任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表（張曉慶）

1、一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢1、能夠積極參加小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)。2、能夠結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力掌握課程培訓(xùn)內(nèi)容；能用放空杯子的心態(tài)去接受新的思想、新的形式、新的方法，從而跟上時(shí)代的步伐。 3、具有較好的教科研究能力和實(shí)踐組織能力，喜歡與同伴在一起討論或進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；能夠積極提出問題并積極發(fā)表個(gè)人見解，體會(huì)同伴互助、共同發(fā)展的樂趣、提升自我發(fā)展的意識(shí)。1、教科研究的理論基礎(chǔ)仍比較薄弱，實(shí)踐沒有上升到理論的高度；2、有用筆或電腦記錄教學(xué)過程或反思，但總無法堅(jiān)持下去，有惰性思想，特別是忙的時(shí)候；3、開展教學(xué)研究缺少系統(tǒng)性和連貫性，而是打一

2、槍、放一炮；4、周圍缺乏跟蹤指導(dǎo)的專家或?qū)?。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、多次外出學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座。2、多次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。3、積極參與學(xué)校設(shè)置的區(qū)級(jí)，校級(jí)課題研究。4、領(lǐng)導(dǎo)重視本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為老師的學(xué)習(xí)，積極提供便利條件。1、自身的認(rèn)知和惰性。2、持之以恒的堅(jiān)持與努力。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）1、以組制定教研計(jì)劃，研討、解決教學(xué)中存在的問題和困惑。2、積極參加學(xué)校組織的說課、做課、觀課、評課活動(dòng)，在參與中學(xué)習(xí)、交流、反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。3、和同事合作、申報(bào)不同級(jí)別的課題研究，不斷探討、實(shí)踐，以提升自己的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4、借助國培平臺(tái)，向?qū)＜胰〗?jīng)，向同仁學(xué)習(xí)，開闊眼界，鉆研課堂教學(xué)方法，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑。1、自身文化底蘊(yùn)不深，理論水平不高。2、周圍沒有專業(yè)引領(lǐng)的導(dǎo)師缺乏跟蹤指導(dǎo)的專家或?qū)?。抓（機(jī)遇）御（威脅）1、正在參加“山西省2015-2016年度中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與研修。2、借助這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加教研學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究與變革，鼓勵(lì)教師獨(dú)樹一幟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。1、本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)安