2021-2022年軟件學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

1、沈陽工業(yè)大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況沈陽工業(yè)大學(xué)是一所以工為主的多科性大學(xué)，在其六十余年的辦學(xué)歷程中始終注重工程教育，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)生上手快、適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)已經(jīng)成為我校的辦學(xué)特色之一。2011年，學(xué)校被批準(zhǔn)為教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）試點(diǎn)院校之一，四個(gè)本科專業(yè)和四個(gè)工程碩士領(lǐng)域被列為教育部“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)和工程領(lǐng)域。學(xué)校黨委高度重視“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施工作，將其納入了學(xué)校黨政工作要點(diǎn)，大力支持并積極推進(jìn)試點(diǎn)實(shí)施。1指導(dǎo)思想以教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見為指導(dǎo)，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教

2、育理念，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，以課程體系改革為核心，充分發(fā)揮學(xué)校行業(yè)背景深厚的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，探索卓越工程師人才培養(yǎng)的新途徑和新模式，培養(yǎng)卓越工程師后備人才，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。2總體思路學(xué)校本著“構(gòu)建體系、合理定位、先行試點(diǎn)、廣泛參與、形式多樣”的工作思路，以本科和碩士研究生層次為主，充分利用學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以工程實(shí)際為背景、以工程技術(shù)為主線，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)體系、工程教學(xué)條件保障體系；在先行試點(diǎn)取得一定經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施“卓越計(jì)劃”有了一定基礎(chǔ)后，在工科專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行推廣；鼓勵(lì)非工科

3、專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域借鑒“卓越計(jì)劃”的思想，探索形式多樣的人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)校工程教育改革創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，將學(xué)校打造成為卓越工程師后備人才培養(yǎng)的重要基地。3目標(biāo)定位以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，依據(jù)“卓越計(jì)劃”的通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位，培養(yǎng)具有良好的工程素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型高素質(zhì)工程技術(shù)人才。4參與專業(yè)及學(xué)生情況本科層次：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、電氣工程及其自動(dòng)化、化學(xué)工程與工藝四個(gè)專業(yè)為教育部批準(zhǔn)的試點(diǎn)專業(yè)；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、過程裝備與控制工程作為學(xué)校試點(diǎn)專業(yè)，六個(gè)本科專業(yè)均在試點(diǎn)實(shí)施。試點(diǎn)專業(yè)余2011年，本著學(xué)生自愿申請(qǐng)，學(xué)院

4、審核或企業(yè)考核等方式組建了 “卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班，在不同的年級(jí)同步推進(jìn)、分段實(shí)施。其規(guī)模：械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)每年2班；材料成型及控制工程、電氣工程及其自動(dòng)化、化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程四個(gè)專業(yè)每年1個(gè)班，計(jì)算科學(xué)與技術(shù)試點(diǎn)專業(yè)隸屬軟件學(xué)院，每年的6個(gè)班全部參與“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)。碩士層次：機(jī)械工程、電氣工程、材料工程、化學(xué)工程四個(gè)領(lǐng)域參與試點(diǎn)實(shí)施。從2011級(jí)學(xué)生入學(xué)開始，四個(gè)領(lǐng)域招收的全日制工程碩士全部參與卓越計(jì)劃。二、組織管理實(shí)施“卓越計(jì)劃”是學(xué)校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的重要工作，學(xué)校建立了校院兩級(jí)組織機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)、院長(zhǎng)任校院兩組織機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；成立了沈陽工業(yè)大

