扁鵲見蔡桓公導(dǎo)學(xué)案

1、扁鵲見蔡桓公導(dǎo)學(xué)稿 備課： 審核：初三語(yǔ)文組教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及寓意 2、提高學(xué)生借助工具書及注釋閱讀淺顯文言文的能力 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害，理解防微杜漸的重要意義教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所闡述的深刻道理及其現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)字詞及難句課前學(xué)習(xí)：（一）關(guān)于作家作品 本文選自韓非子整理韓非。 韓非，（前280前233）戰(zhàn)國(guó)末期思想家，喜歡研究刑名法術(shù)，是先秦法家學(xué)說(shuō)的集大成者。 韓非子為法家的重要著作，在政治觀上，提出重賞、重罰、重農(nóng)、重戰(zhàn)諸項(xiàng)政策，主張君主集權(quán)，哲學(xué)觀上，繼承荀子的樸素唯物主義思想和老子的某些辯證法因素，反映了新興地主階級(jí)奪取和鞏固政權(quán)的立

2、場(chǎng)和要求，書中還保存不少寓言故事，作為論證的材料，如“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“買櫝還珠”等。 本文記敘的神醫(yī)扁鵲的故事，就揭示了防微杜漸的道理，并對(duì)諱疾忌醫(yī)的行為給予抨擊。這是一篇寓言故事，以時(shí)間為序，寫扁鵲與蔡桓公的四次見面，又傳神地再現(xiàn)兩人見面時(shí)的不同神態(tài)、語(yǔ)言和性格，突出扁鵲慧眼識(shí)病，熱心及時(shí)行醫(yī)，又機(jī)智避禍，和桓公的驕橫自信，諱疾忌醫(yī)。結(jié)尾，扁鵲不得不逃亡，暗示了專制君主統(tǒng)治下的殘暴。以蔡桓公諱疾忌醫(yī)而致死的故事，告訴人們要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)、幫助的道理。（二）基礎(chǔ)知識(shí)1. 正音：還走（ ） 立有間（ ） 不應(yīng)（ ） 腠理（ ）湯熨（ ） 髓（ ）2. 找出通假字并解

3、釋： 扁鵲望桓侯而還走 疾在腠理，湯熨之所及也 在腸胃，火齊之所及也 3. 重點(diǎn)詞解：腠理： 見： 故使人問之： 居： 及： 應(yīng)： 遂： 熨： 屬： 無(wú)請(qǐng)： 益： 索： 有間： 將恐：4、重點(diǎn)句子解釋： 1）醫(yī)之好治不病以為功2）“扁鵲望桓侯而還走” 3）“桓侯故使人問之”： 4）“在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也”： 5). “今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也”學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們了解這些成語(yǔ)故事嗎？（出示 “守株待兔”“自相矛盾”“濫竽充數(shù)”“老馬識(shí)途”“買櫝還珠”“鄭人買履”，學(xué)生選擇介紹）這些成語(yǔ)都出自同一部書韓非子，今天我們將要學(xué)習(xí)這篇課文，也隱含著一個(gè)成語(yǔ)，我們一起來(lái)找找。（板書課題）合

4、作學(xué)習(xí)以小組為單位，借助注釋和工具書，逐字逐句疏通課文。同時(shí)，將疑難之處標(biāo)記，以便稍后交流。討論¡交流 扁鵲一共幾次拜見蔡桓公？扁鵲是如何陳述病情的？提出了怎樣的忠告？桓侯的反應(yīng)如何呢？體現(xiàn)了桓侯怎樣的性格？ 追問：扁鵲三見桓公，只簡(jiǎn)要介紹病情，并未介紹療法，扁鵲實(shí)有愧于“神醫(yī)”之稱？你認(rèn)為呢？探究學(xué)習(xí)（齊讀課文，思考）讀了這則寓言，你明白了哪些道理？你從中獲得了哪些啟示？請(qǐng)了解實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)明。小結(jié) 本文通過(guò)桓侯拒絕扁鵲幾次善意忠告而致死的故事，告誡人們要正視自己的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤，不要拒絕別人的批評(píng)幫助，要注意防微杜漸。 課堂檢測(cè)閱讀下面的文言文，完成答題：扁鵲見蔡桓公，扁鵲曰：“君有疾在

