手指導(dǎo)學(xué)案及反思教案

1、育才二小六年級下冊導(dǎo)學(xué)案六年（ ）班姓名:第 5 課 手指課型：新授課時數(shù)：2 課時上課時間：主備人：高詠梅審 核：六年級組執(zhí) 教：幸運(yùn)竹 B 組學(xué)案教案一、預(yù)習(xí)檢驗，我來奪冠教學(xué)目標(biāo)：1 1、讀讀記 記“堂皇、附庸、養(yǎng)尊發(fā)放訓(xùn)練單，完成以下習(xí)題：處優(yōu)”等詞語。2 2、概括課文主要內(nèi)容，了解1 1、這篇文章的作者是我已經(jīng)了解過他，還讀過他五根手指不同特點，了 解作者描寫手指的方的。法。3 3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲2 2、給詞語注音：理。教學(xué)課時：1 1 課時搔癢窈窕穢物愛憎教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查。紐扣渺小鼻涕二、感情朗讀。三、理解文本，達(dá)成共3 3、填空識。四、感悟賞析，學(xué)習(xí)寫相貌（

2、）養(yǎng)（）處（）體態(tài)（)絲竹（）法。五、寫話訓(xùn)練。4 4、照樣子寫詞戴戒指六、挑戰(zhàn)檢測，知識反 饋。七、教師總結(jié)。打算盤擰螺絲蘸藥末研脂粉一、美文美讀，由我做主教學(xué)反思：手指是豐子愷先生1 1、展示組開火車范讀課文。寫的一篇散文。文章語 言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰2 2、閱讀組評議并展開挑戰(zhàn)。嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。 全文緊緊圍繞五根手指三、入情入境，心心相印不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行 描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方展示組展示自己的合作學(xué)習(xí)成果， 可按以下流程展示法，刻畫出了姿態(tài)栩栩 如生、性格迥然不同的育才二小六年級下冊導(dǎo)學(xué)案六年（ ）班姓名:1 1、一句話概括課文主要內(nèi)容：新課標(biāo)第一網(wǎng)五根手指，最后闡明了 一個道理。

3、文中所寫五 根手指的特點，五根手2 2、五根手指各有什么特點？（姿態(tài)、性格、長處）3 3、作者想要告訴我們什么道理？閱讀組同學(xué)認(rèn)真做筆記以備互相挑戰(zhàn)，然后才自由補(bǔ)充展示 組的發(fā)言四、感悟品評，魅力無窮1 1、小組成員談自己從文中明白的道理、受到的啟示。2 2、就寫作手法談?wù)勛约旱目捶ā? 3、拓展共享：各小組中的代表展示在預(yù)習(xí)中搜集的類似這篇 文章的資料。4 4、我最欣賞的片段是什么？為什么？五、仿寫練筆，隨心所欲1 1、閱讀組與學(xué)習(xí)本文的讀后感或仿與。展示組相機(jī)檢查書與 姿勢。2 2、展示組朗讀自己自主學(xué)習(xí)時完成的讀后感或仿寫內(nèi)容。教 師梳理多元話題。六、你爭我辯，快樂無限1 1、攻防打擂，互相挑戰(zhàn)，檢測反饋所學(xué)內(nèi)容。2 2、總結(jié)。指的長處與短處，學(xué)生 容易把握；作者表達(dá)感 悟的方法是在文末直接 表達(dá)，以直接表白的形 式，道岀給人的啟示， 作者的寫作意圖學(xué)生易于理解。展示組只展示 到這里，顯然沒有激發(fā) 本班學(xué)生的更大的閱讀 興趣，還沒有拓展學(xué)生 獨(dú)立閱讀的思維空間，留下思想，提升素養(yǎng)。所以緊接著，我引導(dǎo)展 示組拋岀如下問題：你 覺得作者喜歡哪根手 指？本文的描寫果真 卻無愛