5、學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；分別成立了本科和研究生“卓越工程師培養(yǎng)工作辦公室”，教務(wù)處處長(zhǎng)、研究生學(xué)院院長(zhǎng)任辦公室主任。校級(jí)“卓越計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)制定相關(guān)政策、統(tǒng)籌教學(xué)資源、協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系等，確?！白吭接?jì)劃”有效推進(jìn)。校級(jí)“卓越計(jì)劃”教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：負(fù)責(zé)“卓越計(jì)劃”專業(yè)（領(lǐng)域）培養(yǎng)方案的論證、“卓越計(jì)劃”實(shí)施過程的質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作。試點(diǎn)學(xué)院“卓越計(jì)劃”實(shí)施工作小組：工作小組對(duì)本學(xué)院的試點(diǎn)實(shí)施工作全面負(fù)責(zé)，在學(xué)校的支持下負(fù)責(zé)專業(yè)與合作企業(yè)的溝通與協(xié)調(diào)，為試點(diǎn)專業(yè)實(shí)施過程提供支持和保障。試點(diǎn)專業(yè)成立試點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目組，設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和試點(diǎn)班班主任。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和班主任負(fù)責(zé)試點(diǎn)專

6、業(yè)“卓越計(jì)劃”的具體實(shí)施（包括：制定具體實(shí)施方案，組班，組織校內(nèi)教學(xué)，落實(shí)校外教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等全部的教學(xué)環(huán)節(jié)），項(xiàng)目組享受學(xué)校有關(guān)政策待遇。本科和研究生“卓越工程師培養(yǎng)工作辦公室”，分別設(shè)在教務(wù)處和研究生學(xué)院，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施的日常工作。三、政策措施1.學(xué)校針對(duì)“卓越計(jì)劃”出臺(tái)的主要政策措施學(xué)校制定了沈陽工業(yè)大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施意見（試行），建立了集組織、制度、經(jīng)費(fèi)、師資、條件、質(zhì)量評(píng)價(jià)等六位一體的“卓越計(jì)劃”實(shí)施保障體系。組織保障建立了校院兩級(jí)組織機(jī)構(gòu)，校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)人，明確了學(xué)院作為試點(diǎn)專業(yè)實(shí)施的主體要全面負(fù)責(zé)試點(diǎn)實(shí)施的全過程，學(xué)校要為試點(diǎn)

7、實(shí)施保駕護(hù)航，全力支持和配合。政策保障學(xué)校規(guī)定對(duì)教師圍繞“卓越計(jì)劃”開展的重大教學(xué)研究課題單獨(dú)立項(xiàng)并給予資金支持；對(duì)根據(jù)“卓越計(jì)劃”需要，整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、實(shí)施研究性教學(xué)的課程，針對(duì)行業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在工作量計(jì)算上給予傾斜。在申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，其他科技競(jìng)賽或科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目時(shí)，同等條件下，試點(diǎn)專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生優(yōu)先考慮。經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)置了“卓越計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)工程教育的經(jīng)費(fèi)投入。鼓勵(lì)工程專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域在課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、外聘教師、校企聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際化培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等加大改革力度，取得改革成效。師資保障制定鼓勵(lì)和傾斜政策，創(chuàng)造條件選送“卓越計(jì)劃”實(shí)施

8、專業(yè)（領(lǐng)域）教師到企業(yè)工作累計(jì)一年時(shí)間，提高教師的工程能力和工程素養(yǎng)；將工程培訓(xùn)經(jīng)歷作為青年教師考核晉級(jí)的基本要求，將工程能力納入評(píng)職的考核內(nèi)容，對(duì)在“卓越計(jì)劃”實(shí)施中取得突出貢獻(xiàn)的的教師在職稱評(píng)定時(shí)給予優(yōu)先考慮。條件保障優(yōu)先完善試點(diǎn)專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)資源配置，完善工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放力度，為“卓越計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)（領(lǐng)域）學(xué)生進(jìn)行各種科學(xué)研究，參加科技計(jì)劃、各類競(jìng)賽訓(xùn)練、工程實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)提供場(chǎng)所保證，為其個(gè)性化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。質(zhì)量保障學(xué)校將“卓越計(jì)劃”各項(xiàng)工作納入二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作考核指標(biāo)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決培養(yǎng)過程出現(xiàn)的問題，確保“卓越

