兩步連乘實際問題

1、用兩步連乘解決實際問題教學內容：書P1112。例題和想想做做16教學目標：、在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關系，并能用連乘方法解決實際問題。、了解同一問題可以有不同的解決辦法，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高有條理地分析解決問題的能力。、在感受、體驗、探索的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學過程：一、教學例題。1、出示例題中的場景圖。提出要求：仔細看圖，從圖中你了解到了哪些信息？（有6袋乒乓球，每袋5個，每個2元）從這些條件中，你會提出什么問題？a一共有多少個乒乓球？5×6=30（個

2、） 問：你是根據(jù)哪些條件求的？b一袋乒乓球要用多少元？5×210（元） 問：這是根據(jù)什么條件來求的？c買6袋乒乓球要用多少元？你會算嗎？在自備本上算一算。2、匯報交流：誰來說說你是怎么算的？方法一：5×210（元） 10×660（元）第一步求的是什么？（板書：一袋乒乓球要用幾元）第2個算式的意思呢？（一袋10元，6袋就有6個10元，是60元。）問：還有其他算法嗎？方法二：6×530（個）30×260（元）這種方法第一步求的什么？（板書：6袋乒乓球一共有幾個）第2個算式的意思呢？（每個2元，30個就有30個2元，是60元。）方法三：2×

3、6=12（元）12×5=60（元）你是先求的什么呢？這兩個數(shù)量有沒有直接的聯(lián)系呢？我們同學可以選擇聯(lián)系緊密容易理解的方式來解決問題。同桌兩人再互相說一說，可以先求什么，再求什么。3、比較兩種方法。比較一下，第一種算法是先算什么，再算什么？第二種呢？它們有什么不同？（解答方法不同）那有什么相同的地方嗎？（結果相同，都是要求一共多少元，兩步都是乘法算式）小結：雖然解答方法不同，但結果是一樣的，都是用連乘的方法解決實際問題的，這就是我們今天學習的用兩步連乘解決實際問題。（板書：兩步連乘解決實際問題）4、回顧反思?；仡櫧鉀Q問題的過程，你有什么體會？(見卡通人物提示)二、鞏固練習，拓展延伸。1

4、、完成“想想做做”第1題。要求學生找出有聯(lián)系的條件，說說可以算出什么，怎樣算。2、完成“想想做做”第2題。（出示情境圖）看圖你知道了什么？要求什么？如果你會用不同的方法的，可以全寫出來。學生獨立完成，說說每一步求的是什么？突出：要求一共運蘋果多少千克，可以先算出1車有多少千克，也可以先算出一共運了多少筐。3、完成“想想做做”第3題理解題意，獨立完成。交流時要求學生說說是根據(jù)哪些有直接聯(lián)系的條件來先算什么，再算什么。4、完成“想想做做”第4題。理解題意，提示隱藏條件人數(shù)，獨立完成。交流時要求學生說說是根據(jù)哪些有直接聯(lián)系的條件來先算什么，再算什么。5、完成“想想做做”第5題理解題意，引導：可以想到

5、4人一天組裝多少臺電腦，也可以想到1人5天組裝多少臺電腦學生獨立完成。說說每一步的意思。2、完成“想想做做”第6題。理解題意，獨立完成。交流時要求學生說說是根據(jù)哪些有直接聯(lián)系的條件來先算什么，再算什么。三、全課總結。這節(jié)課我們學習了什么內容？你知道了什么？四、課堂作業(yè)：第2、3、4、5、6題做本子上。補充練習冊上相關題目。五、聰明題：小貓要把15條魚分成數(shù)量不相等的4堆，問最多的一堆中最多可放幾條魚？板書：                

6、;       用兩步連乘解決實際問題（1）5×210（元） 一袋多少元  （2）6×530（個） 一共多少個10×660（元） 6袋多少元    30×260（元） 6袋多少元答：買6袋乒乓球要用60元。 備課：陸玉懿 2014.1練習二教學內容：書P1314 第18題教學目標：1、進一步掌握末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的方法，能正確進行筆算。2、能用兩步連乘解決實際問題，體會解決問題的多樣性，進一步提高解決問題的能力。3、增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成學生良

7、好的計算習慣。教學過程：一、復習口算1、完成第1題。學生獨立完成，指名說說是如何口算的。（兩個乘數(shù)0前面的數(shù)先乘，再看乘數(shù)中共有幾個0，最后在乘得的積的末尾加上幾個0）二、復習筆算1、完成第2 題。學生獨立完成，指名板演并說說豎式的計算過程和注意點。三、解決問題1、完成第3題。學生理解題意。問：要解決這個問題，可根據(jù)哪些條件先求什么？學生獨立解決。2、完成第4題。學生理解題意。獨立解決。匯報交流時讓生說說先算什么？再算什么？讓學生交流不同的算法。明確：兩步連乘時只有有直接關聯(lián)的兩個條件才可以先乘，否則第一步就說不通，沒有意義。3、完成第5題。學生理解題意。獨立解決。匯報交流時讓生說說先算什么？

8、再算什么？讓學生交流不同的算法。4、完成第6題。學生理解題意。獨立解決。匯報交流時讓生說說先算什么？再算什么？讓學生交流不同的算法。5、完成第7題。學生理解題意。獨立解決。匯報交流時讓生說說先算什么？再算什么？讓學生交流不同的算法。6、完成第8題。學生理解題意。問：可以根據(jù)哪個條件先算什么？學生獨立完成，匯報校對。四、介紹“你知道嗎？”介紹“鋪地錦”的方法。學生嘗試用此方法計算42×25五、全課總結：通過今天的復習你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：第2、3、4、5、6、7、8做在本子上。七、聰明題：有兩個書架。如果從第一個書架上拿12本書到第二個書架，那么兩個書架上的書一樣多；如果從第二個

9、書架上拿走12本，那么第一個書架的本數(shù)就是第二個書架的3倍。兩個書架原來各有多少本書？ 備課：陸玉懿 2014.1復習（1）教學內容：書P1516第17題教學目標：1、 通過復習，使學生進一步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、 進一步提高解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、 進一步增強學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學過程：一、 復習口算生獨立完成，并指名說說是如何算的。二、 復習筆算1、完成第2題生獨立完成，指名板演，并請生說說是如何算的。問：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)應注意什么？2、完成第3題先讓學生估計積大約是多少，請學生說說估算方法。然后筆算，選兩題請學生說說計算過程。三、 解決問題1、 完成第4題學生讀題，說說已知什么，要求什么。問：總千克數(shù)怎么求呢？（每框千克數(shù)×筐數(shù)=總千克數(shù)）學生獨立完成，匯報校對。2、 完成第5題學生理解題意。問：我們怎樣很快看出他買的是哪種籃球？（估算每種籃球的總價，看哪種籃球的總價最接近800元）學生估算，匯報交流，說說估算方法。學生再算算買這種籃球一共要用多少元，應找回多少元。3、 完成第6題學生理解題意，獨立完成。交流時讓學生說說根據(jù)哪些條件先算什么。4、 完成第7題學生審題，問：根據(jù)哪些條件先算什