春秋戰(zhàn)國的紛爭教學設(shè)計

1、新課標人教版中國歷史七年級上冊第二單元  國家的產(chǎn)生和社會的變革第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 課型：新授教學模式：“自主探究合作”競學教具：多媒體  歷史填圖冊【教學目標】1、知識與能力掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用；識讀春秋和戰(zhàn)國形勢圖，提高學生識讀歷史地圖的能力。通過齊桓公、晉文公、越王勾踐等古代君王的故事，培養(yǎng)學生寬容忍讓、誠信和堅毅等的優(yōu)良品質(zhì)，使學生認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力；認識到戰(zhàn)亂紛爭時期孕育著統(tǒng)一的因素。【教學重點】齊桓公稱霸；晉文公爭霸；戰(zhàn)國時期的主要戰(zhàn)役【教學難點】.春秋爭霸戰(zhàn)

2、爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響【教學流程】1. 復習提問：西周實行分封制的目的？西周的分封制的主要內(nèi)容？西周實行分封制的作用？思考：西周分封制埋下的歷史后患1. 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：播放flash動畫：烽火戲諸侯西周滅亡導入新課。屏幕顯示組織學生討論：1這個片子講述的是什么故事？（烽火戲諸侯）2這個故事與我們小時候講的一個什么故事相似？（狼來了）3他們的騙局導致了什么后果？自食其果，搬起石頭砸自己的腳。烽火戲諸侯和狼來了的故事告訴我們做人要講誠信。西周滅亡后，東周開始。東周又分春秋和戰(zhàn)國時期。這一時期又將向我們展開怎樣恢弘的歷史畫卷呢？”導入第6課學習。 公元前476年公元前

3、475年公元前221年公元前770年春秋戰(zhàn)國 我國奴隸社會的瓦解時期          我國封建社會的形成時期1. 自主預習：學生自學課文P30-32完成以下問題：1、東周分為           和            兩個時期。2、春秋時期的主要霸主 &

4、#160;        、         、        等。  3、春秋時期第一位霸主是            。通過看課本P33-P34完成以下問題4、說出戰(zhàn)國七雄：5、戰(zhàn)國時期主要兼并戰(zhàn)爭 

5、;       、       、       。6、請你說出春秋戰(zhàn)國時期的著名故事成語。四、合作探究：一、春秋五霸相繼稱霸 (前770前476年)1、展示史記資料“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大?！睂W生讀材料，概括出春秋時期的特點：周王室日益衰微和諸侯爭霸。引導學生討論分析“王室衰微與諸侯爭霸之間有什么關(guān)系？”2、觀察課本31頁春秋爭霸形勢圖，回答“從圖上

6、看，當時有哪些比較大的諸侯國？這些諸侯國的出現(xiàn)與哪一制度密切相關(guān)？其中，最先成為霸主的是誰？”讓學生明確諸侯國的位置，回憶分封制，由第一個霸主轉(zhuǎn)入齊桓公稱霸的學習?！編煛俊褒R桓公為什么能首先稱霸？”學生分組討論，教師點撥：                       1、自然條件：東方大國，盛產(chǎn)魚鹽      

7、0; 齊桓公        2、 根本原因：管仲改革，國富兵強        首霸          3、 方式手段：“尊王攘夷”，策略正確的原因3、【師】何謂 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之處? (指導學生閱讀“尊王攘夷” 的注解。)【生】答略【師】借“尊王”之名，行“爭霸”之實，對外擴張。4、【師】“你知道哪些有關(guān)管仲的故事？”（一箭之仇，管鮑之交）過渡齊

8、桓公稱霸為諸侯國所矚目，一些大的諸侯國競相效仿，其中較典型的是晉楚爭霸。5、教師引導晉文公怎么樣成為霸主的？學生回答晉文公上臺后，整頓內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊。使晉國很快成為北方一大強國。那時楚國勢力已發(fā)展到黃河流域。后來晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉軍大敗楚軍。晉文公成為中原霸主。6、【師】對！這場戰(zhàn)役中有 一個著名的成語故事？【生】退避三舍！【師】“退避三舍”的實質(zhì)是什么？組織學生討論：避敵鋒芒，誘敵深入，尋機殲敵的策略。7、教師提問現(xiàn)在關(guān)于齊桓公和晉文公兩位霸主的歷史我們講完了。請同學們動腦筋想一想，春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？大家討論一下，選出代表來回答。學生討論【師】“