9、計(jì)劃”各項(xiàng)目標(biāo)高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。2.學(xué)院針對(duì)“卓越計(jì)劃”出臺(tái)的具有典型行的政策機(jī)械學(xué)院制定了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 專業(yè)培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則，對(duì)“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)過程及教學(xué)提出了明確與規(guī)范的要求；電氣學(xué)院對(duì)工程碩士的培養(yǎng)過程制定了一系列的具體要求；石化學(xué)院制定了關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的規(guī)定，對(duì)參與“卓越計(jì)劃”的教師提高工作量，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分績(jī)點(diǎn)；軟件學(xué)院為保障學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，與合作企業(yè)共同制定了企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫規(guī)范等規(guī)章制度，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的內(nèi)容及要求，校企雙方的責(zé)任和義務(wù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)督辦法等。四、培養(yǎng)模式1.培養(yǎng)

10、標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案的制定試點(diǎn)專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域按照“卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在全面研究、廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀工程教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)定位，結(jié)合專業(yè)特色與實(shí)際完成了專業(yè)培養(yǎng)方案的制定并通過學(xué)校論證，探索多元化的“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式。 本科層次機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)采用集中與分散相結(jié)合的方式，使學(xué)生累計(jì)接受到企業(yè)10個(gè)月的工程訓(xùn)練。在培養(yǎng)過程實(shí)行實(shí)行導(dǎo)師制度（23名學(xué)生一名指導(dǎo)教師，選派有5年以上工程經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師），從大一開始跟蹤整個(gè)培養(yǎng)過程，直至畢業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)師負(fù)責(zé)一站到底。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)行“模塊化、訂單式”培養(yǎng)模式。該專業(yè)特變電工沈變

11、集團(tuán)、泰豪沈陽電機(jī)有限公司聯(lián)手組建特變電工班和泰豪班，按照企業(yè)需求設(shè)置特變電工課程模塊和電機(jī)及其控制課程模塊，在企業(yè)累計(jì)36周，完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，以企業(yè)項(xiàng)目為課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)后在企業(yè)就業(yè)?；瘜W(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程兩個(gè)專業(yè)以曾隸屬于合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，通過整合課程、壓縮課堂講授式理論課學(xué)習(xí)和課程門數(shù)重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，實(shí)行前三年完成學(xué)校教育，后一年集中在企業(yè)完成企業(yè)培養(yǎng)方案的“3+1”工程教育培養(yǎng)模式。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案實(shí)行“工程教育、校企合作、外語教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)不斷線”的課程配置體系，通過課程置換制度實(shí)現(xiàn)在企業(yè)完成在合作企業(yè)一年完成學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)依環(huán)節(jié)，部分學(xué)生

12、畢業(yè)在合作企業(yè)就業(yè)。 研究生層次為“卓越計(jì)劃”修訂的工程碩士領(lǐng)域培養(yǎng)方案在課程體系上進(jìn)行了較大改革，課程結(jié)構(gòu)實(shí)行理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，加大了實(shí)踐類課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)比例，增設(shè)了本領(lǐng)域工程實(shí)踐問題案例分析課程。面向企業(yè)需求設(shè)置了選修模塊，為企業(yè)訂制培養(yǎng)研究生從知識(shí)面上提前作出預(yù)案。2. 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。試點(diǎn)專業(yè)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以“打牢基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，凸顯專業(yè)特色，提高綜合素質(zhì)”為原則，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容。面向工程，優(yōu)化課程體系 各專業(yè)通過組織每門課程的任課教師和相關(guān)課程的教師就其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的討論，消除相近課程的重復(fù)內(nèi)容，精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)或刪減課程；緊跟工程技術(shù)的發(fā)展前沿

13、，增加生產(chǎn)制造和工程應(yīng)用的課時(shí)；依據(jù)企業(yè)需求增設(shè)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)增設(shè)課程。例如：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)增開了機(jī)械工程項(xiàng)目管理、機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)課程。設(shè)置項(xiàng)目訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，將原課程設(shè)計(jì)與企業(yè)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等五個(gè)大型集中項(xiàng)目訓(xùn)練，指導(dǎo)教師按實(shí)際工程項(xiàng)目設(shè)定具體題目，按照設(shè)計(jì)、編程、加工、裝配和檢測(cè)流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。學(xué)生在由校內(nèi)教師和實(shí)習(xí)基地企業(yè)工程技術(shù)人員協(xié)作指導(dǎo)下完成該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置“專業(yè)>專業(yè)方向->方向課程”的樹狀層次結(jié)構(gòu)，按照企業(yè)工程項(xiàng)目需求和未來發(fā)展方向，形成專業(yè)橫

