和孩子一起上學學習心得

1、和孩子一起上學我是一位站在小學講臺十年的教師，站在講臺上我自信，我善于和家長溝通，我能讓每一個交給我孩子的爸爸媽媽放心，2012年9月我將是一個一年級新生的家長，面對這個身份我激動，焦慮，甚至有些手足無措。靜下心來閱讀一些教育孩子的方法我發(fā)現(xiàn)自己又有了憧憬和希望甚至有時會莫名的激動，因為我隱約看到了前行的路。在孩子的成長道路上，每一個一年級，都是新的環(huán)境，新的老師，新的同學，新的學習方式，新的學習內(nèi)容，新的奮斗目標我要和孩子一起上學。幼兒園小班是孩子離開母親的懷抱步入集體生活的第一個驛站，這個驛站的重要性許多專家都已經(jīng)談過。小學一年級則是一個人一生事業(yè)的起點。我們的學校教育是共性教育，不是個性

2、教育，所以許多很有潛質(zhì)、很有個性的孩子在起步時就被打入了另冊，不僅老師無視、漠視他們，更多的傷害則是來自家長的扼殺和消滅。我們把孩子放到一個集體中，其實就是把孩子推進了一個競爭的圈子里。孩子還童心滿懷時，我們就說他：“瞧你，不如某某，才考了這么一點分數(shù)，你怎么這么沒出息？你是不是在學校又淘氣搗蛋了？”類似的話，層出不窮，這些都在無意中打擊、扼殺著孩子的自尊心和上進心。這樣的播種，我們早在孩子一上學時就已經(jīng)開始了。但是我們對自己的播種卻毫不在意，我們只關(guān)注收獲，我們的眼睛盯的是孩子小學畢業(yè)能不能進入重點中學，初中畢業(yè)能不能升入重點高中，高中畢業(yè)能不能考入大學。殊不知，六年級的果實早在一年級時就播

3、種了；初三的果實開始于初一的播種和小學時的積累；高三的果實更是在小學、初中積累的基礎上增加了高中的新播種和新耕耘才取得的。在孩子們的成長過程中，每進入一個新的學習階段，或者說進入一所新的學校，他們都會有不同程度的失望。因為新學校早在他們的想象中出現(xiàn)過無數(shù)次，那是他們心目中的奮斗目標。他們?yōu)榇舜蚱矗⒃诖蚱粗邪涯繕艘淮斡忠淮蔚赝ㄟ^想象變得更加完美，可現(xiàn)實總是與他們想象中的有差距。尤其是每一個上了大學的孩子都會對大學有不同程度的失望。因為大學是他們想象中的“天堂”，可現(xiàn)實呢？在孩子的成長道路上，每一個一年級，都是新的環(huán)境，新的老師，新的同學，新的學習方式，新的學習內(nèi)容，新的奮斗目標，這一切“新”的

4、東西都會和孩子原有的“舊”東西不一樣。這種不一樣會帶給孩子心理上的種種不適應，但是我們家長卻往往忽略了孩子的這種不適應，一廂情愿地寄希望于新環(huán)境、新老師，希望他們能成為孩子新的救世主。我們應該意識到這個新的“一”對孩子心靈的影響，它是孩子成長的主宰。孩子此時一面向往、期盼新的東西，一面又留戀或沉溺于舊的東西，可以說，他們到了新的環(huán)境是“快樂并痛苦著”。此時就需要我們做家長的耐心去安撫孩子進入“新”環(huán)境后的新“痛”，幫助他們盡快地融入“新”環(huán)境，盡快邁過“痛”這個坎而走向真正的快樂。我深知我們一定要注重孩子的每一個一年級。小學一年級注重他的學習習慣和學習能力的培養(yǎng)；教育孩子，但是光靠平時的講是不

5、行的，關(guān)鍵在于讓孩子產(chǎn)生自覺性。小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的孩子來說，什么叫衛(wèi)生習慣、勤儉節(jié)約、文明禮貌、奉獻愛心等等，根本就不懂。為此，家長要了解孩子的特點，對他們進行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。人們常說，孩子身上有著老師和家長的影子，這是因為孩子具有很強的模仿能力。家長的形象及言談舉止都直接影響到孩子，要求孩子做到的，家長自己首先要做到。所以在平時我們家長注意以身示范，做出榜樣，在生活中對孩子進行不斷地教育。如孩子個人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、剪手甲”。那要求我們做家長的，首先要做到。又比方：在學校、在社會，要求孩子講衛(wèi)生，不準亂扔紙屑，首先做父母的在孩子面前就不能到處亂扔

6、果皮紙屑。在我們學校，當?shù)厣嫌欣鴷r，我們的老師、同學都會彎彎腰，趕緊撿起。我們的家長能當著孩子的面扔垃圾嗎？上下樓梯時，要靠右邊走；當你帶著孩子在樓道行走時，你會帶著孩子靠右行嗎？教育孩子講文明，不說臟話、粗話，而我們有的家長說話粗魯，一點不文明；要求孩子愛學習，而我們的家長根本不抽時間陪孩子學習，只顧打牌自己玩。我們做家長的都想孩子長大有出息，考上好大學，找個好工作，這要靠家長在教育孩字這個問題上，花大力氣、下大功夫，深入思考，反省怎樣做一名合格的好家長，把教育孩子當著大事來抓，讓孩子從小會做人，讓孩子真正成為家庭傳宗接代的后生，成為國家的建設人才。我們的家長，只有從最細微、最切近的事入手

7、，才能用自己的行為指導學生，才能對學生良好習慣，形成感染力和示范性。要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，做家長的要會運用鼓勵性的評價。評價是促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對孩子養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進孩子產(chǎn)生強烈的榮譽感、成功感，從而促進孩子自我控制能力的增強，提高孩子的自覺性，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時經(jīng)常在生活中細心觀察孩子的表現(xiàn)，對孩子的進步要及時進行表揚，鼓勵孩子繼續(xù)這樣做，幫助孩子樹立自信心。同時，對孩子有不良行為的現(xiàn)象，要及時進行教育，與孩子溝通、交流、談心，給孩子講道理。使他們認識到不良的行為習慣，會給

8、自己一生，帶來不良的影響。良好習慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情，所以，要時時講、天天講，做到百講不厭。加強觀念教育，培養(yǎng)孩子漸漸養(yǎng)成良好的行為習慣。學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是孩子學習、生活的重要場所，對孩子健康成長起著重要作用。家庭要主動與學校密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量防止消極言行對孩子的不良影響。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和催促是十分重要的，必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。 總之，一年級是孩子良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關(guān)系到孩子健康的成長，關(guān)系到孩子在做人、學知識的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此，在一年級孩子