。 2、提問： 看了這個短篇，你想說些什么？ 這個問題提出以后，我估計大多數(shù)學(xué)生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默 默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學(xué)生贊美后，教師可以接著提出第二個問題 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關(guān)系？ 這個問題應(yīng)該給學(xué)生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。 如果第一個問題提出以后，就有學(xué)生說到這些勞動著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個問題合而為一也可以。 總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的理解而決定教學(xué)順序。 3、設(shè)想： 假如自來水廠的工人都停止了勞動， 假如所有的警察都不上班了， 假如電視臺的人都停止了工作， （1） 學(xué)生以小組為

49、單位完成，然后班級交流。 （2） 小結(jié)：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各 自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我）付出了許多。 （3） 說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學(xué)習(xí)，付出著。 二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。 事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學(xué)生自己 決定采訪對象。 三、聯(lián)系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。 1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題） 2、除了圖上的，

50、你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。 3、在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團聚的機會。看看下面圖中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當(dāng)他們在工作的時候，你在做什么？ （1） 讓學(xué)生充分說說。 （2） 你還能舉出這樣的例子嗎？ 四、贊美勞動者，深化感情。 1、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我， 在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！ 2、配樂朗誦生活

51、中有許多這樣的人（課本P/48頁） 3、同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動者嗎？（學(xué)生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。 第二課時 一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。 1、回憶，揭題： 同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？ 盡量讓學(xué)生說。有的學(xué)生可能會說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人 為了我”，那教師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學(xué)生說到在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！ 2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下

52、了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。 二、提升理念 1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？ 2、讓學(xué)生結(jié)合生活說說，比如： 自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩； 不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作； 講究個人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生； 乘坐公交車時講文明； 總之，要讓學(xué)生暢所欲言。 小結(jié)：我們在享受這勞動者的勞動的時候要尊重他們的勞動，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人添亂。 3、辨析 你認(rèn)為P/5151上，哪些行為可取，哪些行為不可?。繛槭裁?？ 通過辨析，讓學(xué)生知道，由于自己的“少走一

53、步”讓清潔工阿姨要多做好多 活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時，及時的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營業(yè)員；圖三的小朋友調(diào)皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動者勞動的表現(xiàn)，由于他的調(diào)皮，工人叔叔還要返工。 4、查找不足。 你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。 1、提升 （師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們的勞動為 我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一定要時時想著這些勞動者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導(dǎo)師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（

54、盡量讓多一些學(xué)生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動，并盡量為他們服務(wù)。讓我們謹(jǐn)記 （師生齊說）人人為我，我為人人！ 教案說明：教材中還有一個小辨析，內(nèi)容是：有人認(rèn)為農(nóng)民進城雖然給城市生活帶來了方便，但也給城市生活帶來了麻煩。說說你的觀點。因為我們這兒城鄉(xiāng)差別基本沒有，所以我刪除了那一部分內(nèi)容。第三課時一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。 1、回憶，揭題： 同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？ 盡量讓學(xué)生說。有的學(xué)生可能會說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人 為了我”，那教師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學(xué)生說到在我們生活的每一刻，