14、向課程組和置換課程組。每個(gè)課程組對(duì)應(yīng)于一個(gè)企業(yè)工程項(xiàng)目，將學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合方向內(nèi)容裝配成工程項(xiàng)目，變知識(shí)為能力。面向國(guó)際化，加強(qiáng)外語教學(xué) 新增全外教聽說強(qiáng)化訓(xùn)練(英語)、專業(yè)英語 、高級(jí)寫作（英語） 、口語交際（英語）課程；深化第二外語（日語）的教學(xué)改革；強(qiáng)調(diào)雙語教學(xué)，除了規(guī)定的雙語教學(xué)課程外，有條件的專業(yè)課盡量采用雙語教學(xué)。改變傳統(tǒng)的只會(huì)閱讀不會(huì)交流的外語學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的。3. 教學(xué)方法改革各專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域?yàn)榻虒W(xué)實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，由教師為主導(dǎo)向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)依賴向主動(dòng)、研究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，按工程項(xiàng)目、工程案例和工程問題組織專業(yè)課教學(xué)內(nèi)

15、容，采用啟發(fā)式、研究型、案例教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)方法的改革與實(shí)踐。嵌入式案例教學(xué) 各專業(yè)選取類似“制造工藝”等工程應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，由校內(nèi)與企業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，聘請(qǐng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)教師選取典型設(shè)備，按照制造或設(shè)計(jì)流程及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，企業(yè)教師案例教學(xué)嵌入課程教學(xué)中，校內(nèi)外教師各占所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際工程的有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)質(zhì)量。增加綜合大作業(yè)環(huán)節(jié)并將其納入成績(jī)考核范疇 改革期末一張卷的考核方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，加大對(duì)學(xué)生能力考核的力度，促使學(xué)生增加學(xué)習(xí)精力的投入。探索基于問題式的教學(xué)方法 如：石油加工工藝學(xué)課程，在開課之初給學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，布置與課程相關(guān)的題目，石油

16、的性質(zhì)石油產(chǎn)品等，要求學(xué)生進(jìn)行展示、講解，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)。建立“實(shí)-虛結(jié)合”的實(shí)習(xí)新模式 為了克服高集約化和全自動(dòng)化生產(chǎn)環(huán)節(jié)造成的實(shí)習(xí)過程的“參觀化”，學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開發(fā)制作了材料類專業(yè)虛擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)軟件和機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等模擬仿真系統(tǒng)，創(chuàng)建了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與仿真、虛擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的“實(shí)-虛結(jié)合” 實(shí)習(xí)新模式，有效地提高了實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。五、師資隊(duì)伍1. 校內(nèi)參與“卓越計(jì)劃”的專職師資隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施實(shí)施“青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃” 為了提升師資隊(duì)伍的工程能力水平，學(xué)校制定了關(guān)于加強(qiáng)青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)暫行辦法，將工程經(jīng)歷和工程能力作為對(duì)青年教師考核的硬指標(biāo)之一，規(guī)定40歲

