高中數(shù)學(xué) 1.2.1 輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句教案 新人教A版必修3

1、1.2 基本算法語(yǔ)句 輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句整體設(shè)計(jì)教學(xué)分析 通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了算法的含義，學(xué)習(xí)了用算法步驟和程序框圖表示算法的方法，本節(jié)介紹用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言表示算法的方法. 算法步驟和程序框圖表示的算法，計(jì)算機(jī)是不能理解的，程序是算法的精確形式，是計(jì)算機(jī)可以理解的算法.本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例使學(xué)生理解三種基本算法語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和用法，并在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)由算法語(yǔ)句組成的程序，從而更細(xì)致地刻畫(huà)算法，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想.三維目標(biāo)1理解學(xué)習(xí)基本算法語(yǔ)句的意義.2學(xué)會(huì)輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句的基本用法.3.理解算法步驟、程序框圖和算法語(yǔ)句的關(guān)系，學(xué)會(huì)算法語(yǔ)句的寫(xiě)法.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

2、：輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句的基本用法.教學(xué)難點(diǎn)：算法語(yǔ)句的寫(xiě)法.課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 思路1（情境導(dǎo)入） 中國(guó)足球隊(duì)在亞洲杯上的失利說(shuō)明，中國(guó)足球仍然需要請(qǐng)外國(guó)教練.高水平的外國(guó)教練有先進(jìn)的足球理念，有系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，有先進(jìn)的足球技術(shù)，但由于語(yǔ)言不通不能直接傳授給隊(duì)員. 算法步驟、程序框圖雖然容易掌握，但計(jì)算機(jī)不能理解，因此我們需要學(xué)習(xí)算法語(yǔ)句. 思路2（直接導(dǎo)入） 前面我們學(xué)習(xí)了程序框圖的畫(huà)法,為了讓計(jì)算機(jī)能夠理解算法步驟、程序框圖，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)算法語(yǔ)句.推進(jìn)新課新知探究提出問(wèn)題（1）指出輸入語(yǔ)句的格式、功能、要求.（2）指出輸出語(yǔ)句的格式、功能、要求.（3）指出賦值語(yǔ)句

3、的格式、功能、要求.（4）利用框圖總結(jié)三種語(yǔ)句的功能、格式、特點(diǎn).（5）指出三種語(yǔ)句與框圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系.討論結(jié)果：(1)輸入語(yǔ)句的格式：INPUT“提示內(nèi)容”； 變量例如：INPUT “x=”；x功能：實(shí)現(xiàn)算法的輸入變量信息（數(shù)值或字符）的功能.要求：1°輸入語(yǔ)句要求輸入的值是具體的常量.2°提示內(nèi)容提示用戶輸入的是什么信息，必須加雙引號(hào)，提示內(nèi)容 “原原本本”的在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示，提示內(nèi)容與變量之間要用分號(hào)隔開(kāi).3°一個(gè)輸入語(yǔ)句可以給多個(gè)變量賦值，中間用“，”分隔.形式如：INPUT“a=，b=，c=，”；a，b，c(2)輸出語(yǔ)句的一般格式：PRINT“提示內(nèi)容”

4、；表達(dá)式例如：PRINT“S=”；S功能：實(shí)現(xiàn)算法輸出信息（表達(dá)式）的功能.要求：1°表達(dá)式是指算法和程序要求輸出的信息.2°提示內(nèi)容提示用戶要輸出的是什么信息，提示內(nèi)容必須加雙引號(hào)，提示內(nèi)容要用分號(hào)和表達(dá)式分開(kāi).3°如同輸入語(yǔ)句一樣，輸出語(yǔ)句可以一次完成輸出多個(gè)表達(dá)式的功能，不同的表達(dá)式之間可用“，”分隔.形式如：PRINT “a,b,c:”；a,b,c(3)賦值語(yǔ)句的一般格式：變量=表達(dá)式.賦值語(yǔ)句中的“”稱(chēng)作賦值號(hào).功能：將表達(dá)式所代表的值賦給變量.要求：1°賦值語(yǔ)句左邊只能是變量名字，而不是表達(dá)式，右邊表達(dá)式可以是一個(gè)常量、變量或含變量的運(yùn)算式.

