個人三年發(fā)展

1、教師成長三年規(guī)劃光陰荏苒，時光飛逝，我成為一名小學(xué)老師已近二年了。教師的角色轉(zhuǎn)換，自己已經(jīng)慢慢適應(yīng)了。我是新老師，所以要一切從零開始。剛開始時我總是很迷茫，不知自己往哪個方向前進(jìn)，逐漸地，在同仁的幫助和老教師的指導(dǎo)下，通過自己的努力和親身實踐，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。我想自己是可以向“智慧性”教師和“科研性”教師前進(jìn)的。所以我做了自己未來三年的成長發(fā)展規(guī)劃：第一年（2013 -2014）以“研世勵志”精神為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從中學(xué)教師到小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變。1.加強(qiáng)理論研究與學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書籍，

2、比如小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他有關(guān)的書籍。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。2.聽課我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽研討課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長處。3課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機(jī)會。在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。4經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。5 .堅持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂

3、。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)技能。第二年（2014-2015）以“博研篤行”為教風(fēng)，爭做合格小學(xué)教師1.教師的教學(xué)能力是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。2.在提高自己業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。3.要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。自己

4、必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸于實踐。4動腦動筆。堅持把教學(xué)中的得與失寫下來,堅持寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，爭取至少有一篇公開發(fā)表第三年（2015-2016）教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。具有熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教

5、育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。二、具體實施方案1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。2、制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課的機(jī)會匯報概念教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的科研成果。 3、立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。4、學(xué)會反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。5、勤于動筆，把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。6、承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的