17、以下的青年教授必須到企業(yè)接受為期一年的定崗鍛煉。同時(shí)，學(xué)校以“沈陽（鐵西）裝備制造業(yè)聚集區(qū)公共研發(fā)促進(jìn)中心”（簡(jiǎn)稱“促進(jìn)中心”）為平臺(tái)大力開展“青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃”，每年有計(jì)劃選派青年教師下廠鍛煉，選派骨干教師到大型企業(yè)擔(dān)任總工程師助理或主管技術(shù)的副總經(jīng)理助理等職務(wù)。教師下廠期間，學(xué)校按上崗標(biāo)準(zhǔn)給教師補(bǔ)助，消除教師后顧之憂。參加遼寧省“卓越計(jì)劃”教師工程能力提升培訓(xùn) 學(xué)校選派了25名專業(yè)教師分批參加工程能力提升培訓(xùn)班并大力支持教師參加 “卓越計(jì)劃”研討會(huì)，提高能力，拓展視野。舉辦工程能力提升培訓(xùn)班 各專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況，以專業(yè)為單位舉辦培訓(xùn)班。例如：過程裝備與控制工程專業(yè)聘請(qǐng)企業(yè)工程師

18、和技能專家為教師進(jìn)行機(jī)泵設(shè)備檢維修培訓(xùn)，培訓(xùn)青年教師拆裝技能和檢修能力。加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè) 青年教師進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，在老教師的帶領(lǐng)下參加科研項(xiàng)目，能夠促進(jìn)青年的快速成長(zhǎng)，提高工程實(shí)踐能力，勝任工程教育的要求。2. 企業(yè)參與卓越計(jì)劃的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施學(xué)校充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地處老工業(yè)區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)，一直和企業(yè)保持良好的合作關(guān)系。學(xué)校一方面聘請(qǐng)北方重工集團(tuán)，特變電工等多家大型企業(yè)的負(fù)責(zé)人、高級(jí)工程師為學(xué)校的特聘教授，請(qǐng)他們作學(xué)術(shù)報(bào)告和專題講座，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)本科生作畢業(yè)設(shè)計(jì)、工程碩士課題等；一方面還嘗試從企業(yè)分層次聘請(qǐng)技術(shù)人員作為兼職教師，參與部分專業(yè)理論課教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及畢

19、業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作。例如：過程裝備與控制工程專業(yè)從2008年至今，聘請(qǐng)企業(yè)人員承擔(dān)理論或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，現(xiàn)已建成由工作在一線、兼?zhèn)涔こ探?jīng)驗(yàn)、理論水平、語言表達(dá)能力、享有企業(yè)專家特殊津貼的高級(jí)工程師，高級(jí)工人技師12人組成的、穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。六、校企合作1. 校企合作共同實(shí)施卓越計(jì)劃的總體情況學(xué)校自申報(bào)教育部“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施單位以來，試點(diǎn)專業(yè)與學(xué)科領(lǐng)域先后與30家企業(yè)簽訂了共同實(shí)施“卓越計(jì)劃”的合作協(xié)議。合作企業(yè)具有與試點(diǎn)專業(yè)內(nèi)涵、學(xué)科領(lǐng)域符合高、行業(yè)優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)、特點(diǎn)突出的鮮明特征，以沈陽機(jī)床集團(tuán)、沈陽鑄鍛工業(yè)有限公司、中國(guó)石化集團(tuán)遼陽分公司為代表國(guó)有大型企業(yè)，是我國(guó)裝備制造業(yè)、石化產(chǎn)業(yè)

20、最先進(jìn)、管理水平最現(xiàn)代、發(fā)展前景最廣闊的的企業(yè)，也是我校學(xué)生就業(yè)主要面向的企業(yè)，建立與這些大型企業(yè)的“卓越工程師”聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)校企合作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有非常重要的作用?，F(xiàn)在學(xué)校與這三家企業(yè)共建工程實(shí)踐教育中心已獲教育部的批準(zhǔn)。簽約企業(yè)覆蓋學(xué)校機(jī)械、材料、電氣、化工與化學(xué)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、領(lǐng)域，以其生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)等車間、部門、教育培訓(xùn)中心為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和學(xué)位課題，落實(shí)企業(yè)培養(yǎng)方案，同時(shí)也為試點(diǎn)專業(yè)非“卓越計(jì)劃”學(xué)生和相關(guān)專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生提供實(shí)習(xí)方便，受益面擴(kuò)展至試點(diǎn)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的所有學(xué)生。2.校外工程實(shí)踐教育中心或基地建設(shè)情況石油化工工程實(shí)踐

