班主任智慧案例

1、班主任智慧案例【篇一：班主任智慧案例】一顆冷漠的心，必然會(huì)復(fù)制出無(wú)數(shù)顆冷漠的心，這是非常可怕的，是教育的徹底的失敗。充滿智慧的班主任要心有陽(yáng)光，就是要對(duì)學(xué)生，特別是有缺憾的問(wèn)題學(xué)生像陽(yáng)光撒向每一寸荒原，讓冰塊融化，讓荒原復(fù)蘇那樣，讓凋敝的心靈重新沐浴理想的光輝，讓失去的自我重新返回人性的天地，讓大寫(xiě)的人在天地間矗立。教育的奇跡很多時(shí)候就是由愛(ài)和寬容造就的，愛(ài)和寬容正是孕育教育智慧的溫床。案例一每個(gè)人都需要愛(ài)，但要得到別人的愛(ài)，首先得學(xué)會(huì)愛(ài)人。作為班主任，更是希望自己的學(xué)生能真心地愛(ài)戴自己，得到一份真愛(ài)。但是，如何才能使學(xué)生信任你，把你當(dāng)作朋友呢？我印象最深的是一次期末考試，那天上午考數(shù)學(xué)。由于

2、我不監(jiān)考，就在辦公室里寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。突然，我班的女同學(xué)唐某慌慌張張而又膽怯地走進(jìn)辦公室，我奇怪地問(wèn)她是否已考好數(shù)學(xué)了，她低著頭輕聲回答：我還沒(méi)考我以為我的耳朵聽(tīng)錯(cuò)了，現(xiàn)在已是一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了！我頓時(shí)大為惱火，忍不住大聲批評(píng)她。從她驚疑的目光中，我頓時(shí)感到自己教育失態(tài)了。這使我馬上冷靜下來(lái)，當(dāng)即我決定把她送往教導(dǎo)處補(bǔ)考?；氐睫k公室，我理智地感到自己太暴躁了。因?yàn)槲覜](méi)有了解事實(shí)情況，再說(shuō)她不是一個(gè)多事的孩子。在這個(gè)時(shí)候她自己肯定很害怕了，我不應(yīng)該再批評(píng)她，而應(yīng)安慰她，她這種心情怎么能考好試呢？我是怎么了？師生之間的感情很可能毀于這種失態(tài)的教育。我決定向她道歉。看到桌上的中學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，我靈機(jī)一動(dòng)。翻開(kāi)

3、她的記錄冊(cè)，我看到了她在學(xué)期總結(jié)中寫(xiě)到“對(duì)考試我有一種說(shuō)不出的恐懼。”我頓時(shí)感到內(nèi)疚之極。于是，我在品德評(píng)語(yǔ)一欄里這樣寫(xiě)著“對(duì)于你這次考試遲到老師所采取的粗暴態(tài)度，在這里老師向你道歉”說(shuō)實(shí)在的，我們教師也是凡人。但每當(dāng)令人生氣煩惱之時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)理智些，寬容些，把胸中的氣”沉一沉，把心中的火”壓一壓，因?yàn)槭B(tài)的教育注定是失敗的。如果我們能好好利用每一個(gè)教育契機(jī)，心與心之間的一堵堵無(wú)形的墻往往在這里被消除，師生情就在這里建立。案例二星期一早上，按照慣例學(xué)生到校后，舉行升旗儀式。我來(lái)到班里組織學(xué)生站隊(duì)。我站到隊(duì)伍的中間，剛下樓梯，只見(jiàn)我們班同學(xué)徐某離開(kāi)隊(duì)伍，去追旁邊的一個(gè)女同學(xué)，并去踩她的腳。我當(dāng)時(shí)