5、腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。 今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也?！本游迦?，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。1. 與“不治將益深”中的“益”意思不同的一項(xiàng)是（ ） A. 精益求精 B. 良師益友 C. 日益發(fā)展2. 用一個(gè)成語(yǔ)概括蔡

6、桓公的所作所為，這個(gè)成語(yǔ)是 。3. 扁鵲初見蔡桓公，為什么“立有間？” 答： 4. “不治將恐深”和“不治將益深”，能不能互換？為什么？ 答： 5. 翻譯劃線的句子： 6. 蔡桓公的病情步步嚴(yán)重，文中的詞語(yǔ)是“在 ”， “在 ”，“在 ”，在“ ”我們常說(shuō)的 （成語(yǔ)）就是出自這個(gè)小故事。 課外閱讀： 落日情思（1）考試失敗了，我不由得對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，眼前茫茫一片，心里總覺得郁悶，很不是滋味。（2）我獨(dú)自站在陽(yáng)臺(tái)上，毫無(wú)目的地向遠(yuǎn)處望著，望著，眼前的一切高樓、大樹、田野，還有遠(yuǎn)處那幽深的山，都在（ ）著，（ ）的。忽然，一道金光閃過(guò)，這是惟一的有一絲生氣地東西，我不禁尋找著光的來(lái)源。啊，

7、原來(lái)是一扇玻璃窗反射的太陽(yáng)的余暉。此時(shí)的太陽(yáng)只是一個(gè)火紅火紅的圓球，周圍已沒有了耀眼的光芒，但它仍不遺余力的給周圍涂上了淡淡的紅色，把最后的光輝留給大地。（ ）最終太陽(yáng)還是會(huì)落山的，但是它不會(huì)就此永遠(yuǎn)消失。明天，它還會(huì)沖破黑暗，（bi tu）重重的阻礙，再次升起，并且越來(lái)越亮，喚醒沉睡的世界，讓一切都重新開始。（3）有人嘆息：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”而此時(shí)，我卻更欣賞夕陽(yáng)。雖然它就要被黑暗所吞沒，但它仍會(huì)積蓄全部力量，在第二天，一輪紅日會(huì)頑強(qiáng)地升起，而且會(huì)更加燦爛、輝煌。（4）想著，想著，太陽(yáng)已經(jīng)不見了。天黑了，可我并不覺得失去了什么，因?yàn)樾碌囊惶煊謺?huì)開始，生活會(huì)變得更加充實(shí)。（5）我感到

8、眼前豁然開朗，明天1. 根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：（bi tu） 2. 寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。 郁悶（ ）3. 了解上下文寫出下面詞語(yǔ)的意思。 不遺余力： 4. 文中括號(hào)內(nèi)依次填入的詞語(yǔ)應(yīng)為（ ）A. 歡笑 神采奕奕 因此B. 沉默 無(wú)精打采 雖然C. 肅立 垂頭喪氣 但是5. “我卻更欣賞夕陽(yáng)”的最主要原因（ ）A. 夕陽(yáng)下的景色非常美麗，一切都充滿生氣。B. 夕陽(yáng)最終還是會(huì)落山的但它把最后的光輝留給大地。C. 夕陽(yáng)雖終要被黑暗所吞沒，但它讓會(huì)積蓄全部力量，在第二天成為朝陽(yáng)頑強(qiáng)地升起。6. 對(duì)“我感到眼前豁然開朗”的含義理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A. 我終于找到了考試失敗的原因。B. 我終于獲得了戰(zhàn)勝困難重新奮