21、教育中心的建設(shè) 該中心是中石油遼陽石化分公司與學(xué)校共建的校外實(shí)踐教育中心。中心建設(shè)主要依托遼化公司下屬的二級(jí)生產(chǎn)廠、中國(guó)石油遼陽機(jī)電儀研修中心、遼化設(shè)計(jì)院、遼化研究院。中心將遼化公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的專家推薦至沈陽工業(yè)大學(xué)，參與人才培養(yǎng)方案的修訂、課程的設(shè)置和教材的開發(fā)，對(duì)青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，使他們的工程實(shí)踐教學(xué)能力明顯提高。在“中心”的協(xié)調(diào)下，學(xué)校在遼化公司建立了10個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地，并鑒定了長(zhǎng)期合作協(xié)議書。特別是作為中石化總公司所屬企業(yè)的設(shè)備類工程技術(shù)人員培訓(xùn)中心-中國(guó)石油遼陽機(jī)電儀研修中心（中國(guó)石油HSE遼陽培訓(xùn)中心-國(guó)家二級(jí)安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）建有機(jī)械、電氣、儀表及化工專業(yè)培訓(xùn)體系

22、，設(shè)有千萬噸煉油、百萬噸乙烯，百萬噸芳烴等化工仿真安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，全面對(duì)化學(xué)工程與工藝及過程裝備與控制工程專業(yè)開放，目前化工專業(yè)進(jìn)行了4周的“常減壓”、“芳烴生產(chǎn)”、“PTA生產(chǎn)”、“蒸汽裂解”等大型仿真項(xiàng)目的培訓(xùn)，并以遼陽石化公司的真實(shí)裝置進(jìn)行了裝置實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠真正進(jìn)行工廠的實(shí)際操作。沈陽工業(yè)大學(xué)亞德克（中國(guó)）有限公司“卓越工程師”聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 亞德客國(guó)際集團(tuán)系全球知名專業(yè)氣動(dòng)器材供應(yīng)商、發(fā)展商，主要生產(chǎn)氣動(dòng)執(zhí)行、控制、處理元件及各類輔助元件等。亞德客目前已擁有寧波、臺(tái)北、廣東三個(gè)大型生產(chǎn)基地。亞德克（中國(guó)）有限公司與學(xué)校開展深度合作，以其工廠作為學(xué)校本科學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地以

23、及研究生的項(xiàng)目研究基地，免費(fèi)為學(xué)生提供吃住等條件；聯(lián)合共建沈陽工大亞德客氣動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，為全校在校生（尤其是機(jī)械、材料、控制、能動(dòng)、電力等相關(guān)專業(yè)）提供氣動(dòng)與自動(dòng)化技術(shù)等方面的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和工程訓(xùn)練，為教師開展氣動(dòng)技術(shù)相關(guān)研究和創(chuàng)新提供開放平臺(tái)和工具，為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)服務(wù)，開發(fā)氣動(dòng)和控制技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)品等，與兄弟院校廣泛開展技術(shù)交流，同時(shí)為企業(yè)和學(xué)生開展氣動(dòng)和控制技術(shù)技術(shù)培訓(xùn)。3. 企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況 試點(diǎn)專業(yè)與合作企業(yè)共同制定了企業(yè)培養(yǎng)方案，在保證完成原有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整培養(yǎng)方案，使試點(diǎn)班同時(shí)進(jìn)入不同的試點(diǎn)階段?；瘜W(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程專業(yè)聘請(qǐng)企業(yè)工程師為試點(diǎn)班講

