在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何引起學(xué)生的注意

1、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何引起學(xué)生的注意內(nèi)容提要：本文簡(jiǎn)要闡述了“注意”這一心理現(xiàn)象，認(rèn)為在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以通過(guò)不同的導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程中老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及課型結(jié)構(gòu)的安排等方面來(lái)引起學(xué)生的有意注意，從而更好地利用好課堂40分鐘，提高課堂效率。 關(guān)鍵詞：注意 引起 課堂教學(xué) 1、前言心理學(xué)中，“注意”(Attention)是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。它分為二種：有意注意與無(wú)意注意。前者是指自覺(jué)的、有預(yù)定目的、需要經(jīng)過(guò)意志努力，主動(dòng)發(fā)起的注意。后者是指沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力，不由自主地對(duì)一定事物發(fā)生的注意?！盁o(wú)意注意”是在潛意識(shí)下產(chǎn)生的，只有充分喚起學(xué)生的“有意注意”，才能

2、擴(kuò)大學(xué)生的“無(wú)意注意”。發(fā)展心理學(xué)家的研究證明，學(xué)生集中注意力，選擇注意對(duì)象，適應(yīng)環(huán)境要求能力，隨著年齡的增加而得到加強(qiáng)。然而，不同的刺激對(duì)吸引學(xué)生更有效，這一點(diǎn)也顯而易見(jiàn)。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何刺激學(xué)生，引起他們的“有意注意”是至關(guān)重要的，它是提高課堂40分鐘效率的重要途徑之一，也是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們教師要根據(jù)兩種注意的特點(diǎn)，在備課和組織課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活地掌握、應(yīng)用，以有效地喚起學(xué)生的“有意注意”為主要手段，以便更有效地提高課堂教學(xué)效果。 2、教師的各種不同導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生迅速集中注意英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，不同于其它學(xué)科，尤其是現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容大部分是關(guān)于西方國(guó)家的一些文化

3、、風(fēng)俗習(xí)慣及文學(xué)知識(shí)等。老師應(yīng)運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入手段來(lái)引起學(xué)生的注意，如：利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路；或是利用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施（如：電腦、電視機(jī)、投影儀、VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等）進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，能直接引起學(xué)生的好奇和注意；教師還要充分掌握學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，把學(xué)生的自由式談話（Free-talk）、演講（Speech）、和表演（Act）作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感，往往可以引起學(xué)生的高度注意。教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，使用問(wèn)題導(dǎo)入法；也可以通過(guò)復(fù)習(xí)，以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入；對(duì)課文題目進(jìn)行討論，

4、直接破題導(dǎo)入；還可以通過(guò)重要的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入。各種不同的導(dǎo)入要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，不僅要備課還要備“人”，做到一開(kāi)始上英語(yǔ)課，就能引起學(xué)生的注意。當(dāng)然老師還得注重自己的穿著、儀表等各個(gè)方面。當(dāng)你精神飽滿，意氣奮發(fā)踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，并滿懷深情地、聲音洪亮地說(shuō)一聲：“Good Morning”，會(huì)迅速地將學(xué)生的注意力集中，為聽(tīng)課做好準(zhǔn)備。 3、講課藝術(shù)是引起學(xué)生的有意注意的重要途徑教師站到講臺(tái)上，猶如一位演員站到舞臺(tái)上，演員的演技是否精湛，舞臺(tái)場(chǎng)景是否吸引觀眾，是決定演出成功與否的標(biāo)志。當(dāng)然，演員的演技要包括：語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，動(dòng)作是否到位，表情是否豐富。同樣，作為教師

5、也要注重自己的語(yǔ)言、上課的動(dòng)作、表情以及課堂情景的設(shè)置。這些因素將直接能吸引學(xué)生的注意力。31提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，是引起學(xué)生注意的有效方法。在課堂上最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的效應(yīng)，用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。這就要求我們教師要博覽群書(shū)，使語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精。（舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，避免從字典上照搬照抄）。恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。其次是我們教師說(shuō)話要幽默、灰諧。根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。32老師形體語(yǔ)

6、言能吸引、影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)必要的形體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，如常用的面部表情、眼神、點(diǎn)頭、擺首、手勢(shì)等等。由于這些非語(yǔ)言行為既可與言語(yǔ)同時(shí)使用，也可單獨(dú)使用，所以在課堂教學(xué)中就顯得更為合適。如眼神的運(yùn)用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語(yǔ)控制課堂。常用的眼神運(yùn)用技巧有環(huán)顧法、專注法和虛視法。環(huán)顧法即用眼神環(huán)視學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使其意識(shí)到教師在關(guān)注著自己，從而全神貫注地聽(tīng)講，還能使教師及時(shí)獲得反饋信息，驗(yàn)證教學(xué)效果，以便采取相應(yīng)措施。專注法是把視線集中到某一位或某一部分學(xué)生，這樣可以“提醒”學(xué)生，控制整個(gè)課堂秩序。虛視法即似看非看，視而不見(jiàn)，把視線從學(xué)