5、如：2=x是錯(cuò)誤的.2°賦值號(hào)的左右兩邊不能對(duì)換.賦值語(yǔ)句是將賦值號(hào)右邊的表達(dá)式的值賦給賦值號(hào)左邊的變量.如“A=B”“B=A”的含義運(yùn)行結(jié)果是不同的，如x=5是對(duì)的，5=x是錯(cuò)的，A+B=C是錯(cuò)的，C=A+B是對(duì)的.3°不能利用賦值語(yǔ)句進(jìn)行代數(shù)式的演算（如化簡(jiǎn)、因式分解、解方程等），如y=x21=(x1)(x+1)，這是實(shí)現(xiàn)不了的.在賦值號(hào)右邊表達(dá)式中每一個(gè)變量的值必須事先賦給確定的值.在一個(gè)賦值語(yǔ)句中只能給一個(gè)變量賦值,不能出現(xiàn)兩個(gè)或以上的“=”.但對(duì)于同一個(gè)變量可以多次賦值.(4)三種語(yǔ)句的功能、格式、特點(diǎn)如下： 在QBASIC語(yǔ)言中，輸入語(yǔ)句是INPUT語(yǔ)句，輸出語(yǔ)

6、句是PRINT語(yǔ)句，賦值語(yǔ)句是LET語(yǔ)句（“LET”可以省略）.下表列出了這三種語(yǔ)句的一般格式、主要功能和相關(guān)說(shuō)明，供教師教學(xué)時(shí)參考，不要求學(xué)生掌握.INPUT語(yǔ)句PRINT語(yǔ)句賦值語(yǔ)句格式INPUT“提示內(nèi)容”；變量PRINT“提示內(nèi)容”；表達(dá)式LET變量=表達(dá)式功能可對(duì)程序中的變量賦值可輸出表達(dá)式的值，計(jì)算可對(duì)程序中的變量賦值，計(jì)算說(shuō)明又稱(chēng)“鍵盤(pán)輸入語(yǔ)句”，在程序運(yùn)行過(guò)程中，停機(jī)等候用戶由鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)，而不需要在寫(xiě)程序時(shí)指定“提示內(nèi)容”和它后面的“；”可以省略一個(gè)語(yǔ)句可以給多個(gè)變量賦值，中間用“，”分隔無(wú)計(jì)算功能用戶由鍵盤(pán)輸入的數(shù)據(jù)必須是常量，輸入多個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)用“，”分隔，且個(gè)數(shù)要與變量的個(gè)

7、數(shù)相同又稱(chēng)“打印語(yǔ)句”，將表達(dá)式的值在屏幕上顯示出來(lái)表達(dá)式可以是變量、計(jì)算公式或系統(tǒng)信息一個(gè)語(yǔ)句可以輸出多個(gè)表達(dá)式.不同的表達(dá)式之間可用“，”分隔有計(jì)算功能，能直接輸出計(jì)算公式的值在程序運(yùn)行過(guò)程中給變量賦值“LET”可以省略，“=”的右側(cè)必須是表達(dá)式，左側(cè)必須是變量一個(gè)語(yǔ)句只能給一個(gè)變量賦值有計(jì)算功能將一個(gè)變量的值賦給另一個(gè)變量，前一個(gè)變量的值保持不變；可先后給一個(gè)變量賦多個(gè)不同的值，但變量的取值總是最后被賦予的值（5）指出三種語(yǔ)句與框圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下圖.應(yīng)用示例思路1例1 用描點(diǎn)法作函數(shù)y=x3+3x2-24x+30的圖象時(shí)，需要求出自變量和函數(shù)的一組對(duì)應(yīng)值 .編寫(xiě)程序，分別計(jì)算當(dāng)x=-5，

