人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)五六單元測(cè)試卷

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)五、六單元測(cè)試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（分）1給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“”。（10分）（1） 迂回(y yú) 造詣(yì zh) 薄皮（ báo  b ）苦悶 （ mn mèn ） 間隔（ jin jiàn ） 解剖（ po   pu ）（2）母親掏衣兜，掏出一卷(jun juàn)揉得皺皺的毛票，用龜(gu jn)裂的手指數(shù)(shù sh)。（3）我妹妹見(jiàn)了生人有點(diǎn)靦腆(tin din)。2、認(rèn)真拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)(6分)chàn du wl&

2、#236; téng xi jn shèn cí xiáng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ch bn ( )3將下列廣告還原成原成語(yǔ)。（6分）“痣”在必得（ ） 天“嘗”地“酒”（ ）“騎”樂(lè)無(wú)窮（ ） “衣名”驚人（ ） “泉”心“泉”意（ ）“咳”不容緩（ ） 4. 有很多成語(yǔ)，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫(xiě)完整嗎？（趕快動(dòng)手試一試吧?。?0分）月光如（ 水 ）   挺拔如（ 峰 ）   浩瀚如（    

3、60; ） 清亮如（      ）凝滑如（      ） 水平如（      ）心急如（      ）  烈日如（      ）暴跳如（      ） 歲月如（      ） 人流如（ &#

4、160;    ） 揮汗如（      ）5.按語(yǔ)境填上合適的歇后語(yǔ)（6分）（1）周醫(yī)生擅長(zhǎng)治療心腦血管疾病，許多遠(yuǎn)在外地的患者都慕名而來(lái)，希望得到他的精心治療。這可真應(yīng)了那句歇后語(yǔ)：（ ）。（2）班里有個(gè)學(xué)生，整天不學(xué)無(wú)術(shù)，惹是生非，老師家長(zhǎng)磨破了嘴皮子教育他，可他依然是（ ）。可是學(xué)期末這幾天，也許是被班里高漲的復(fù)習(xí)氣氛感染，竟然也開(kāi)始拿起課本讀書(shū)來(lái)了，老師說(shuō)他真是（ ）。（3）姚明憑借自己過(guò)硬的籃球技術(shù)和不服輸?shù)男愿襁M(jìn)入了NBA，贏得了國(guó)內(nèi)外的贊許之聲，作為中國(guó)人，我想對(duì)他說(shuō)：姚明，你的籃球打得真叫

5、（ ）（4）小明本來(lái)滿懷信心的要在省中小學(xué)生書(shū)法比賽和市小學(xué)生文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽中拿個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)回來(lái)，無(wú)奈準(zhǔn)備不充分，過(guò)于緊張，結(jié)果卻是（ ），讓他傷心不已。（5）中國(guó)人做事歷來(lái)講究清清白白，就如那句歇后語(yǔ)所說(shuō)： （ ）。5巧猜字謎。（4分）一人住在山旁邊，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。（ ） 多出一半。 （ ）6、句子加工廠。（8分）（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。（縮句）_（2）這真是一點(diǎn)值萬(wàn)金哪！（改成反問(wèn)句） _（3）考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）。_（4）李明對(duì)張軍說(shuō)：“我想請(qǐng)你幫我找本書(shū)，好嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）_（5）我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)幾次青年近衛(wèi)軍的連續(xù)廣播。(縮句)

6、（6）難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？(改為陳述句) （7）她摟住了我，贊揚(yáng)個(gè)不停。（改成比喻句） _（8）兒子花了整整三個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間終于完成了看病的歷程。（修改病句） 7、描寫(xiě)人物時(shí)，可從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)心理等方面來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)判斷下面的描寫(xiě)分別屬于哪一種。(5分)（1）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。( ) （2）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。( ) （3）他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。 ( )（4）我有個(gè)慈祥的母樣，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”( )（5）我想我一定是世界上最狠心的母親。 ( ) 8、按課

7、內(nèi)容填空。(22分) (1)我們?cè)诟改傅年P(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大。父母的愛(ài)是地震中的父與子如父親那樣（ 、 、 ），；父母的愛(ài)更是“精彩極了”和“糟糕透了”一文中的兩種表現(xiàn)形式：一是來(lái)自 的愛(ài)，是一種 的愛(ài)；二是來(lái)自 的愛(ài)，是一種 的愛(ài)。讀完慈母情深我的眼前仿佛出現(xiàn)了一位 、 、 的母親，生活艱辛母親卻毅然給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)更讓我體會(huì)到母親的（ ）與（ ）。溫馨甜美中有父母之愛(ài)，責(zé)罵呵斥中更是飽含父母之愛(ài)，就像學(xué)會(huì)看病中母親的（ 、 、 ）心理，她之所以這樣做，就是要教給孩子（ ）的能力。真可謂是可憐天下父母心?。。?）、 ，朋友篤誠(chéng)信。（3）、愛(ài)親者， ；敬親者， 。（4）、我們經(jīng)?？吹饺思业臅?shū)房里掛有這樣一幅對(duì)

8、聯(lián)：非淡泊 ，非寧?kù)o 。意思是 。9、判斷正誤。（5分）（1）“任性、任命、擔(dān)任”這三個(gè)詞中“任”的意思一樣。（ ）（2）漢字的演變過(guò)程是：甲骨文金文隸書(shū)小篆楷書(shū)草書(shū)行書(shū)。（）（3）慈母情深的作者是梁曉聲。 （ ）（4）地震中的父與子講述的是一年美國(guó)地震中，一位母親冒著危險(xiǎn)，歷經(jīng)艱辛經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于從廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事。( )（5）抹布（mó ）折節(jié)（zhé ）衰老（shuã）的讀音與書(shū)寫(xiě)是正確的。（ ）二、閱讀回答問(wèn)題。(18分)我和母親過(guò)馬路 周末帶著妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，要上街買(mǎi)點(diǎn)好菜招待我們。我說(shuō)：“媽，我陪你去吧！”母親樂(lè)呵

9、呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買(mǎi)啥，媽就買(mǎi)啥?！钡讲耸袌?chǎng)要橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車(chē)來(lái)車(chē)往，母親年齡大了，雙腿很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事。橫穿過(guò)馬路，就是菜市場(chǎng)了，母親突然停了下來(lái) 。一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是一個(gè)我多么熟悉的動(dòng)作呀!上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事；每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)”20多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的年輕母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛(ài)子的情腸。我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽你吧!”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚(yú)網(wǎng)1、自然段的“年近花甲”，“花甲”指的大約是 歲。(2分)2、自然段中加點(diǎn)詞“家長(zhǎng)里短”“里”的意思是 。(A、家長(zhǎng) B