校企合作方案報告

1、濟寧職業(yè)教育地域性校企合作實施方案本課題組 校企合作是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養(yǎng) 高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。根據(jù)教育部關于校企合作培養(yǎng)高技能人才的文件精神，結合 濟寧市經(jīng)濟發(fā)展相關的支柱產(chǎn)業(yè)以及當前濟寧市的職業(yè)教育現(xiàn)狀，切實為本地的應用型高技 能人才培養(yǎng)搭建合作平臺，切實實施按照教育部關于高職高專技能人才培養(yǎng)所倡導的“校企 合作、工學結合” 人才培養(yǎng)模式， 以及資源共享的要求實施人才培養(yǎng)， 提高學生的專業(yè)技能， 開展深度合作基礎上的技能實踐教學，進一步落實和完善校企“四個”合作內(nèi)涵，提高本地 職業(yè)院校辦學水平和技術應用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定在濟寧

2、本地域開展校企合作實施方案。一、指導思想 根據(jù)山東省政府、濟寧市政府關于加快職業(yè)技術教育發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型 高技能型專門人才的要求，濟寧市關于地方職業(yè)院校進一步加強校企合作，加快推進本地人 才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn) 實踐相結合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實 現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標。二、合作原則1.服務企業(yè)原則。為企業(yè)服務是職業(yè)教育的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和 基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、 用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開

3、展培訓，急企業(yè)之所急。2.校企互利原則。校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生， 有權根據(jù)學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰。3.統(tǒng)一管理原則。校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng) 一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。4.校企互動原則。各院校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，請企業(yè)高級技師或能 工巧匠來學校講座。通過校企互動，教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術人員增長 理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。三、領導組織機構 成立以分管教育的副市長為組長，各院校校長為副組長，各院校實訓基地（中心）負責 人、參與企業(yè)的培

4、訓部門負責人為成員的領導小組，統(tǒng)一對全市相關職業(yè)教育實踐基地建設 以及合作項目的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、落實、考核和監(jiān)管。領導小組主要職責：1.研究、確立本地職業(yè)教育校企合作的指導思想、方式及步驟；2.領導、組織校企合作項目的規(guī)劃和落實、考核等工作；3.建立、完善本地校企合作的相關政策、制度、機制，加大宣傳力度；4.及時總結經(jīng)驗，加以改進，保證持續(xù)提高，使校企合作落實到實處。四、基本任務1.根據(jù)各院校的不同專業(yè)要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質(zhì)性合作、專業(yè) 對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領 先的地位。2.各

5、院校相同專業(yè)、具有共性的專業(yè)實踐項目統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，統(tǒng)一安排，資源共享，避免在 實踐教學條件建設方面帶來不必要的浪費，實現(xiàn)資源共享，使得資源充分利用，達到效益的盡可能最大化。校外合作基地的基本任務主要包括： 接受學生參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)； 接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)； 實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓；共同參與人才的培養(yǎng)；優(yōu)先滿足合作基地的用人需求； 新技術與科研項目的的需求與合作；五、合作模式 校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā) 展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下 是幾種合作模式

6、。1.“訂單”合作模式。招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培 用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校 企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負 責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人 才需求目標；具體設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。2.工學交替模式。是企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企 共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技 能訓練，每學期實施輪換。學分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實施階段性

7、教學。3.教學見習模式。是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生 產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈 的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學 習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗 位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。4.頂崗實習模式 （2+1模式）。2+1模式是指在校專業(yè)學習2年，第3年專業(yè)頂崗實習， 即學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用 人單位進行為期半年以上的頂崗實習。 建立標準

8、化的流程 （教學實習就業(yè)） ，它的實質(zhì)是： 一是注重實用技術； 二是畢業(yè)可拿雙證 （畢業(yè)證和資格證） ；三是保障就業(yè)。 學校和用人單位 共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。5.合作建立職工培訓基地。 根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要， 與相關企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地（培訓地 點在企業(yè)或?qū)W校） ；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓基地（培訓地點在學校或企業(yè)）；三是 特殊工種的職工培訓基地（培訓地點在學校），如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地。6.成立專業(yè)教學指導委員會 根據(jù)各院校專業(yè)設置的不同特點，聘請行業(yè)

9、專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建“專業(yè) 教學指導委員會” 。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標， 確定專業(yè)教學計劃的方案， 提供市場人才需求 信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計 劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習、實訓基地。7.舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。各院校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的 企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。六、保障措施1.合作企業(yè)實行掛牌， 簽訂協(xié)議， 儀式明確職責， 規(guī)范雙方的行為。 學校保證人才培養(yǎng) 質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)提供培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地