7、生處“收回”，這樣便于減輕教學(xué)雙方的心理壓力，保持思路的清晰暢通，把教學(xué)活動(dòng)引入一個(gè)更高的境地。又如教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以用點(diǎn)頭、手勢(shì)等形體語(yǔ)言代替自然語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的指示，也可以在講課的同時(shí)借助特殊的手勢(shì)輔助說(shuō)明。33簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用大大提高了學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)筆畫(huà)是使語(yǔ)言活起來(lái)的一種好方法，其幽默、栩栩如生的畫(huà)面，常令學(xué)生興趣大增，注意力一下便集中在有趣的畫(huà)面中。既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的注意力和記憶力，又有利于促進(jìn)運(yùn)用語(yǔ)言能力的形成，深受學(xué)生的歡迎。教師應(yīng)該在上課前認(rèn)真地研究教材，挖掘教材內(nèi)容中可以利用的因素，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，按照所需要表達(dá)的內(nèi)容和重點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)情景和構(gòu)圖。圖

8、的數(shù)量、位置及板書(shū)的安排，都需要經(jīng)過(guò)周密的思考。這樣能夠引起學(xué)生的注意，達(dá)到意想不到的效果。2健全制度，明確職責(zé)。這是提高企業(yè)黨組織和黨員執(zhí)行力的重要保證。制度建設(shè)具有全局性、長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性和根本性。因此，健全完善制度主要從以下兩個(gè)方面人手：一方面，要在健全上下功夫。健全制度，首先要清理制度。對(duì)于不適應(yīng)企業(yè)體制要求的制度，束縛人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的制度，以及導(dǎo)致職能越位、錯(cuò)位的制度等，要徹底清理。同時(shí)，還要建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的新制度。要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系及本企業(yè)的特點(diǎn)指導(dǎo)制度的制定，不強(qiáng)調(diào)制度的多少，關(guān)鍵是做到明確、具體，使每一個(gè)崗位、每一個(gè)人都能夠從制度明確職責(zé)。另一方

9、面，要在規(guī)范化、科學(xué)化上下功夫。制度不在于多，而在于是否合理、具體，是否規(guī)范、科學(xué)。因此，努力實(shí)現(xiàn)制度的規(guī)范化、科學(xué)化是企業(yè)各級(jí)黨組織面臨的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。 3加強(qiáng)監(jiān)督，細(xì)化考核。這是提高黨組織和黨員執(zhí)行力的關(guān)鍵。制度只是約束人的行為的一個(gè)手段，制度再好，如果不明確責(zé)任人或執(zhí)行人，沒(méi)有事中、事后的監(jiān)督考核，那么制度只能是一紙空文。因此，明確責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督，是提高企業(yè)黨組織和黨員執(zhí)行力的重要途徑，是推進(jìn)企業(yè)管理效能建設(shè)深入開(kāi)展的關(guān)鍵手段。要提高企業(yè)黨組織的執(zhí)行力，做到明確責(zé)任、強(qiáng)化監(jiān)督考核，必須著力抓好以下兩點(diǎn)：一是明確劃分責(zé)任及責(zé)任人。在劃分責(zé)任、崗位時(shí)，可以借鑒企業(yè)管理的理念，能量化的量

10、化，不能量化的細(xì)化，不能細(xì)化的流程化，并實(shí)行人性化管理，使每一個(gè)人都能尋找到自己愿意干、愿意負(fù)責(zé)的崗位和工作，實(shí)現(xiàn)人崗相宜，以更有利于責(zé)任的落實(shí)。二是加強(qiáng)事中、事后的監(jiān)督考核。監(jiān)督考核是執(zhí)行的應(yīng)有之義，是評(píng)價(jià)執(zhí)行效果和提高執(zhí)行力的重要手段。強(qiáng)化監(jiān)督考核，一方面要完善監(jiān)督考核體系和機(jī)制，另一方面要強(qiáng)化監(jiān)督考核職能，黨組織要把平時(shí)考核和月考核、季考核、年考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 4加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。這是提高企業(yè)黨組織和黨員執(zhí)行力的重要保證。通過(guò)學(xué)習(xí)，黨員、干部不僅能夠提高知識(shí)水平，而且能夠提高對(duì)政策、制度的認(rèn)識(shí)和理解水平，從而提高工作的能動(dòng)性和主動(dòng)性，提高執(zhí)行力。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)對(duì)提高執(zhí)行力是須臾不可少的。如果說(shuō)制度的嚴(yán)格推行可以使人被動(dòng)形成良好的行為方式的話，那么，學(xué)習(xí)則可以使人獲得科學(xué)的思維方式，主動(dòng)形成良好的行為方式。當(dāng)然，學(xué)習(xí)本身也需要轉(zhuǎn)變觀念