9、城濮之戰(zhàn)”后，進入晉 國稱霸的時代，晉楚爭霸持續(xù)了很長時間，到了楚莊王時期，打敗了晉國，楚莊王取而代之，做了中原霸主。（問鼎中原  一鳴驚人）8、【師】春秋未年，江南吳越兩國也加入了爭霸戰(zhàn)爭。在吳越爭霸中，給你印象最深的是什么？(臥薪嘗膽)【師】啟發(fā)學生：做任何事情都必須要有堅強的意志和毅力過渡從剛才的學習和思考中，同學們了解了齊桓公、晉文公、楚莊王、越王勾踐等霸業(yè)的過程和不同方式?，F(xiàn)在請同學們談一談，你能得出個人事業(yè)成功的秘訣和國家走向富強的啟示嗎？組織學生合作討論：富國強兵的關(guān)鍵所在歸納：國強要革新，國立須治業(yè)，國興靠人才，人才是興國的關(guān)鍵。所以，作為一名學生現(xiàn)在最重要的就是學好

10、文化知識，掌握本領(lǐng)，為中華之崛起而發(fā)奮讀書。教師過渡我們講春秋爭霸戰(zhàn)爭的評價時提到了出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，實現(xiàn)了局部統(tǒng)一。到戰(zhàn)國時，大的諸侯國只剩下了七個，它們是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國。歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄?！倍?zhàn)國七雄七雄并立 （前475前221年）1戰(zhàn)國的形成：【生】（1）以故事形式講述，韓趙魏三家分晉、田氏代齊以及戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭（2）展示戰(zhàn)國七雄：東西南北上中下  齊秦楚燕趙魏韓【師】戰(zhàn)爭給整個社會和人民的生活帶來了什么影響？引導學生進行分組辯論，允許學生有自己的觀點。【師】總結(jié)：任何問題我們都應該全面看待。戰(zhàn)爭的確造成了很多的破壞，但同時它也加快統(tǒng)一的步伐，

11、促進了民族融合，加速了新舊制度的更替過程。1. 課堂小結(jié)： 圖示整合2.夏東周西周商春秋：爭霸戰(zhàn)國：兼并統(tǒng)一：秦朝六、達標測試：1“他對內(nèi)整頓朝政，對外尊王攘夷，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋第一個霸主”的是（   ）A周武王         B齊桓公       C晉文公         D秦王嬴政3在下列諸侯國中，既屬“春秋霸主”，又是“戰(zhàn)

12、國七雄”之一的是（   ）              A吳國         B晉國          C齊國          D宋國4下列成語與晉楚爭霸有關(guān)的是（   ）A紙上

13、談兵                                  B朝秦暮楚               

14、0;   C臥薪嘗膽                                 D退避三舍5.戰(zhàn)國七雄中，地處最東和最西的分別是（   ）A齊和秦      

15、60;                             B燕和楚                    

16、0;           C韓和趙                                      

17、        D趙和楚6你知道我國的山西為什么被稱為“三晉之地”嗎？（   ）   A山西曾經(jīng)建立過三個晉國             B人們的約定俗稱  C戰(zhàn)國初期，山西境內(nèi)的晉國被一分為三D山西曾經(jīng)被一個叫“三晉”的國家統(tǒng)治過7右圖是學習戰(zhàn)國七雄時，小明同學整理的各國位置示意圖，其中秦國的位置應是（   ）8通過戰(zhàn)爭成就霸業(yè)

18、是春秋時期諸侯爭霸常用的手段。下列成就晉文公中原霸主地位的是（   ）A城濮之戰(zhàn)               B赤壁之戰(zhàn)     C官渡之戰(zhàn)               D馬陵之戰(zhàn)9根據(jù)史書記載，西周初年的國家有800多個，到了春秋初年，還剩下170多個，戰(zhàn)國之初，只有十幾個了。這反映