我兒子一家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我兒子一家教學(xué)設(shè)計(jì)我兒子一家教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 體味理解“散”的材料通過“線”（散文的“神”，即散 文的主題）有機(jī)組合的方法。2. 整體感知課文，學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的敘事角度。3. 品味文章生動(dòng)' 活潑' 風(fēng)趣' 口語(yǔ)化的語(yǔ)言特點(diǎn)。4. 理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民 主、和諧'快樂的氛圍和情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭、關(guān)心家人 的美好感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)本文“人稱錯(cuò)位”的寫法和作用。2.品味文章生動(dòng)、活潑' 風(fēng)趣' 口語(yǔ)化的語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué) 過程】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：一、初讀課文，整體感知內(nèi)容。1. 自由朗讀課文并概

2、括回答：本文共寫了幾件事？（用幾 個(gè)字 或一句話概括）方法引導(dǎo)：提示“劃分段落”就是分別合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個(gè)文章分成幾個(gè)部分。分段可以按照時(shí)間順序、 事情發(fā)展的順序、總分順序、空間順序、主次順序以及事 物各個(gè)方面的順序進(jìn)行劃分。劃分段落沒有固定的方法，也沒有絕對(duì) 的標(biāo)準(zhǔn)，但必須"合理”。劃分段落層次時(shí)，要注意那些顯示上下文關(guān)系的語(yǔ)言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)、過渡句、過渡段等。精讀一段文字，要能夠用一兩句話說出它的大致意思，這叫做“概括段意” O可以用中心句概括；可以串聯(lián)中心詞概括；也可以用自己的話概括。有的段，作者已經(jīng)把段意濃 縮在一兩句話里了，這種提示段意的句子稱作"

3、;中心句中心句經(jīng)常放在段5也有放在段中或段尾的。為了合乎概 括段意的要求，有時(shí)需要對(duì)畫出來(lái)的中心句作一些改動(dòng)。如果精讀的是一段記事的文字，段中含有中心句的情況 比較少 見，一般要循著F十么時(shí)間、什么地點(diǎn)、誰(shuí)、做了什么事這樣的思路，用自己的話來(lái)概括段意。第一部分（14）:“我的孕育、出生、命名。媽媽懷孕時(shí)反應(yīng)重，愛看驚險(xiǎn)小說，愛同小朋友玩，喜歡小孩；取名字。第二部分（5 13）："我從小成長(zhǎng)的家庭"德育"背景，即家庭對(duì)“我”的影響和教育。媽媽囑咐我不要說自己是舒婷的兒子，教育我不能有優(yōu)越感；文學(xué)陶治；生活習(xí)慣的培養(yǎng)；待客之道；家庭成員的和 睦相處。第三部分（14 1

4、8）:母子深情：媽媽愛“我” 5“我”也愛媽媽。2討論哪些是詳寫？為什么要詳寫？提示：（1）媽媽坐月子；（2）熄燈前與熄燈后；（3） “學(xué)玩” ；（4）爸爸的鼾聲是詳寫。這些之所以詳寫，是因?yàn)樽?能突出第4頁(yè)三、速讀課文，把握敘事角度1點(diǎn)撥：記敘的人稱：敘述人從不同角度，對(duì)作品中的人物所設(shè)的稱呼稱為人稱。如果敘述人是作品中的人物，他 是以當(dāng)事人的身 份來(lái)敘述的，就叫做“第一人稱 （ “我”、“我們5, ） O本文從題目看便知是從第一人稱角度記敘的。采用第一人稱敘述便于直接表情達(dá)意，使讀者感到親切自然、真實(shí)可信。第5頁(yè)本文題目中的“我與文章中的“我”不是指同一個(gè) 人。題目中的“我”指作者，而文章

5、中“我"指的是作者的兒子。2. 文章作者是舒婷，兒子卻成了第一人稱，作者這樣安排有什么好處？（教學(xué)難點(diǎn)：人稱錯(cuò)位）如果把人稱改一改，讓作者（文中的媽媽）做第一人稱，兒子做第二人稱，效 果會(huì)如何？試改文章第3段，把改前與改后的表達(dá)效果比較一下，看哪一個(gè)更好。（讓學(xué)生改寫第三段，然后進(jìn)行比較）提示=這樣安排便于把文章寫得生動(dòng)有趣。因?yàn)楹⒆拥难酃夂凸P法與成年人存在很大不同，孩子有孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，作者正是巧妙地利用了這一特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使得文章生動(dòng)、活潑、天真、風(fēng)趣。四、品讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。速讀課文，回答：這篇文章語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文舉例，并稍加分析說明。提示：因?yàn)槲恼乱砸粋€(gè)五歲孩子的眼光和身份寫的，所以口語(yǔ) 化，天真' 生動(dòng)、活潑、新穎是其重要特點(diǎn)。這是用 孩子的眼光看世 界，當(dāng)然這個(gè)世界就是清新的，美好的，純真無(wú)邪的，而又天真有趣 的。（具體事例略）小結(jié)：本文語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣、口語(yǔ)化。五、歸納總結(jié)。文章線索文章主題文章語(yǔ)言特點(diǎn)文章人稱的妙換。提示：讓學(xué)生歸納，不再贅述。總結(jié)語(yǔ)：本文沒有完成的故事情節(jié)，所寫的都是一些生活細(xì) 節(jié)，但選材典型，富有表現(xiàn)力，使媽媽' 爸爸' “我”