湘藝版音樂六年級下冊《落水天》教案3

1、.落水天教案教學內(nèi)容：演唱落水天教材分析：落水天是湘版音樂教材六年級下冊第七課的一首歌曲。這首歌曲，是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，速度較慢，情緒較為抒情、傷感，整首歌曲由| . |的節(jié)奏貫穿全曲，表現(xiàn)了一唱一嘆的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四個音組成，音調(diào)回環(huán)起落，反復詠唱，余味綿綿。歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時又具有風趣的內(nèi)涵。教學目標：1、情感與價值觀：通過學唱落水天，聽賞廣東音樂旱天雷，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。2、知識目標：學會用客家方言演唱歌曲。用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時代的“落

2、水天”，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。3、能力目標：學生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的聲音演唱歌曲，表達歌曲情感內(nèi)容；通過改編歌曲節(jié)奏、速度等形式，豐富歌曲的表現(xiàn)力，感受不同時代的“落水天”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學重難點：1、用客家方言演唱歌曲，感受廣東音樂的風格特點。2、感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒教學方法：用情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法教學準備：多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛心小卡片等教學課時：1課時教學過程：一、情境導入1、初步了解廣東、廣西 同學們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有

3、不同的特色與文化，今天我們一起來學習廣東 、廣西音樂。二、學唱歌曲落水天1、聆聽：播放課件落水天，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格，情調(diào)。指導：（1）歌曲的情緒如何？有什么特點？生：優(yōu)美而悲傷；比較短小。 （2）與旱天雷有哪些不同？生：力度、速度、情緒上都有所不同。2、帶問題（2）復聽歌曲。3、教師范唱：指導：（1）歌曲由哪幾個音組成？生聽后回答：6、1、2、3四個音組成。 （2）邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏，說說其特點與規(guī)律。生：歌譜的節(jié)奏 X X X X.這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 4、學生自主學習歌曲：5、處理歌曲：（1）換氣記號。教師加換氣記號后，學生再次演唱。（2）你最想做什

4、么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮喪、生氣；著急、悲傷。（3）悲傷時，語氣如何？哪句最能體現(xiàn)出來？生：較弱；最后一句。6、活動：由學生跟隨錄音學唱“廣東客家方言”歌曲，從中感受廣東民歌風格。小組或師生合作，有吹、有唱、有拍奏。齊唱歌曲。三、改編歌詞師：師：掌聲送給你們！同學們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點表現(xiàn)的特別好?？墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好，下雨的時候同學們都喜歡玩水，打水仗！那我們能不能把歌曲進行改編一下！變成我們自己的落水天呢？1、生生合作改編歌詞。師：下面分4人小組討論改編歌詞。2、改變歌詞后按原速演唱。師：同學們的創(chuàng)作能力真強，下面我們把自己的作品演唱一次吧。3、把歌曲速

5、度加快演唱。師：剛才我們是用原速來演唱，可是我覺得不能完全表達我們在玩水時的愉快心情。你們想想辦法，再改編一下！師：你的想法，真好，那我們加快速度、長音變成跳音。讓歌曲變歡快起來。四、教學延伸，制作愛心卡片1、觀看視頻。師：從同學們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩！如今我們的生活非常美好！可以坐在寬敞明亮的課室里上課，是一件很幸福事情?？墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū)，還有許許多多小朋友的生活是非常窮困！今天我們一起來看看他們的生活。師：看完視頻，同學們的心情如何？2、制作愛心卡片師：今天，借此機會把想要說的話、祝福的語言，寫在小卡片上！然后貼到黑板上，以表達我們對他們的祝福。五、總結(jié)：師：今天，我們不僅學會廣東客家民歌落水