第1章第2節(jié) 太陽系的形成和恒星的演化

1、教育精選第2節(jié) 太陽系的形成和恒星的演化教學目標【知識與技能】1、知道太陽系的構(gòu)成及太陽系中行星運動的共同特點。2、了解太陽系形成的主要學說“星云說”，知道太陽系形成各階段的不同特點。3、知道地球等行星是隨太陽系的形成而產(chǎn)生的。【情感、態(tài)度與價值觀】1、觀察太陽系中行星運動的共同特點來了解科學家是如何進行思考和探究。2、通過用沙子模擬太陽系形成的三個階段并畫圖幫助學生了解“星云說”，培養(yǎng)學生動手和畫圖分析的能力。3、體驗科學家探索的進步和發(fā)展和科學探索的精神。學情分析學生從一些科普書或科普影片中對于宇宙空間有一定的了解，但是宇宙中各種星系的形成以及形成過程中的特點并不是很清楚，而且天體運動和形

2、成與學生生活有太大的距離，因此要了解宇宙中的星系有一定的困難。關(guān)于太陽系的形成也存在很多學說，形成過程中涉及更復雜的天體學，所以要讓學生了解主要的學說以及重要的特點。重點難點重點是太陽系形成的主要學說“星云說”的各個階段以及各個階段中的特點；科學家是如何通過現(xiàn)象和研究進行推理；難點是理解太陽系中行星的運動特點來推測出太陽系如何形成，各階段中太陽系發(fā)生的變化是怎么樣的。4教學過程教學活動活動1【導入】九下第一章第2節(jié)太陽系的形成和恒星的演化教案教學過程教學內(nèi)容教師、學生活動設計意圖教學引入【提問】幽靜的夜晚，仰望星空，繁星點點，我們看到的能發(fā)光的大多是什么星？【學生】恒星【提問】與地球息息相關(guān)的

3、恒星以及地球是什么星體。【學生】太陽是恒星，地球是行星?！菊f一說】太陽系的成員復習回顧太陽系的構(gòu)成一、太陽系的構(gòu)成【觀察】通過動畫和圖片觀察太陽系中八大行星繞太陽公轉(zhuǎn)的運動特點。1、八大行星繞太陽公轉(zhuǎn)方向和太陽自轉(zhuǎn)方向 一致 。（同向性）2、八大行星繞日公轉(zhuǎn)的軌道平面大多接近于同一平面。（共面性）行星繞日公轉(zhuǎn)的運動特點是科學家推測太陽系形成的理論依據(jù)，學生體會從現(xiàn)象進行推測的科學過程。【提問】為什么八大行星會繞日公轉(zhuǎn)？地球等行星從太陽獲得什么？這些能量來自于哪里？【學生】行星受到太陽的吸引力。 從太陽獲取能量（熱量）。能量來自于太陽內(nèi)部燃料的燃燒。【了解】太陽內(nèi)部氫核聚變在高溫高壓的條件下進行

4、，氫元素聚變?yōu)楹ぴ氐倪^程釋放出巨大的能量。【提問】早期的太陽也是如此嗎？【學生】不是那么太陽究竟是如何形成的，太陽的輕核聚變?nèi)绾伟l(fā)生的？行星受到吸引力，為先形成太陽再形成行星的過程做好鋪墊。讓學生知道太陽內(nèi)部燃料燃燒是氫核聚變的過程，條件是高溫高壓，為后面太陽系形成過程中溫度升高達到條件發(fā)生氫核聚變做好鋪墊。二、太陽系的形成【說一說】太陽系中的太陽和行星是如何形成的。【學生】猜想、推測太陽和八大行星的形成過程?！拘〗Y(jié)】從古至今的科學家們都在探索太陽系的形成，這是一個漫長的發(fā)展的過程。讓學生表述自己所知道的關(guān)于太陽系形成的過程。【介紹】18世紀，德國康德（哲學家）和法國拉普拉斯（數(shù)學家）先后提

