貧困大學生心理健康狀況、應付方式與學習成績研究(4)

1、貧困大學生心理健康狀況、應付方式與學習成績研究肖海鷗【中圖分類號】R193【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-9982(2007 02-00100-03【摘要】目的了解貧困大學生心理健康狀況、應付方式與學習成績三者的關系。方法以吉首大學312名貧困大學生為研究組, 相對應的328名非貧困大學生為對照組, 采用癥狀自評量表SCL -90和應付方式問卷測評。結果貧困大學生的心理健康狀況遠低于非貧困大學生; 貧困大學生更多使用消極的應付方式; 貧困大學生不同的應付方式、心理健康狀況與學習成績之間存在顯著的相關。結論應針對貧困大學生的心理問題, 尋求積極的應付方式, 以提高他們的心理健康狀況?！娟P

2、鍵詞】貧困大學生; 心理健康; 應付方式; 學習成績Study on psychological health , coping style and learning ates Xiao Hai 2ou 1Jishou U niversity of Hunan Province , Jishou , 【Abstract 】Objective To health , coping style and learningachievement 1Methods as study group and 328non 2impoverished students as control group , -a

3、nd of them were assessed 1R esults The psychological health condition of im 2poverished students than that of non 2impoverished students ; the impoverished students tended to adopt the pas 2sive coping style ; there was significant regression between psychological health and coping style and learnin

4、g achievement 1However , the learning achievement was not influenced directly by psychological health and coping style 1Conclusion Positive coping styles should be taken to improve the state of psychological health of impoverished students 1【K ey w ords 】Impoverished students ; Psychological health

5、; Coping style ; Learning achievement隨著我國高等教育改革的不斷深入和發(fā)展, 高校貧困生的總體數(shù)量和所占比例都呈明顯上升趨勢。貧困大學生不僅是經濟上的弱勢群體, 更多的是由經濟貧困帶來的心理上的落差, 貧困生活對大學生心理健康和心理發(fā)展造成了巨大的負面影響。和一般大學生相比, 貧困大學生心理問題的檢出率較高, 表現(xiàn)出更多的心理問題; 貧困大學生更多使用消極的應付方式。本文主要對貧困大學生的心理健康狀況、應付方式與學習成績的關系進行研究。1對象與方法111對象以吉首大學在校本科生為總體, 以班155人, 占49138%; 女生157人, 占50132%,學生年

6、齡在1824歲之間。同時隨機抽取非貧困大學生328名作為對照組。調查時間是2006年35月。112方法本研究主要采用王征宇1984年修訂的癥狀自測量表(SCL -90 1和肖計劃設計的應付方式問卷1作為測試工具。SCL -90量表包括9個癥狀因子, 即軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性。量表共有90個項目, 每個項目均采用5級評分制:1=從無, 2=輕度, 3=中度, 4=相當重, 5=嚴重。心理應付方式問卷有6個分量表(退避、幻想、自責、求助、合理化、解決問題 , 每個分量表由若干個條目組成, 每個條目只有兩個答案, “是”和“否”, 是=1分, 否=0分

7、。測試時間約為30分鐘左右, 測試前向被試者說明注意事項, 以保證測試結果的真實性。團體測驗后收回試卷, 賜除無效問卷后, 將有效問卷的數(shù)據(jù)結果錄入SPSS 1210軟件分析檢驗。為單位進行施測。然后根據(jù)每個班的班主任, 各院系及學生工作部的老師提供家庭貧困大學生的名單隨機抽取貧困大學生312名作為實驗組, 其中男生【作者單位】湖南吉首大學馬克思主義學院, 湖南416000【作者簡介】肖海鷗(1974- , 女, 湖南邵陽人, 在讀研究生, 講師, 主要從事教育心理學研究工作。100論著表2貧困大學生與非貧困大學生應付方式比較因子解決問題自責求助幻想退避合理化注:3P <0101貧困生(

8、n =3120163±01250170±01150156±01240160±01240157±01220146±01202結果211貧困大學生與非貧困大學生SCL -90量表各非貧困生(n =3280169±012130133±012130154±01250142±012130147±011933因子分及應付方式比較分析貧困大學生在SCL -90量表中的各項因子的均值均高于非貧困大學生(P <0101 。貧困大學生心理健康問題多于非貧困生。貧困大學生應付方式除“解決問題”的均值低

