統(tǒng)編版四年級語文上冊《快樂讀書吧》精美教案

1、快樂讀書吧課題快樂讀書吧：很久很久以前課型快樂讀書吧授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式及感受閱讀的愉悅和樂趣。2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會，學(xué)會分享知識點。3.引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點帶領(lǐng)學(xué)生感受神話的魅力，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)難點在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀故事書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？有沒有關(guān)于神話的書？快來給老師講一講?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧

2、”享受讀書的快樂吧。（板書：快樂讀書吧） 【設(shè)計意圖：通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、感受神話故事引導(dǎo)學(xué)生想一想：（出示課件2）世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄如何生活？這些問題在很久很久以前就存在于我們祖先的腦海里，我們的祖先用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。現(xiàn)在我們就要在書中找到答案。（板書：很久很久以前）三、通過讀書，了解故事 我們要找開天辟地的人要找那個故事？（出示課件3）1.提問誰能回顧一下盤古是怎樣開天地的？2. 你還知道哪些中國古代神話故事？

3、小組合作交流：（出示課件4）在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事，可以進(jìn)行補充或表達(dá)自己的讀書感受。 3.通過重點詞語把過程記錄下來。4.全班交流。四、選擇閱讀類型除了中國古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話。 1.神話的產(chǎn)生和原始人類為了自身生存而進(jìn)行的同大自然的斗爭結(jié)合在一起。當(dāng)時生產(chǎn)工具簡陋，變幻莫測的自然力對人類形成嚴(yán)重的威脅，但原始人對客觀世界的認(rèn)識，也處于極為幼稚的階段。日月的運行、晝夜的變化、水旱災(zāi)害的產(chǎn)生，生老病死等，都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認(rèn)識自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都和人一樣，

4、因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，企圖認(rèn)識自然、控制自然的一種精神活動，同時也寄托了人類的向往和宗教的實化展現(xiàn)。12.神話一般可分為三種類型：開辟神話、自然神話和英雄神話。（板書：開辟神話 自然神話 英雄神話）3.神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認(rèn)識和愿望的理想化。4.古希臘神話是成體系的，神與神的關(guān)系復(fù)雜而且完整，主要見于兩部荷馬史詩伊利亞特奧德賽，還有神譜變形記等，以及古希臘的悲劇和喜劇。小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的神話故事書，告訴他故事主要講什么，哪個

5、地方最有趣。 【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感?！俊驹O(shè)計意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、總結(jié)神話的世界藏著無窮無盡的奧秘，你讀得越多，收獲就越多。并且通過圖文記錄了下來，與大家分享讀書的快樂。板書設(shè)計 快樂讀書吧很久很久以前開辟神話 自然神話 英雄神話教學(xué)反思 1. 高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂。在這節(jié)課中，同學(xué)們積

6、極思考，認(rèn)真做筆記，勇于發(fā)言，能力得到提升。2.美中不足的是個別同學(xué)閱讀量太小，在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注閱讀量窄的學(xué)生，讓他們的能力也有較大幅度地提升?？鞓纷x書吧快樂讀書吧以“很久很久以前”為主題，引導(dǎo)學(xué)生讀一些神話故事，感受遠(yuǎn)古世界的神奇和神話的魅力。多讀神話故事可以探求奧秘，獲得新知。四年級的學(xué)生已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀神話故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，老師還需要著重指導(dǎo)。本節(jié)課是神話單元的拓展與延伸，能使學(xué)生更全面地了解神話、感受神話。既然是教會學(xué)生讀書，就要將這項本領(lǐng)落到實處。所以，課前教師可安排學(xué)生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學(xué)生讀書，并通

7、過分享神話故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的神話故事書，體會神話的魅力?！局R與技能】1能產(chǎn)生閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。2能邊讀邊想象，感受神話的神奇。3能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果?！具^程與方法】通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀神話的興趣。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感悟故事中的人物形象和神話神奇的想象。重點1能產(chǎn)生閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。2能邊讀邊想象，感受神話的神奇。難點能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教師：制作多媒體課件。給

8、學(xué)生準(zhǔn)備特定的節(jié)目，便于后期學(xué)生的交流、分享。學(xué)生：帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的一個神話故事，以及喜歡的理由。 1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物1同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？(學(xué)生上黑板寫名字)2知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？(引導(dǎo)說出人物形象、特征、性格特點等)根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：(本領(lǐng)大、呼風(fēng)喚雨、樂于助人、與自然作斗爭、不怕困難、堅持不懈、為民造福)3其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。除此之外，我們的課外書中還有很

9、多。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！ 二、班內(nèi)互推神話故事1課前，同學(xué)們都已經(jīng)把自己喜歡的神話故事帶來了，現(xiàn)在拿出來熟悉一下，準(zhǔn)備與大家交流分享。(課件出示分享要求)2出示全班分享目標(biāo)：(1) 小推薦：每組派一名學(xué)生代表講故事，注意要把神話故事的篇名、書名和作者講清楚。(2)小評論：代表講完后，其他同學(xué)評一評。(3)小評選：其他同學(xué)要當(dāng)評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。3班內(nèi)交流。(師巡視指導(dǎo))4推薦：每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事。5評價：聽完四位同學(xué)的推薦和同學(xué)們的評價后，你現(xiàn)在最想讀的書是哪一本？理由是什么。三、了解世界各地有影響力的神話代表作(一

10、)了解中國古代神話。1課件展示：同學(xué)們請看：神農(nóng)嘗百草插圖，說說你知道的故事人物。2介紹中國古代神話及其作者。3這是我國第一部較系統(tǒng)的漢民族神話專著，課下同學(xué)們可以讀一讀，了解中國古代神話的特點，感受神話的魅力。(二)推薦希臘神話與英雄傳說。1除了中國古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話了。今天老師給大家推薦一本希臘神話集希臘神話與英雄傳說。2希臘神話與英雄傳說內(nèi)容簡介，及推薦理由。3將中國古代神話與希臘神話對照讀一讀，感受不一樣的魅力。四、總結(jié)通過今天的交流學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲可真不少，不但聽了那么多精彩的神話故事，了解了不少神話故事，還學(xué)到了閱讀神話故事的好方法。一篇好文章，一個好故事，一本好的課外書，不僅能拓展我們的閱讀視野，陶冶我們的情操，提高我們的人文素養(yǎng)，還會使我們享受成長的快樂。 快樂讀書吧很久很久以前布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)習(xí)材料的