最新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《.表內(nèi)乘法(二)整理和復(fù)習(xí)》優(yōu)質(zhì)課教案_23

1、“表內(nèi)乘法（二）整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 人教版數(shù)學(xué)二年級上冊86頁“整理和復(fù)習(xí)”（第六單元表內(nèi)乘法（二）【課標(biāo)要求】 經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。了解四 則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。能熟練地口算表內(nèi)乘法。初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提 出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力?！窘滩姆治觥?表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓 學(xué)生體會乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，會用乘法解決簡單的實際問題等是本冊的主要目標(biāo)。 “整理和復(fù)習(xí)”對表內(nèi)乘法兩個單元的

2、內(nèi)容進(jìn)行了歸納整理， 為學(xué)生系統(tǒng)掌握這部分知識 提供了有力的幫助。教材的編排分為兩個大的層次。第一層次為第1題，突出讓學(xué)生自己動手，寫出乘法口訣并整理。 既包括了背誦、寫出乘法口訣的環(huán)節(jié)，又包括了讓學(xué)生建構(gòu)整個表內(nèi)乘法的知識體系的過程。第二個 層次即第2題，教材以舉例方式呈現(xiàn)了一個階梯形的乘法口訣表， 但并不完整， 需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的 排列規(guī)律再補(bǔ)充完整， 給學(xué)生留出了自主建構(gòu)的空間，又提供了一個標(biāo)準(zhǔn)、完整的乘法口訣表。第2題以兩個小題呈現(xiàn)了學(xué)生的兩個活動，其目的在于：一是向?qū)W生揭示了系統(tǒng)整理知識的方法按規(guī)律列表；二是揭示了乘法口訣的應(yīng)用價值一一用于乘法計算?！澳阒绬?？”呈現(xiàn)了關(guān)于乘法口訣的

3、數(shù)學(xué)史知識以及“九九歌”名字的由來，同時呈現(xiàn)了湖南 里耶秦簡博物館的“九九表”簡圖片，使學(xué)生認(rèn)識到我國的數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)情分析】我班一共36人，通過學(xué)習(xí)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識、基本技能方面 也有了大幅度的提高。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了19乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。多數(shù)學(xué)生的口算速度能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實際 生活的聯(lián)系，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但還有個別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，今后教學(xué)中要加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí) 數(shù)

4、學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過游戲和活動的方式復(fù)習(xí)19乘法口訣，整體認(rèn)知口訣表，研究口訣表的排列規(guī)律，按一定的順序觀察和整理口訣，提高口算正確率和速度。2.在自主探究與合作交流中，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，體驗數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的奧妙。3.初步學(xué)習(xí)梳理知識的方法，將觀察與梳理有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】 在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力?！窘虒W(xué)難點】 通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 整理復(fù)習(xí)單、課堂練習(xí)題、多媒體課件。【教學(xué)設(shè)想】 本堂教學(xué)是對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，通過梳理，加深學(xué)生對這部分知識的

5、理 解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，起到鞏固和提升的作用，旨在梳理、鞏固、提高、延伸。因此，教學(xué)中 先布置學(xué)生自己整理乘法口訣表，課上教師再有效組織和引導(dǎo)觀察乘法口訣表，找到規(guī)律后，大膽把 課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)、建構(gòu)知識。引導(dǎo)學(xué)生在一系列練習(xí)的活動中，由簡單到復(fù)雜、具體 到抽象逐步深入，促進(jìn)學(xué)生掌握乘法口訣和運(yùn)用乘法口訣解決問題。【教學(xué)過程】一、開門見山，揭示課題1.課前熱身，師生對口訣。2.展示學(xué)生整理的乘法口訣表?？粗@幾張乘法口訣表，你有什么想說的？引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。談話：其實，乘法口訣表是有一定順序的。如果我們掌握了乘法口訣表的排列規(guī)律，也能像第 三位同學(xué)那樣，整理得有順序，有規(guī)律，讓人

6、看著舒服。這節(jié)課，我們就來探討乘法口訣表的規(guī)律。（板書：整理和復(fù)習(xí)）【設(shè)計意圖】 開課直奔主題，節(jié)省時間激發(fā)學(xué)生參與意識，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛 頓時活躍起來，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。二、互動交流，展示成果（一）引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律1.課件出示不完整的乘法口訣表談話：這是亮亮同學(xué)整理的乘法口訣表，你們覺得它像什么？（運(yùn)用希沃的蒙層功能）觀察這 張乘法口訣表，說說他是怎樣整理的？和同桌交流一下。2.同桌交流觀察到的規(guī)律。談話：愿意和同學(xué)們分享你們的發(fā)現(xiàn)嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)1:橫著看我發(fā)現(xiàn)第一排只有一句，是1的口訣，第二排有二句，是2的口訣第幾行就是幾的口訣，也

