《分數(shù)乘分數(shù)》本節(jié)說課稿六年級上冊

1、?分數(shù)乘分數(shù)?本節(jié)說課稿六年級上冊一、教材分析和學情分析：?分數(shù)的乘法?是六年級第一學期?分數(shù)的運算?一節(jié)的內(nèi)容之一 ,是在學習分數(shù)的加減法之后 ,分數(shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系 ,也是后期進一步學習分式的乘法的根底。但在學習這節(jié)內(nèi)容前 ,教材中沒有對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少這一內(nèi)容作過詳細介紹 ,所以我在教學設(shè)計中 ,增加了“一個數(shù)乘以分數(shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少的內(nèi)容 ,以便為本節(jié)課的教學做好鋪墊。再通過學生自我探索、觀察、歸納得出分數(shù)乘法的意義和法那么。二、教學目標：知識與技能目標、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標提出的三位一體的目標 ,結(jié)合這樣的要求

2、 ,我對本節(jié)課確定的教學目標是：1.通過操作活動使學生理解分數(shù)乘分數(shù)的算理 ,從而掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生動手操作的能力和觀察推理能力。3.養(yǎng)成計算仔細、書寫標準的良好的學習習慣。教學重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義 ,掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。教學難點：推導算理 ,總結(jié)法那么?！驹谠O(shè)計教學時我主要從以下幾方面考慮： 1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景 ,提出數(shù)學問題 ,讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算 ,體會計算是解決實際問題的需要。 2.改變學生學習方式 ,通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法?！咳⒔虒W方法與學法指導：1、針對教學重點 ,在教學中我創(chuàng)設(shè)了學生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情景。并通過電腦媒體演示

3、和學生動手操作 ,來增強學生的感知力 ,由扶到放 ,讓學生主動探索 ,獲取知識。2、針對教學難點 ,本課遵循三條原那么：直觀性原那么、啟發(fā)性原那么和循序漸進原那么 ,從教學實際需要出發(fā) ,設(shè)計了一系列學生動手操作的活動及練習整個教學過程著重突出探、疑、動、悟。3、學法指導根據(jù)學生的認知特點及思維能力 ,本課在學法上主要講究既要重操作 ,又要重學習?！倦m然教無定法 ,但我認為不管采用什么樣的教學方法 ,關(guān)鍵是要得法 ,在本節(jié)課中我將采用遵循教師為主導、學生為主體的原那么 ,層層設(shè)疑、講練結(jié)合的教法和讓學生自主操作和探究的學法進行本節(jié)的教學。】四、教學過程一、 復習準備1. 口算題。課件出示：2/

4、7× 3 3/5 × 15 20 × 1/4 3/8× 6 l 學生獨立在作業(yè)紙上寫得數(shù) ,完成后集體對正。l 交流：怎樣計算分數(shù)乘整數(shù)？設(shè)計說明：回憶學過的分數(shù)乘整數(shù)的計算 ,同時為總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法做好鋪墊。2. 準備題例3改編課件動畫展現(xiàn)情景：工人叔叔介紹 ,“我每小時粉刷這面墻的1/5 ,小精靈提出問題 ,“工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾？l 學生獨立解答 ,完成后指名匯報、對正。l 提出問題：怎樣畫圖表示工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾呢？組織交流 ,課件演示。設(shè)計說明：為正式教學例3做準備 ,經(jīng)歷了這道題的解答過程 ,學生在解決例

5、3時 ,就能類推出怎樣列式；而課件演示畫圖表示工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾 ,那么為學習例3時研究怎樣計算分數(shù)乘分數(shù)做好鋪墊。二、 探索新知一 研究分數(shù)乘分數(shù)的計算方法例31. 乘幾分之一課件動畫展現(xiàn)情景：小精靈提出問題 ,“工人叔叔 1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？l 學生思考怎樣列式 ,指名答復并說出列式的根據(jù)。l 引出課題 ,板書：分數(shù)乘分數(shù)。l 提出問題：1/5× 1/4怎樣計算呢？師生交流 ,引導學生用畫圖的方法研究。學生用尺子在學具長方形中畫圖表示 ,教師巡視 ,個別指導。l 展示學生所畫示意圖 ,同時課件演示 ,明確 1/5× 1/4 的算理。l 完成

6、1/5× 1/4 的計算。2. 乘幾分之幾課件動畫展現(xiàn)情景：小精靈提出問題 ,“工人叔叔3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？l 指名答復怎樣列式。l 提出問題：× 怎樣計算呢？學生用尺子在學具長方形中畫圖表示 ,教師巡視 ,個別指導。l 展示學生所畫示意圖 ,同時課件演示 ,明確 1/5×3/4 的算理。l 完成 1/5×3/4的計算。3. 總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法課件提出問題：怎樣計算分數(shù)乘分數(shù)？組織學生交流 ,課件相應出示并板書。設(shè)計說明：引導學生及時歸納 ,總結(jié)計算方法。二 進一步研究分數(shù)乘分數(shù)的計算例4課件動畫展現(xiàn)情景：蜂鳥自我介紹并提出問題 ,“我

7、是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥 ,也是唯一能倒飛的鳥。我也能側(cè)飛 ,還能停在空中不動呢！我每分鐘可飛行 3/10 千米 ,同學們 ,你們知道我 2/3 分鐘飛行多少千米嗎？l 指名列出算式。l 學生在作業(yè)紙上獨立計算 ,教師巡視、了解。請不同寫法的學生上黑板書寫。l 集體訂正 ,比照不同 ,確定適合自己的寫法。重點強調(diào)：能約分的可以先約分 ,再計算。設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)的教學 ,重點是使學生通過比照明確：能約分的可以先約分 ,再計算 ,這樣計算簡便。三、 穩(wěn)固應用1. 教科書第11頁的“做一做課件出示：1/3×1/4 8/9×3/10 6 ×11/12l 學生獨立在作業(yè)

8、紙上計算 ,教師巡視、檢查。l 請三名學生上黑板書寫。l 完成后集體訂正 ,針對發(fā)現(xiàn)的問題及時強調(diào)、糾正。設(shè)計說明：通過單純的計算練習 ,穩(wěn)固學生對分數(shù)乘分數(shù)的計算。2. 練習二的第6題課件動畫展現(xiàn)情景：粉筆自我介紹并提出問題 ,“我是一枝粉筆 ,我的身長是 3/4 分米。你知道2枝粉筆長多少分米嗎？ 1/2 枝呢？ 2/3 枝呢？l 學生獨立列式 ,解答。l 完成后集體對正。設(shè)計說明：因為學生第一次接觸分數(shù)乘分數(shù)的計算 ,因此 ,此題的練習再次展示直觀 ,且分數(shù)乘整數(shù)與分數(shù)乘分數(shù)的問題集中呈現(xiàn) ,使學生體會分數(shù)乘分數(shù)是對分數(shù)乘整數(shù)的擴展 ,進一步穩(wěn)固對分數(shù)乘分數(shù)的意義以及算理的理解。四、 總

9、結(jié)評價單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。交流：這節(jié)課有什么收獲？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。設(shè)計說明：通過交流 ,對本節(jié)課所學知識進行系統(tǒng)回憶與總結(jié) ,正確評價自己的學習。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者