用連乘解決實(shí)際問(wèn)題

1、.用連乘解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中理解用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理分析解決問(wèn)題的能力。3.在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析,用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，有條理地分析和解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、自主質(zhì)疑今天讓我們走進(jìn)乒乓球，研究與乒乓有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢鈫幔空n件：出示一袋乒

2、乓球。師：如果要你去買這些乒乓球，你首先要了解什么？學(xué)生討論（單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系）師：出示（每個(gè)乒乓球2元）學(xué)生求5個(gè)乒乓球多少元。課件：再出示5袋這樣的乒乓球。問(wèn)：現(xiàn)在根據(jù)上面的圖，你能提出哪些問(wèn)題？二、自主探索1.學(xué)生先自己思考，寫一寫，再進(jìn)行交流。 一共有多少個(gè)乒乓球？這些乒乓球一共多少元？學(xué)生自主解決問(wèn)題1并說(shuō)說(shuō)數(shù)量之間的關(guān)系。師抓住問(wèn)題2，組織學(xué)生交流：（學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行交流，再開(kāi)展討論）方法一：先算一袋要多少元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書） 5×2=10（元） 10×6=60（元）師：“5”表示什么？“2”表示什么？“10”又表示什么？學(xué)生說(shuō)出算式中各

3、個(gè)部分的意義。并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)方法一的解題思路。方法二：先算一共有多少個(gè)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書） 5×6=30（個(gè)） 30×2=60（元）師：“5”表示什么？“6”表示什么？“30”又表示什么？ 學(xué)生說(shuō)出算式中各個(gè)部分的意義。并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)方法二的解題思路。（預(yù)計(jì)情況）如果學(xué)生有如下的方法： 6×2=12（元） 12×5=60（元）可以先讓學(xué)生說(shuō)明理由。（顯然學(xué)生很難說(shuō)出理由，而且即使說(shuō)出來(lái)也很難理解。）然后可以解釋讓學(xué)生課后再研究，暫時(shí)我們可以不用這種方法。教師小結(jié)：上面的題目中要求6袋乒乓球的總價(jià)，可以先算一袋多少錢，也可以先算一共有多

4、少個(gè)。看來(lái)只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以找到不同的解決問(wèn)題的方法。三、自主應(yīng)用1. 做“想想做做”的第1題。根據(jù)給出信息?，F(xiàn)提出問(wèn)題再解答。學(xué)生獨(dú)立解答，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。2.做“想想做做”的第2題。（1）收集信息：指名學(xué)生回答：從畫面上你知道了哪些信息？（2）提問(wèn)：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個(gè)信息，你能先求什么？（3）學(xué)生獨(dú)立分析并解決。指名學(xué)生板演。并根據(jù)板演，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3. 做“想想做做”的第3題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“一共放了多少盆花？”。學(xué)生獨(dú)立解答，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 追問(wèn)：每一種方法你是先算的什么？4.做“想想做做”的第4題。先讓學(xué)生組合條件，說(shuō)出完整的題目。你能畫出線段圖來(lái)嗎？學(xué)生畫圖解答，然后集體交流