9、于非貧困大學生以外, 其余的應付方式均值都高于非貧困大學生(P <0101 , 二者在求助方式上無統(tǒng)計學差異(表1, 表2 。表1貧困大學生與非貧困大學生SCL -90各因子比較因子軀體化強迫癥人際敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性注:3P <0101貧困生(n =3121173±01502135±01642134±01662106±016229621±02158±01932108±0158212貧困大學生的應付方式、心理健康狀況與學習成績的關系以學生最近一學期的5門課成績計算, 包括三門專業(yè)課, 二門公共課, 學

10、生成績中期末考試占70%, 平時成績占30%, SC L -, 結果表明:非貧困生(n =32833精神病有顯著負相關, 而與學習成績有顯著正相關。求助與強迫癥、抑郁、精神病性有顯著負相關?；孟肱c強迫癥、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、精神病性有顯著正相關。退避與強迫癥、人際敏感、焦慮、敵對、偏執(zhí)、精神病性有顯著正相關, 而與學習成績有顯著負相關(表3 。1160±014931151±01403表3心理健康狀況、應付方式與學習成績的相關分析因子解決問題自責求助幻想退避合理化成績軀體化強迫癥33人際敏感3333抑郁3333焦慮333敵對3333恐怖3333偏執(zhí)3333精神病

11、性3333成績33注:3P <0105; 33P <0101213貧困大學生的心理健康狀況、應付方式與學的關系進行深入分析。發(fā)現(xiàn)SC L -90量表中有強迫和恐怖兩因子對學習成績有直接影響, 應付方式各因子中自責和退避對學習成績有直接影響。也就是說強迫癥得分高者相應的學習成績也會提高, 而恐怖心理越嚴重者學習成績越差; 自責者學習成績高, 退避者學習成績低。患有強迫癥者性格內向、孤僻、追求完美、自責心理嚴重等, 而患有恐怖心理者往往表現(xiàn)出退縮、不安、焦慮等心理特點。101習成績的回歸分析貧困大學生SCL -90各因子(恐怖除外 、應付方式各因子與學習成績不存在因果關系, 也就是說心

12、理健康狀況、應付方式的變化不直接決定學生的學習成績的變化(表4 。214心理健康狀況、應付方式與學習成績的路徑分析重復采用多元回歸, 對SC L -90各因子、應付方式各因子和學習成績(貧困生和非貧困生 之間表4學習成績與心理健康狀況、應付方式的回歸分析因子軀體化強迫癥人際敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性解決問題自責求助幻想退避合理化 1020曾有研究者提出, 經濟地位較低的人可能會更少使用積極的和有準備的應付方式, 更多使用宿命的或逃避的反應2。而貧困生和非貧困生使用“求助”方式不存在顯著差異, 分析其原因, 貧困大學生由于心理問題多, 相應的應激程度較高, 更有可能在實踐中實施多種形式的方

13、式來應對困境。從應付方式、心理健康狀況與學習成績的相關可知, 心理健康狀況越差者使用積極的應付方式如求助等越少, 更多的是使用幻想、退避等消極的應付方式。心理健康狀況越差者學習成績越差; 用解決問題的方式者學習成績較好, 用退避方式者學習成績較差。所以對貧困大學生。當然, 影響大學生學習成績的因素是多方面的, 有客觀因素, 比如學習能力、智力因素、原有的學習水平等; 有主觀因素, 包括學習動機、學習態(tài)度、學習興趣、學習期望等。有外部因素:學習環(huán)境、學習條件、學習資料等; 有內在因素:學習者的努力、心情、個性等。所以與學習成績相關的研究有待進一步深入。參考文獻1汪向東. 心理衛(wèi)生評定量表手冊(增

14、訂版 J.中國心理衛(wèi)生雜注:3P <0101注:雙箭頭表示相關關系, 單箭頭代表該因子是總成績的影響因子, 數(shù)字表示相關系數(shù)或回歸系數(shù)。志,1999(增 :31-35,113-115.2Westbrook , Andrew , G. Billings , et al. Moos , coping , stress andsocial resources among adults with uniporlar depressionJ.Journal of Personality and Psychology , 1984,46(4 :877-891.收稿日期2006-01-24本文編輯李英華圖1心理健康狀況、應付方式與學習成績的路徑分析3討論造成貧困生和非貧困生心理健康狀況及應付方式極顯著差異的原因有以下幾方面:一是經濟上的貧困導致貧困生在心理上承受著巨大壓力, 容易產生自卑、抑郁、焦慮、孤僻、人際敏感等多方面的心理疾病; 二是由于經濟貧困, 進一步帶來貧困生在教育和文化上的貧困; 三是當前在對貧困大學生的資助中存在某種“馬太效應”, 越是重點大學得到的資助越