8、-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5時(shí)的函數(shù)值.算法分析：根據(jù)題意，對(duì)于每一個(gè)輸入的自變量的值，都要輸出相應(yīng)的函數(shù)值.寫(xiě)成算法步驟如下：第一步，輸入一個(gè)自變量的x的值.第二步，計(jì)算y=x3+3x2-24x+30.第三步，輸出y.程序框圖如下圖： 顯然，這是一個(gè)由順序結(jié)構(gòu)構(gòu)成的算法，按照程序框圖中流程線的方向，依次將程序框中的內(nèi)容寫(xiě)成相應(yīng)的算法語(yǔ)句，就得相應(yīng)的程序.解：程序：INPUT “x”；xy=x3+3*x2-24*x+30PRINT yENDINPUT “提示內(nèi)容”；變量其中，“提示內(nèi)容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息，每次運(yùn)行例1中的程序時(shí)，依次輸入-5，-4，-3，-2，-

9、1，0，1，2，3，4，5，計(jì)算機(jī)每次都把新輸入的值賦給變量“x”，并按“x”新獲得的值計(jì)算變量“y”的值.例2 給一個(gè)變量重復(fù)賦值.解：程序：A=10A=A+15PRINT AEND點(diǎn)評(píng)：給一個(gè)變量重復(fù)賦值，變量只保存最后一次賦值，比如此程序的輸出值是25.例3 編寫(xiě)程序，計(jì)算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門(mén)課的平均成績(jī).算法分析：先寫(xiě)出解決本例的算法步驟：第一步，輸入該學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門(mén)課的成績(jī)a，b，c.第二步，計(jì)算y=.第三步，輸出y.程序框圖如下： 由于PRINT語(yǔ)句還可以用于輸出數(shù)值計(jì)算的結(jié)果，所以這個(gè)算法可以寫(xiě)成下列程序.程序：INPUT “Maths=”;aINPUT “Ch

10、inese=”;bINPUT “English=”;cPRINT “The average=”;(a+b+c)/3END點(diǎn)評(píng)：例3中的第4行的PRINT語(yǔ)句是輸出語(yǔ)句，它的一般形式是PRINT“提示內(nèi)容”；表達(dá)式PRINT語(yǔ)句可以在計(jì)算機(jī)的屏幕上輸出常量、變量的值和系統(tǒng)信息，同輸入語(yǔ)句一樣，這里的表達(dá)式前也可以有“提示內(nèi)容”.例4 變換兩個(gè)變量A和B的值，并輸出交換前后的值.解：程序：INPUT A，BPRINT A，Bx=AA=BB=xPRINT A,BEND思路2例1 寫(xiě)出求三個(gè)數(shù)a，b，c的方差的程序.分析：方差是在初中統(tǒng)計(jì)內(nèi)容中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，計(jì)算所有數(shù)的方差首先計(jì)算所有數(shù)的平均數(shù)，通過(guò)

11、公式s2=來(lái)計(jì)算.算法步驟：第一步，計(jì)算平均數(shù).第二步，計(jì)算方差s2=.第三步,得到的結(jié)果即為所求.程序如下：INPUT a，b，cy=(a+b+c)/3S=(ay)2+ (by)2+ (cy)2)/3PRINT SEND點(diǎn)評(píng)：套用公式求值問(wèn)題是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)求值問(wèn)題的一種，它是一種典型的順序結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)只通過(guò)輸入、輸出和賦值語(yǔ)句就可以完成任務(wù).解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是先分析這種問(wèn)題的解法，即構(gòu)造計(jì)算的過(guò)程，再寫(xiě)出算法步驟和流程圖，再翻譯成算法語(yǔ)句即可.例2 編寫(xiě)一個(gè)程序，要求輸入兩個(gè)正數(shù)a和b的值，輸出ab和ba的值.分析：可以利用INPUT語(yǔ)句輸入兩個(gè)正數(shù)，然后將ab和bab和ba的底數(shù)和冪數(shù)進(jìn)行

