《慈母情深》教學設計(2)

1、.慈母情深教學設計【教學分析】慈母情深是著名作家梁曉聲小說母親中的節(jié)選。是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。本文是新教材五年級第一學期第六單元中的一篇課文， 單元教學目標是學會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中“批文以入情” 。慈母情深以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。其中，作者眼中母親辛苦工作的四個鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線索， 這四個鏡頭值得讀一讀，品一品?！緦W情分析】“品味作品語言，體會作者情感”是常用的語文學習方法，部分學生能通過對課文內(nèi)容的圈圈劃劃，評評注注，表

2、達個人感受。然而，本篇課文寫的是六十年代初的事，當時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當時是不容易的事情。由于學生不了解當時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情。這是本課學習的難點。其次，學生在日常生活中能感受親情， 體會人間真情的溫暖。 但對大多數(shù)獨身子女而言， 往往忽略了對生活細節(jié)的關注和感動， 對父母的深情常感到 “理所當然”，缺少“心存感激”。因此，學習過程中，體會慈母情深的同時，體會作者對母親的敬愛也是課文學習的重點。【教學目標】（一）知識與技能1、認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）

3、過程與方法通過對母親外貌、動作、語言等描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良;.和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情，激發(fā)熱愛母親的思想感情。【教學重難點】教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學難點：理解作品中人物的思想感情?！窘虒W時間】一課時【教學準備】1、學生：預習，自學生字詞，把課文讀通順，為新課的學習做好準備。2、教師：制作課件。【教學過程】一、擦亮“深”字，激疑導入1學生齊讀課題。2、面對課題，你心中有

4、什么疑惑呢？3、默讀課文，看看課文講了作者年少時的一件什么事？二、檢測預習情況1、交流：課文講了一件什么事？2、出示一段包含生字詞的能概括課文內(nèi)容的話。（ 1）指名讀，正音。（ 2）理解詞語“龜裂” ，龜裂的手你看見過嗎？（ 3）理解“攥”的意思。;.三、研讀課文，品讀詞句（一）請大家打開課文，細細地默讀課文，一邊讀，一遍用心體會，文中母親的哪些表現(xiàn)、哪些細節(jié)令“我”鼻子一酸，寫出了慈母的情深？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。（二）小組內(nèi)交流自己畫的句子。（三）小組匯報，全班交流。教師重點點撥以下重點句子：【預設一】出示： 七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。1、理解“震耳欲聾”的意思。2、你有過這

5、種經(jīng)歷嗎？噪聲只響了一會兒？（答案在文中找一下）3、假如是你，你看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你怎樣的感受？【預設二】 背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 師引導：仔細觀察句子， 你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處？ （慢鏡頭、排比句、倒裝句）你看見了一個怎樣的母親？【預設三】 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四個“立刻”組成排比句、寫出母親的辛勞和忙碌。） 齊讀?！绢A設四】母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“我挺高興他愛看書的！”哪個細節(jié)讓你特別有感觸？（

6、感受“塞”）你們知道母親拼命工作，一個月能掙多少錢嗎？補充資料：六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。當年，父親遠在外地，三年才回來一次。我們;.五個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親是臨時工，在一個街道小廠上班。她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，回到家里的時間總在七點左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27 元的工資。 這是怎么的一塞？塞的只是錢嗎？（愛、辛勤的汗水 ）母親的話給“我”力量，讓“我”成為大作家。（三）梳理文章思路、師生合作朗讀。四、想象寫話，感受成長1、課件出示：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說：。2、學生想象寫話后，全班交流。五、拓展延伸：1、交流有關母愛的詩句、名言、故事或圖片。2、師配樂朗