7、就有幾句。是幾的口訣每一句都比前一句多幾。預(yù)設(shè)2:豎著看一一我發(fā)現(xiàn)第一豎行第一個字都是相同的，是1的乘法口訣是幾的口訣每一句都比前一句多幾。3.提問：（指著課件上“三三得九”的空格）你覺得這個格上應(yīng)該是哪句口訣？為什么？（運(yùn)用希沃白板5的拖拽功能）指著“四七二十八”的空格，提問。追問：它周圍的口訣是哪句？你能填出來嗎？4.生獨立填寫不完整的乘法口訣表。談話：亮亮整理的乘法口訣表有一定的順序，你覺得好嗎？請同學(xué)們按照亮亮的方法幫他把不完 整的乘法口訣補(bǔ)充完整。學(xué)生對照乘法口訣表。思考：一共有多少句口訣？探討計算口訣數(shù)量的方法?！驹O(shè)計意圖】 根據(jù)規(guī)律補(bǔ)充乘法口訣表，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。5.

8、指導(dǎo)學(xué)生斜著觀察口訣表。談話：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)會自己整理乘法口訣表了。同學(xué)們剛才橫著、豎著觀察乘法口訣表發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，還可以怎樣觀察？預(yù)設(shè)：斜著觀察。你有什么發(fā)現(xiàn)？把這幾句口訣讀出來。預(yù)設(shè)：這一斜排的口訣兩個乘數(shù)都相同。只能計算一道乘法算式，其他的口訣都能計算兩道乘法 算式。板書：1 4 9 16 25（）（）（）（）指導(dǎo)學(xué)生填寫這組規(guī)律的數(shù)，并找出規(guī)律，說明理由。6.游戲帶同學(xué)們到口訣游戲?qū)m去玩玩。（1）根據(jù)給出的口訣填出缺失的口訣。（運(yùn)用希沃的蒙層功能）（2）說出乘法口訣對應(yīng)的乘法算式。學(xué)生同桌合作，繼續(xù)練習(xí)說口訣和對應(yīng)的算式?！驹O(shè)計意圖】 放手讓學(xué)生自己去嘗試找出乘法口訣表的內(nèi)

9、在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生廣泛參與，為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示、表述自己見解的機(jī)會，體驗成功的快樂。（二）引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律區(qū)分口訣。1.談話：再次走進(jìn)乘法口訣表，觀察一下，在這45句乘法口訣背后還隱藏著許多小秘密呢！2.學(xué)生再次觀察乘法口訣表。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)相同的幾句乘法口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)個位、十位相反的幾句乘法口訣。教師結(jié)合學(xué)生匯報適當(dāng)進(jìn)行板書。3.背口訣。談話：小小的乘法口訣中秘密還真不少，我們掌握了她的規(guī)律，記起來就更容易了。讓我們來 齊背一次?！驹O(shè)計意圖】 拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察、思考找出規(guī)律。三、了解乘法口訣的歷史播放乘法口訣發(fā)展史微課視頻?！驹O(shè)計意圖

10、】 通過觀看微課視頻，使學(xué)生認(rèn)識到我國的數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、檢測成效，拓展延伸。1.口訣配對2.找出正確的口訣和算式。3.補(bǔ)充口訣五（）三十五七（）六十三七（）四十九二（）十六三（）二十一四（）二十4.開密碼鎖16、24、36、18。（哪兩個數(shù)相乘得到下面的數(shù)？請你說出算式。）5.教材87頁5題?！驹O(shè)計意圖】 以游戲闖關(guān)的形式進(jìn)行乘法口訣的多項練習(xí)，鞏固所學(xué)方法，提高口算準(zhǔn)確率和 速度。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，時時用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力?！景鍟O(shè)計】整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)

11、乘法1+2+3+4+5+6+7+8+9=454 6 8 9 12 16 18 24 36積得數(shù)相同12 18 24 45 63 7221 81 42 54 36 27積的個位、十位相反【教學(xué)效果預(yù)測】整理和復(fù)習(xí)是對本單元知識內(nèi)容的回顧與鞏固，目的是對本單元知識內(nèi)容進(jìn)行整理、提煉，使學(xué)生在頭腦中形成相對系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理分類時，首先通過觀察亮亮沒整理完的乘法口訣表，放手讓學(xué)生通過獨立思考和小組合作，自己按照這種方式繼續(xù)整理乘法口訣。從不 會整理到會整理，從一個角度到多個角度整理，從無序到有序，主動探索的能力得到較好的發(fā)展。在 這里我引導(dǎo)幫助學(xué)生找到新舊知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、