24、授部分理論或?qū)嵺`課程， 2008、2009級(jí)試點(diǎn)班畢業(yè)設(shè)計(jì)題目全部來源于企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，并由聘請(qǐng)的企業(yè)工程師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)。材料成型及控制工程專業(yè)選派16名2008級(jí)學(xué)生赴永冠集團(tuán)鋼銳精密機(jī)械有限公司進(jìn)行了為期4周的實(shí)際崗位輪崗、親自動(dòng)手的實(shí)習(xí)，并在合作企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的2008級(jí)“特變電工班”完成企業(yè)培養(yǎng)方案并在企業(yè)就業(yè)，2009級(jí)“泰豪班”已進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)過程。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)23名2008級(jí)學(xué)生在簽約企業(yè)或卓越計(jì)劃合作企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)。 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011年有90人進(jìn)入東軟集團(tuán)進(jìn)行企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，并簽訂了三方就業(yè)協(xié)議，36人在金蝶等其他合作企業(yè)作

25、畢業(yè)設(shè)計(jì)。2012年學(xué)校與東軟進(jìn)一步開展合作，組建東軟定制班78人（簽署就業(yè)意向合同）和東軟普通班20人，通過校內(nèi)課程模塊與企業(yè)課程模塊的置換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在企業(yè)完成一年時(shí)間的課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，畢業(yè)時(shí)可簽約企業(yè)。七、國(guó)際化學(xué)校為推進(jìn)工程教育的國(guó)際化，通過聘請(qǐng)澳大利亞、美國(guó)知名院校的教師授課、采用原版教材引入國(guó)際先進(jìn)教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和高水平的教育資源的同時(shí)，與多國(guó)高校廣泛聯(lián)系，密切合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍工程能力的海外培訓(xùn)，兩年來已有28位教師在海外進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校大力推進(jìn)我校與國(guó)外高校之間的學(xué)分互認(rèn)，擴(kuò)大學(xué)生參與國(guó)際交流，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生跨文化交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力。兩

26、年來，學(xué)校選派了30名學(xué)生到德國(guó)阿倫大學(xué)、日本室蘭工業(yè)大學(xué)和韓國(guó)鮮文大學(xué)等多國(guó)高等學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。八、其他1.本校圍繞卓越計(jì)劃開展的其他相關(guān)工作創(chuàng)建政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)體機(jī)構(gòu)，打造教學(xué)服務(wù)平臺(tái)“沈陽（鐵西）裝備制造業(yè)聚集區(qū)公共研發(fā)促進(jìn)中心”（簡(jiǎn)稱“促進(jìn)中心”）是學(xué)校與沈陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)聯(lián)合制定的沈陽鐵西裝備制造業(yè)聚集區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃獲得國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)后，在沈陽市人民政府的支持下，沈陽工業(yè)大學(xué)牽頭成立的專門機(jī)構(gòu)。“促進(jìn)中心”現(xiàn)已有沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)公司，沈陽鑄造研究所等20家大中型企業(yè)集團(tuán)和科研院所成為理事會(huì)的長(zhǎng)期合作單位，建立了以項(xiàng)目為依托、以人才為保障、以協(xié)同合作團(tuán)隊(duì)為紐帶、以目標(biāo)責(zé)任為約束的

27、協(xié)同合作新機(jī)制，打造了人才、教學(xué)、科研三位一體的校企合作發(fā)展新模式。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作關(guān)系不再是依靠校友等人際關(guān)系來維系，而是一種基于契約下穩(wěn)固可持續(xù)發(fā)展和深度合作的互利共贏關(guān)系。學(xué)校依托“促進(jìn)中心”切實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校高等工程教育的創(chuàng)新與改革。沈陽創(chuàng)新設(shè)計(jì)服務(wù)中心沈陽工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地。該中心是由國(guó)家發(fā)改委審批確定的東北首家也是唯一的一家工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)，落戶在學(xué)校國(guó)家大學(xué)科技園，實(shí)行教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)和管理六位一體的運(yùn)行模式，不僅是本校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行CDIO教學(xué)模式改革的實(shí)踐教育基地，還是其他高校的實(shí)踐教育基地?！按龠M(jìn)中心”與“沈陽創(chuàng)新服務(wù)中心”的建設(shè)為提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量

