《第五單元認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)－B

1、?第五單元認(rèn)識(shí)人民幣?教學(xué)設(shè)計(jì)B教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣 ,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng) ,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用 ,并知道保護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生識(shí)別。2、填空：1元=角1角=分二、探索新知：1、學(xué)習(xí)例6。1出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣 ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是多少錢(qián)。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢(qián)。2教師提問(wèn)：1元2角等于多少角

2、？學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具1元2角進(jìn)行操作和思考 ,再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過(guò)程。3教師進(jìn)一步提問(wèn)：不擺學(xué)具 ,怎樣想1元2角等于多少角？引導(dǎo)學(xué)生在操作的根底上抽象出思考的一般方法：1元是10角 ,1元2角就是10角加上2角 ,等于12角。4引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：12角=元。讓學(xué)生理解10角是1元 ,還有2角 ,所以12角=1元2角。5學(xué)生獨(dú)立完成做一做第1題。2、學(xué)習(xí)例6。1教師出例如6中的4種物品 ,醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問(wèn)：0。50元、2。00元、1。20元、35。90元各表示這幾種物品的什么？它們各表示幾元幾角錢(qián)？2學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。3引導(dǎo)學(xué)生概

3、括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元 ,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角 ,第二個(gè)數(shù)表示幾分。4學(xué)生獨(dú)立完成做一做第2題。3、學(xué)習(xí)例7。1創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買(mǎi)蘋(píng)果、蘿卜招待小豬外 ,還準(zhǔn)備買(mǎi)2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看 ,漂亮的氣球有3種出例如7中的氣球圖 ,并將這3種氣球編號(hào) ,分別為1、2、3號(hào)。買(mǎi)哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友 ,你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？2學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢(qián)。3引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種 ,并寫(xiě)出每種選法的算式和結(jié)果。各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。

4、每小組的選擇方案和結(jié)果根本上是無(wú)序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì) ,讓學(xué)生由成功感。引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程引入有序。教學(xué)生作如下思考：a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的 ,這樣有3種選法。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=元角5角+8角=13角=元角1元2角+8角=20角=元b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的 ,這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：5角+5角=10角=元1元2角+1元2角=元角8角+8角=16角=元角讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程 ,讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。4完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成 ,教師巡視 ,指名板演訂正。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生

5、獨(dú)立完成 ,訂正。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格 ,每人至少調(diào)查3種：這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？它們各表示多少錢(qián)？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算12角=1元2角0。50元=5角1。20元=1元2角0。80元=8角課后小記：課題四簡(jiǎn)單的計(jì)算課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)52頁(yè) ,練習(xí)九10、11題。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng) ,使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng) ,讓

6、學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖 ,學(xué)生：模擬人民幣。、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：2元+9元=6角+9角=角=元角4元9角=角78角=元角二、學(xué)習(xí)新知：1、教師出例如8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢(qián)及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里 ,如果你有10元錢(qián) ,你會(huì)買(mǎi)什么？買(mǎi)1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢(qián)？或應(yīng)找回多少錢(qián)？學(xué)生列算式計(jì)算。3、如果你手中只有20元錢(qián) ,想買(mǎi)一架小飛機(jī) ,還差多少錢(qián)？學(xué)生列算式解答。4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴或廉價(jià)多少元？1學(xué)

7、生在小組中提具體一些的問(wèn)題 ,如乒乓球拍比小皮球貴多少錢(qián)？2學(xué)生根據(jù)同伴提出的問(wèn)題列算式解答。3鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。4列算式解答。三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。1、學(xué)生看圖明確題意。2、根據(jù)問(wèn)題列算式解答。3、訂正答案。四、小結(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿?,做好小當(dāng)家 ,幫爸爸媽媽理財(cái)。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算課后小記：宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。.宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者