12、交換，故還可以利用賦值語(yǔ)句，采用將兩個(gè)變量的值互換的辦法實(shí)現(xiàn).解：程序1：INPUT “a，b：”；a，bA=abB=baPRINT “ab=”；A，“ba=”；BEND程序2：INPUT “a，b：”；a，bA=abPRINT “ab=”；Ax=aa=bb=xA=abPRINT “ba=”；AEND點(diǎn)評(píng)：交換a，b的值可通過(guò)下面三個(gè)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)：t=aa=bb=t通過(guò)引進(jìn)一個(gè)中間變量t實(shí)現(xiàn)變量a和b的值的交換，因此只需用賦值語(yǔ)句即可實(shí)現(xiàn)算法.在一些較為復(fù)雜的問(wèn)題算法中經(jīng)常需要對(duì)兩個(gè)變量的值進(jìn)行交換，因此應(yīng)熟練掌握這種方法.知能訓(xùn)練1.判斷下列給出的輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句是否正確？為什么？

13、（1）輸入語(yǔ)句INPUT a；b；c（2）輸出語(yǔ)句A4（3）賦值語(yǔ)句3B（4）賦值語(yǔ)句AB2解：（1）錯(cuò)，變量之間應(yīng)用“，”號(hào)隔開(kāi).（2）錯(cuò)，PRINT語(yǔ)句不能用賦值號(hào)“=”.（3）錯(cuò)，賦值語(yǔ)句中“=”號(hào)左右不能互換.（4）錯(cuò)，一個(gè)賦值語(yǔ)句只能給一個(gè)變量賦值.點(diǎn)評(píng)：輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句基本上對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu).輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句都不包括“控制轉(zhuǎn)移”，由它們組成的程序段必然是順序結(jié)構(gòu).2.請(qǐng)寫(xiě)出下面運(yùn)算輸出的結(jié)果.（1）a=5b=3c=(a+b)/2d=c*cPRINT“d=”;d(2)a=1b=2c=a+bb=a+c-bPRINT “a=,b=,c=”;a,b,c(3)a

14、=10b=20c=30a=bb=cc=aPRINT “a=,b=,c=” ;a,b,c解：（1）16；語(yǔ)句c=(a+b)/2是將a，b和的一半賦值給變量c，語(yǔ)句d=c*c是將c的平方賦值給d，最后輸出d的值.（2）1，2，3；語(yǔ)句c=a+b是將a，b的和賦值給c，語(yǔ)句b=a+cb是將a+cb的值賦值給了b.（3）20，30，20；經(jīng)過(guò)語(yǔ)句a=b后a，b，c的值是20，20，30.經(jīng)過(guò)語(yǔ)句b=c后a，b，c的值是20，30，30.經(jīng)過(guò)語(yǔ)句c=a后a，b，c的值是20，30，20.點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)句的識(shí)別問(wèn)題是一個(gè)逆向性思維，一般我們認(rèn)為我們的學(xué)習(xí)是從算法步驟（自然語(yǔ)言）至程序框圖，再到算法語(yǔ)言（程序）.如果將程序擺在我們的面前時(shí)，我們要先識(shí)別每個(gè)語(yǔ)句，再整體把握并概括出程序的功能.拓展提升 已知某生某三科的成績(jī)?yōu)?0、75、95分，求三科的總分及平均分分析：將三科成績(jī)賦給三個(gè)變量A，B，C，然后對(duì)三個(gè)變量進(jìn)行操作、運(yùn)算，求其總分、平均分變量的起名規(guī)則：由字母、數(shù)字、下劃線組成，但第一個(gè)字符必須是字母（大、小寫(xiě)皆可），起名時(shí)盡量做到見(jiàn)名知義，如本例中我們可用變量ZF表示總分，PJF表示平均分解：程序框圖如下