4、很氣憤，怎么這么不守紀(jì)律？我跑上前去拉住他問(wèn)：你怎么回事？”他理直氣壯答：她把我的鞋踩下來(lái)了！"我壓住火，先讓他站到隊(duì)伍里舉行升旗儀式。開(kāi)完旗，回到班里。我把徐某和那個(gè)女生叫到前面，問(wèn)到底怎么回事？全班同學(xué)當(dāng)評(píng)判員。原來(lái)那個(gè)女生站隊(duì)挨著他，不小心踩了他的鞋。那女生沒(méi)留意，也沒(méi)來(lái)得及說(shuō)對(duì)不起。我說(shuō)現(xiàn)在你應(yīng)該怎么辦？”那女生很誠(chéng)心的對(duì)徐某說(shuō)了聲對(duì)不起”。本來(lái)我認(rèn)為互相道歉就沒(méi)事了。何況徐某也做的不對(duì)。而這時(shí)徐某不領(lǐng)情，于是我說(shuō)：別人都給你說(shuō)對(duì)不起了，你應(yīng)該怎么辦？”他猶豫了一會(huì)，說(shuō)：老師，要是我踩還她的鞋呢？”這問(wèn)題問(wèn)的讓你苦笑不得?？磥?lái)不服氣，又開(kāi)始上倔，鉆死牛角。徐某是我們班很有個(gè)性

5、的一個(gè)孩子，思維和普通孩子不同，上課時(shí)他也好和你唱反調(diào)。正是這樣，有時(shí)班上鬧些小插曲。下面的評(píng)判員們紛紛舉起手來(lái)，你一言，我一語(yǔ)。你應(yīng)該說(shuō)沒(méi)關(guān)系?！蓖瑢W(xué)之間要互相謙讓?！币湍老嗵??！辈唤锝镉?jì)較?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)的多好啊!可對(duì)徐某來(lái)說(shuō)講不通，認(rèn)為我受傷害，我就得還下來(lái)，我不能吃虧?？磥?lái)家庭的教育觀念根深蒂固。正不知所措時(shí)，不知是誰(shuí)叫了聲蝴蝶"。我心想誰(shuí)又要搗蛋，哪來(lái)的蝴蝶。我聞聲看去，真有一只漂亮的蝴蝶，黑底橘紅色花紋，在窗戶的玻璃上停下。這真是少見(jiàn)，這時(shí)教室里一片喧嘩，亂作一團(tuán)?？磥?lái)想講課是不行了。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)噓，同學(xué)們，讓我們一塊欣賞一下這只蝴蝶的舞姿?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)，看的很認(rèn)

6、真，很仔細(xì)。本來(lái)窗戶是半開(kāi)的，我讓學(xué)生悄悄的把窗戶關(guān)上多觀察一會(huì)。一會(huì)兒，我提議同學(xué)們，我們可不可把它放了。”同學(xué)們回過(guò)神來(lái),異口同聲的說(shuō)何以"。我打開(kāi)窗戶，可蝴蝶還是不停地朝著那快玻璃的亮光處向外撞，過(guò)了一會(huì)，它才換了方向朝窗外飛去。我提問(wèn)同學(xué)們，你們看到這一幕想到什么？”它很傻?！彼鼙??！惫獬粋€(gè)方向，不會(huì)轉(zhuǎn)彎?！辈粫?huì)變化。"我說(shuō)：是不是這只蝴蝶也愛(ài)鉆死牛角啊！其實(shí)，你退一步，你的空間就很大了。就像蝴蝶有了出路。我們生活中，有時(shí)只認(rèn)自己的理，不會(huì)替別人著想。如果你換一個(gè)思維，就會(huì)有另一個(gè)局面。心里的不愉快也就沒(méi)了。希望同學(xué)之間互相尊重，和睦相處，能換位思考，學(xué)會(huì)寬容。

