教育技術(shù)學研究熱點定量分析

1、一、研究方法本文通過選取、統(tǒng)計中國教育信息化、中國電化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、中國遠程教育、現(xiàn)代遠距離教育五本雜志2010年所有期數(shù)的文章題目、關(guān)鍵詞、摘要建立相應的Excel表，得到基本的統(tǒng)計結(jié)果，本研究主要采用軟件分析法、內(nèi)容分析法和詞頻分析法；軟件主要是應用SPSS對數(shù)據(jù)進行定量處理，對熱點文章的內(nèi)容進行分析，對關(guān)鍵字進行詞頻分析。二、研究的樣本本研究中選取了中國教育信息化、中國電化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、中國電化教育、現(xiàn)代遠距離教育五本雜志作為樣本，統(tǒng)計了各雜志2010年的文章，總共54期，1652篇；這些都是在教育技術(shù)學方面具有重要影響的雜志，從樣本的數(shù)量和質(zhì)量方面來看，此處選取的研究樣本從

2、理論上基本能夠反映教育技術(shù)學當前的研究熱點。 期數(shù)期刊名 123456789101112合計中國教育信息化383534374538375334393736463中國電化教育343019201718151519181916216現(xiàn)代教育技術(shù)343736373837373736393734439中國遠程教育192131342831343231263532378現(xiàn)代遠距離教育2524242222201900000156三、數(shù)據(jù)的來源本文中的數(shù)據(jù)主要來源于中國知網(wǎng)（CNKI）文獻檢索系統(tǒng)，采用期刊導航來查找，具體步驟為：進入中國知網(wǎng)（CNKI）的主頁面選擇“中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫”期刊導航社會科學2

3、（1192種期刊）教育綜合（694）在檢索項選刊名，檢索詞寫入現(xiàn)代教育技術(shù)打開期刊即可看到現(xiàn)代教育技術(shù)的每期。四、數(shù)據(jù)處理根據(jù)統(tǒng)計2010年中國教育信息化、中國電化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、中國電化教育、現(xiàn)代遠距離教育的各期，將每一期的每篇都選重然后保存到TXT文件中，再將每一篇的關(guān)鍵詞復制到word文檔、excel表格等里進行統(tǒng)計各雜志中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率。1、中國教育信息化該期刊中出現(xiàn)頻率最高的前20個關(guān)鍵詞分別為：教育技術(shù)、網(wǎng)絡、教學設(shè)計、遠程教育、信息技術(shù)、教育技術(shù)學、現(xiàn)代遠程教育、模式、應用、協(xié)作學習、電化教育、網(wǎng)絡課程、數(shù)字學習、策略、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、創(chuàng)新、調(diào)查研究、繼續(xù)教育、教育技術(shù)能力，處理

4、的結(jié)果如下： 2、中國電化教育中國電化教育2010年其有12期，共載文390篇，共有1143個關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率按多到少的排序如下表：關(guān)鍵詞頻率關(guān)鍵詞頻率關(guān)鍵詞頻率信息技術(shù)37媒介素養(yǎng)7本體5教育信息化29職業(yè)教育6終身學習4教育技術(shù)24義務教育6中小學教師4遠程教育18項目6研究性學習4模式18網(wǎng)絡學習6學習資源4教學設(shè)計13農(nóng)遠工程6學習空間4交互13泛在學習6學習活動4服務13CSCL6信息技術(shù)教師4學習環(huán)境12虛擬學習社區(qū)5現(xiàn)狀調(diào)查4認知12信息生態(tài)5網(wǎng)絡教學4多媒體11內(nèi)容分析5課程整合4班班通11精品課程5均衡發(fā)展4移動學習9教育資源5教學系統(tǒng)4協(xié)作學習9教學資源5共建共享4

5、協(xié)同9教學模式5對話4專業(yè)發(fā)展8教學策略5Web4基礎(chǔ)教育8教師專業(yè)發(fā)展5自主學習4知識建構(gòu)7績效5網(wǎng)絡課程7管理系統(tǒng)53、現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)2010年其有12期，共載文560篇，共有2675個關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率按多到少的排序如下表：關(guān)鍵詞頻率關(guān)鍵詞頻率關(guān)鍵詞頻率教育技術(shù)49現(xiàn)代教育技術(shù)中心8實踐教學6現(xiàn)代教育技術(shù)34信息化8教師培訓6中國教育31遠程教育8網(wǎng)絡教育6技術(shù)協(xié)會26教學模式8教育研究6清華大學22課堂教學8高等教育6信息技術(shù)16電化教育8Web2.06教育信息化15可持續(xù)發(fā)展8課題研究6教學設(shè)計14標準委員會8教育創(chuàng)新6教育技術(shù)學12教育技術(shù)學專業(yè)7教育部6改革12多

6、媒體7學術(shù)論文寫作5網(wǎng)絡課程11教學資源7資源共享5教育現(xiàn)代化10教學方法7職業(yè)教育5教學改革9研修班7自主學習5實驗教學9實踐探索7學術(shù)論文寫作5精品課程9社會網(wǎng)絡分析7行業(yè)技術(shù)標準5教學改革9學習環(huán)境6E-Learning5其他文章用類似的方法分別統(tǒng)計后，可歸納出以下教育技術(shù)研究熱點問題。五、教育技術(shù)研究熱點教育技術(shù)學作為一門獨立的應用學科，其研究領(lǐng)域可以分為基礎(chǔ)性探索和應用性探索兩個層次。通過對上述樣本的分析，我得出教育技術(shù)學的研究熱點主要還是例如遠程教育、電大教學、網(wǎng)絡教學、web2.0、移動學習、在線學習、教育信息化、無線網(wǎng)絡技術(shù)、信息管理、智能化、多媒體、網(wǎng)絡學習、現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)字校園網(wǎng)、教育資源共享、數(shù)字教育電視、信息技術(shù)教育、虛擬學習社區(qū)，IT整合于學校教育等相關(guān)教育技術(shù)的理論與實踐結(jié)合方式和途徑，應用教育技術(shù)手段、方法、設(shè)備等來促進教學，提高教