10、等條件上的支持及技能指導人員的支持，保證學生實訓任務的安排。對已簽訂合作協(xié)議書的單位， 建立定期聯(lián)系， 了解校企合作信息 （包括合作內(nèi)容、 模式、 進展情況、頂崗實習情況、招工信息等） ，實現(xiàn)資源共享。2.全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動學生參與校企合作的主動性。3.各院校制定相關制度，規(guī)范校企合作各方面的工作，明確各相關部門職責，建立校企 合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質(zhì)量保障體系中，不斷檢 驗、改進校企合作工作。篇二：校企合作實施方案校企合作實施方案 校企合作是中職學校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)中職學校培養(yǎng)目標的基 本途徑。為進一步搞

11、好我校的職業(yè)教育，實現(xiàn)我校辦學思想和培養(yǎng)目標，進一步促進人才培 養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推 進校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，結合我校實際， 借鑒其它院校的經(jīng)驗，特制訂本實施方案。一、指導思想以服務為宗旨， 以就業(yè)為導向， 大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式， 突出實踐能力的培養(yǎng)， 加強我校為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè) 優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、 緊密結合， 優(yōu)勢互補、 共同發(fā)展的合作機制， 達到“雙贏”的目的， 提升我校教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 努力

12、開創(chuàng)校企合作的新局面。二、校企合作主要方式（一）“定向”培養(yǎng)模式 根據(jù)我校專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解國內(nèi)各大企業(yè)單位的用人需求，積極主動地與 企業(yè)單位溝通協(xié)商， 使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能， 達到供需共識， 簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目 標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習 實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè) 資格證書后接收學生就業(yè)。（二）頂崗實習模式通過前兩年（1-4學期）

13、在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本 素質(zhì)；從第5學期開始，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓期限，在校外實習實訓基地 進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的 實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠 定堅實基礎，然后進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，學 生接受企業(yè)的分配和管理企業(yè)付給學生相應崗位的勞動報酬。（三） 見習模式 根據(jù)各專業(yè)的實際情況， 每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上， 讓學生了解 企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生

14、活。這樣有助于學生 理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。（四）雙方職工培訓和研發(fā)模式 利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、繼續(xù)教育等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓 工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。（五）生產(chǎn)經(jīng)營模式 利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經(jīng)營。學校以場 地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途 徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實訓，彌補學校辦學經(jīng)費的不足。（六）校企合作開發(fā)課程課程開發(fā)應考

15、慮到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計 劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實 習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。開發(fā)的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位需求分析為基礎， 其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務模塊，從而建立以工作體系為基礎的課程內(nèi)容 體系；二是，課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài) 度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程、教學場所等三 方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、

16、生生 關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。（七）校企合作開發(fā)教材教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫 針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據(jù)實際使用情況，逐步修正，過渡到校本 教材和正式出版教材。（八）成立專業(yè)教學指導委員會根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會” 共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學內(nèi)容，提供市場人才需

17、求信息，參與教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和 實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。（九）實施“雙百工程”實施“雙百工程” （即：百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)） ，增加教師企業(yè)一線工作 經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌 握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程 設置，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。 同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的 需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化， 培養(yǎng)學生的

18、企業(yè)意識， 盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。三、校企合作具體要求（一）新設置專業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時，充 分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業(yè)設置的科學性和 現(xiàn)實應用性。（二）各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學工作應征求企業(yè)或 行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學內(nèi)容同社會實踐緊密聯(lián)系，使學生在校期間所學 的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。（三）近三年內(nèi)， 在四個重點系進行試點工作的基礎上， 在各系、 部全面鋪開此項工作。 每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)

19、課程建設工作。（四）近三年內(nèi)，每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材 盡量采用校企合作編寫的教材。（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各系、部每學年要選派10%的教師到企業(yè)一線參加2個月以上的實踐鍛煉，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。同時每個專 業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。四、保證措施 （一）健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作 指導委員會” ，全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。 各系、部由一名領導具體分管校企合作工作， 并配備一名專（兼）職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。

20、（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。合同管理制度1范圍本標準規(guī)定了龍騰公司合同管理工作的管理機構、職責、 合同的授權委托、 洽談、承辦、會簽、訂閱、履行和變更、終止及爭議處理和合同管理的處罰、獎勵；本標準適用于龍騰公司項目建設期間的各類合同管理工作，廠內(nèi)各類合同的管理，廠內(nèi) 所屬各具法人資格的部門，參照本標準執(zhí)行。2規(guī)范性引用文件中華人民共和國合同法龍騰公司合同管理辦法3定義、符號、縮略語無4職責4.1總經(jīng)理：龍騰公司經(jīng)營管理的法定代表人。 負責對廠內(nèi)各類合同管理工作實行統(tǒng)一領導。 以法人代表名義或授權委托他人簽訂各類合法合同，并對電廠負責。4.2工程部：是發(fā)電廠建設施工安裝等工程合同簽訂管理部門；負責簽訂管理