豐富直觀體驗(yàn)發(fā)展空間觀念認(rèn)識長方形、正方形和圓形的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富直觀體驗(yàn) 發(fā)展空間觀念認(rèn)識長方形、第9頁lE方形和圓形的教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的豐富直觀體驗(yàn)發(fā)展空間觀念認(rèn)識長方形、正方形和圓形的教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！豐富直觀體驗(yàn) 空間觀發(fā)展 念一一認(rèn)識長方形、正方形和圓形的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說 明：學(xué) 生在一年級上冊中已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方體、正方體和圓 柱。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的 面。教材以這些為起點(diǎn)，安排學(xué)生看 看、畫一畫。從物體 上“分離出面、研究面的形狀",形成長方形、正方形和圓的表 象。這樣，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認(rèn) 識平面圖 形。教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察長方體、正方體的一

2、個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識長方形、正方 形和 圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道 這些圖形在日常生活中的應(yīng)用O2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)“形，與“體"的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識，發(fā)展其空間觀 念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些面”教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：課件,大長方形、正方形、圓形彩紙各一張，長方形、正方形、 圓形彩紙各數(shù)張。學(xué)生準(zhǔn)備：長方體、組一張吹塑紙，印泥（有需要的準(zhǔn)備）教學(xué)過程:正方體、圓柱各一個(gè)，釘子板，每個(gè)四人小談話

3、：小朋友們，你們都聽過三只小豬的故事吧！今天第三 豬為自己設(shè)計(jì)了一套更漂亮的房子。我們一起來看看 吧?。ㄕn件 出示房子）師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的？你 會(huì)分分類嗎？只小學(xué)生把積木分成長方體、正方體、圓柱體三類）、操作感知，探索新知1、自主操作師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看 看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。生1:我拿的是長方體,曰IX.1. 這個(gè)面,摸起來是平平的。生2：我拿的是正方體,它的面都是方方的，摸起來是平平的。生3：我拿的是圓柱,（手指圓柱底面）這里是圓的，摸起來平平的；（手指側(cè)面）這里摸起來彎彎的。師：大家剛

4、才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把 它們記 在紙上呢？ 生：（考慮后回答） 有！師：請小朋友先獨(dú)立想想，再在小 組里說一說，最后用你們 準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組辦 法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示 在大 黑板上） 師：下面，我們請每個(gè)小組選一個(gè)代表說一種辦法，注意聽 仔細(xì), 說過的辦法就不再說了。生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。師：你的小手真靈巧。生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這 個(gè)面。師：你們的辦法真方便。生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎學(xué)生在實(shí)物投影上操作）師

5、：小朋友真是聰明，想出了這么多簡 單又實(shí)用的方法?，F(xiàn) 在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一 個(gè)你最喜歡 的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？全班動(dòng)手畫圖，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）師：看一看大家剛才記下 的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?生：知道，有長方形，正方形，圓。師：今天，我們就來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識長方 形、 正方形和圓）師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣 子。數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能看、摸一摸、說力，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途。基于這 說，再畫 一畫，讓學(xué)生體會(huì)面與體的關(guān)系，把“面”從觀點(diǎn)，在這里安排了一系列活動(dòng)，如看 體”中提

6、取出來。32、幫圖形娃娃找房間師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn) 識了， 現(xiàn)在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找 到自己的房間 嗎？（生：愿意） 教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的大的長方形，正方形，圓形彩 紙，請 部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間。師：你能說說為什么這個(gè)圖形應(yīng)該在這個(gè)房間里嗎?、鞏固延伸，實(shí)踐運(yùn)用 師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房 間?？墒?，還有幾 個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書法室，小朋友們能 把它們找出來嗎？（課件出示“想想做做”第2題）小組合 作，全班交流。師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家 在周圍 找一找，哪些物體的面形狀

7、與這些圖形是相同的。學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。師：（課件出示一些交通標(biāo)志） 這是我們在街上常?？吹降?些交通標(biāo)志，它們又是什么形狀呢？它們提醒我們要注意什 么呢？ 四、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造1、圍一圍師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來創(chuàng)造這些 圖形 嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自 己來圍一圍我們今天認(rèn)識的圖形。（學(xué)生圍）交流展示，說說你 圍的是什么圖形。2、lBisi師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來畫畫長方形和正方形 呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方 形。你覺得怎樣 在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？學(xué)生討論，交流） 師：對，我

8、們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出 長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。五、快樂游戲，鞏固深化 師：剛才小朋友找得真仔細(xì)，你們還 能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎 生1：能。我可以用圖形拼各種物體。生2：我還可以用圖形畫出其它物體。師：大家想的辦法都不錯(cuò)，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇 辦 法，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰的設(shè)計(jì)最美麗。（學(xué)生自行活動(dòng)，教師巡視）六、全課總結(jié)，活動(dòng)延伸 今天你認(rèn)識了誰，你能來說一說嗎？ 請把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過來，下一節(jié)課我們一起來參觀學(xué) 習(xí)?？傇u） 認(rèn)識長方形、正方形和圓形這節(jié)客課的重點(diǎn)是把

9、“面”從體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”,而把面”從“體”中提取出來也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了能更好 地使學(xué)生掌握技能，學(xué)習(xí)知識，我在設(shè)計(jì)的過程中，注意到了 以下幾點(diǎn)：1、年級實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的學(xué) 習(xí)體驗(yàn)。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入，一下子 調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在認(rèn)識平面圖形后，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境，使 個(gè) 學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂趣，學(xué)生在樂中學(xué)，趣中悟。學(xué)生在真實(shí)有趣的情 中，經(jīng)歷、體驗(yàn)知識的形成過程，整2、分組合作，求異探索。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體。新課部分，學(xué)生在老師的組織、指導(dǎo)下，以小組合作 的 方式進(jìn)行活動(dòng)，自主操作，探索知識，充分體現(xiàn)在做中體 驗(yàn)， 在做中思考，并且培養(yǎng)了與人合作的意識及主動(dòng)探索的精神。 教師也鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問題