5、出自己關(guān)于太陽系形成的觀點，拉普拉斯在不知情的狀況下從數(shù)學計算的角度提出的觀點與康德有很多一致的地方，這就是著名的“康德拉普拉斯星云說”。學生了解“康德拉普拉斯星云說”產(chǎn)生的由來。【觀察、分析、小結(jié)】太陽系形成的不同階段和特點星云：由氣體和塵埃組成的巨大云霧狀天體，在引力的作用下收縮聚集。圓盤狀星云階段：原始太陽星云吸引周圍物質(zhì)并繞軸轉(zhuǎn)動形成大圓盤，物質(zhì)被吸引的過程使得熱能增加溫度升高。早期太陽形成階段：圓盤內(nèi)的元素通過衰變釋放能量，輻射升溫；塵埃粒子蒸發(fā)為氣體，圓盤中心的氣體崩塌收縮形成早期太陽；盤面形成同心圓環(huán)。行星形成階段：中心的質(zhì)量增大形成恒星太陽，剩余的星云物質(zhì)收縮聚集在圓環(huán)處形成行

6、星。行星在形成初期一定經(jīng)歷過碰撞，小質(zhì)量的消失，大質(zhì)量的留下逐漸形成穩(wěn)定的狀態(tài)。行星們有各自的軌道，在引力的作用下繞日公轉(zhuǎn)方向一致，軌道幾乎在同一平面。讓學生知道星云說中的太陽系形成的四個主要階段和每個階段的特點，幫助學生理解星云說。溫度的升高為氫核聚變創(chuàng)造條件，此階段太陽的燃料燃燒釋放能量。幫助學生理解行星后于太陽形成，繞日公轉(zhuǎn)的同向性和共面性的體現(xiàn)?！緦W生小組活動】把準備好的沙子分成三堆，分別制作太陽系形成三個階段（圓盤狀星云階段、早期太陽形成階段、行星形成）的模型?！咎釂枴坑檬裁幢硎緣m埃和氣體？【學生】沙子-塵埃，沙子之間的空氣-氣體?！井媹D】將太陽系形成三個階段的模型畫在紙上?！拘〗Y(jié)】

7、“康德拉普拉斯星云說”學生回答：太陽系是由一塊 星云收縮形成的，先形成的是 太陽 ，然后剩余的星云物質(zhì)進一步收縮演化，形成地球等 行星 。【提問】當時的科學家為什么會有這樣的猜測，他們的理論依據(jù)是什么？理論依據(jù)：行星繞日公轉(zhuǎn)的同向性和共面性。鞏固太陽系形成的三個主要階段和每個階段的特點。培養(yǎng)學生動手能力。從動手到觀察畫圖，加深理解太陽系形成的過程，培養(yǎng)畫圖的能力。了解科學家是如何思考和觀察的，感悟科學探究的過程，幫助學生理解知識點。星云說無法解釋一些現(xiàn)象，當時有很多種關(guān)于太陽系形成的學說，如災變說?！窘榻B】災變說：地球等行星的物質(zhì)是因為某種偶然巨變從太陽中分離出來的。一個彗星“掠碰”到太陽使它自轉(zhuǎn)起來，碰出的物質(zhì)繞太陽旋轉(zhuǎn)而后形成行星。隨著科技和觀測工具的發(fā)展，哈勃太空望遠鏡拍攝的宇宙空間中星系的照片?，F(xiàn)代科學家通過拍攝的照片還原太陽系的形成，從而肯定了“康德拉普拉斯星云說”中的一些觀點是正確的。了解關(guān)于太陽系形成的不同學說，知道科學結(jié)論的得出需要很多科學家一代代的努力探索。了解現(xiàn)代科學家對于太陽系形成的推測。課堂小結(jié)【知識整理】觀察書本P9圖1-12太陽系誕生的圖片，讓學生講述太陽系的形成過程和每個階段的特點。培養(yǎng)學生小結(jié)和表達的能力。課后任務【提問】太陽會永恒不滅嗎？【學生】太陽的燃料會消耗完而消失。【敘述】科學家預言太陽和太陽系最終將走向死亡