28、提供了有力的支持和保障牽手電機(jī)產(chǎn)業(yè)園，謀求共同發(fā)展在遼寧省政府、沈陽市政府的主導(dǎo)下，學(xué)校為營(yíng)口機(jī)電產(chǎn)業(yè)園和撫順焊接產(chǎn)業(yè)園的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、招商，科研、技術(shù)、人才給予全面支撐，與營(yíng)口市人民政府簽定全面合作框架協(xié)議，且選派了技術(shù)專家、教授到政府任職，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到產(chǎn)業(yè)園就業(yè)，安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生入園實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，助推產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，促進(jìn)雙方事業(yè)的共同發(fā)展。加大投入，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)校內(nèi)工程實(shí)踐中心建設(shè) 學(xué)校為滿足實(shí)施“卓越計(jì)劃”的需要，重新規(guī)劃建設(shè)15000平米的工程實(shí)踐中心，按照企業(yè)生產(chǎn)過程設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。該中心現(xiàn)已破土動(dòng)工，預(yù)計(jì)明年初將投入使用。建設(shè)化工裝備實(shí)訓(xùn)中心建設(shè) 學(xué)校通過開發(fā)、自制實(shí)踐叫

29、教學(xué)設(shè)備，利用合作企業(yè)的舊機(jī)器，在校內(nèi)建成了化工裝備實(shí)訓(xùn)中心，以企業(yè)教師為主負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。學(xué)生在中心課完成離心泵、真空泵、換熱器、化工管路與閥門等機(jī)器、設(shè)備的拆裝、檢修與測(cè)繪的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。 與合作企業(yè)共建課程化學(xué)工程與工藝專業(yè)與兼職教師共建課程，聯(lián)合編寫了化工工藝學(xué)、化工基礎(chǔ)過程、化工安全與環(huán)保三部教材；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)通過選派專業(yè)教師參與企業(yè)培訓(xùn)、聘請(qǐng)企業(yè)教師授課、引入真實(shí)項(xiàng)目等多種方式與大連華信集團(tuán)、英特爾公司和谷歌公司分別開展Java語言程序設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理、多核多線程、linux編程基礎(chǔ)及應(yīng)用課程建設(shè)，將國(guó)際領(lǐng)先IT企業(yè)的管理方法和

30、主流開發(fā)技術(shù)引入到校內(nèi)教學(xué)中來，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程化、企業(yè)化思想得到了提升。2. 實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)本校其他專業(yè)（包括工科與其他學(xué)科門類）人才培養(yǎng)模式改革的影響 學(xué)校高度重視“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施工作，多次召開各個(gè)層面、不同人員參加的動(dòng)員會(huì)、研討會(huì)、工作布置會(huì)，開闊思路、提高認(rèn)識(shí)、落實(shí)舉措，邀請(qǐng)國(guó)家“卓越計(jì)劃”改革指導(dǎo)小組組長(zhǎng)（原中南大學(xué)副校長(zhǎng)）陳啟元教授作報(bào)告，通告師生對(duì)“卓越計(jì)劃”的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)其內(nèi)涵的了解，并在2011年12月召開了“2011/2012學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議暨卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)啟動(dòng)儀式”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上親自為試點(diǎn)專業(yè)、領(lǐng)域授牌，試點(diǎn)專業(yè)就、學(xué)科領(lǐng)域教師深受鼓舞，學(xué)生的參與興趣增強(qiáng)，踴躍申報(bào)試點(diǎn)班。這次大會(huì)對(duì)影響了其他的專業(yè)的影響也很大，特別是非工科專業(yè)，他們認(rèn)為“卓越計(jì)劃”的核心本質(zhì)是要培養(yǎng)學(xué)以致用、高素質(zhì)有能力的畢業(yè)生，這是每個(gè)專業(yè)都應(yīng)該追求的。2012年教育部進(jìn)行第三批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)申報(bào)時(shí)，學(xué)多個(gè)專業(yè)提出申請(qǐng)，學(xué)校按照要求推薦3了專業(yè)申報(bào)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)深受“卓越計(jì)劃”啟發(fā)，與“渤海商品交易所