7、我問(wèn)身邊的徐某，“你說(shuō)呢？”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)身邊的女同學(xué)說(shuō)：“我也對(duì)不起你。”同學(xué)們發(fā)出熱烈的掌聲。有時(shí)教育光靠一顆愛(ài)心是不夠的,的確還需要智慧。班主任只有研究學(xué)生的心理，站在學(xué)生的角度體會(huì)學(xué)生的感受,才能對(duì)癥下藥，問(wèn)題才會(huì)迎刃而解?！酒喊嘀魅沃腔郯咐俊敖逃裏o(wú)痕”是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的不露痕跡的教育方式，教師需要這種智慧，班主任尤為需要這種智慧。在平時(shí)工作中，我們班主任經(jīng)常公開(kāi)教育意圖或教育目的，惟恐學(xué)生不知道自己的良苦用心，孰不知畫(huà)蛇添足的說(shuō)教不只降低了學(xué)生濃厚的興趣及期望值，也會(huì)引起學(xué)生的反感。因此，把教育意圖隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。一、案例概述一次以xx我想

8、對(duì)你說(shuō)為題的作文課上，全班大部分同學(xué)都把傾訴的對(duì)象放在了老師和父母身上，其中有一個(gè)小男孩的作文引起了我的注意，學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我想對(duì)你們說(shuō)這一文題就與眾不同，其間表達(dá)了他也想向優(yōu)秀生那樣出色，但他們的一些行為，卻也讓他不滿，例如都不愛(ài)值日、常欺負(fù)人等。小作者叫劉帥，是班內(nèi)一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，平時(shí)言語(yǔ)不多，可這次的作文卻寫(xiě)了500多字。二、思考及處理讀罷他的文章，我沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，仔細(xì)地審視了他在作文中所提出的關(guān)于“學(xué)習(xí)好的學(xué)生的問(wèn)題”。下午放學(xué)值日時(shí)間，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西，進(jìn)屋的短短幾秒鐘，我偷偷地環(huán)顧了教室一周，確如劉帥所寫(xiě)的那樣，正在值日的是幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩

9、子，而另外幾個(gè)所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生正在閑聊、看書(shū)，我什么也沒(méi)說(shuō)，快速走出了班級(jí)當(dāng)天晚上思索著事件的前后，我們是小額班級(jí)，人數(shù)少導(dǎo)致學(xué)生兩極分化問(wèn)題較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，長(zhǎng)期以來(lái)他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。第二天的晨會(huì)上，我在全班同學(xué)面前提出了新的值日工作分組方法，那就是抽簽法，這一提議激起了大家的興趣，當(dāng)然誰(shuí)也想不到我在其中動(dòng)了手腳！抽簽結(jié)果很快出來(lái)了，幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)分到了一組，他們歡呼著，覺(jué)得自己是高層次組合呢！兩個(gè)組還分別起了個(gè)名字，“必勝組”和“加油組”，接下來(lái)的一星期內(nèi)先由“必勝組做值日，他們?cè)谝恢艿臋z查中共扣了5分。一周過(guò)去了，我只是靜靜地觀戰(zhàn)。第二

10、周時(shí)，我悄悄地給“加油組”開(kāi)了個(gè)小會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)趧趧?dòng)上勝過(guò)第一組，并教給了他們秘方：分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作！果然在這一周中我們班的衛(wèi)生檢查獲得了滿分的好成績(jī)。當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在教室門(mén)前時(shí)，我召開(kāi)了班會(huì)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了由劉帥等人組成的加油組合，表?yè)P(yáng)他們?yōu)榧w著想，注意細(xì)節(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作等?？粗鴰讉€(gè)優(yōu)秀生低下了頭，我依然什么也沒(méi)說(shuō)。班會(huì)后，我留了一篇日記，第二天的日記批改令我感到欣喜：李杰寫(xiě)到“我們組成員在值日過(guò)程中沒(méi)有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作”，李蘭寫(xiě)到“我平時(shí)總跟陳明艷一組值日，倒垃圾的活都是她的，這周我們分開(kāi)了，可我給班級(jí)扣分了”劉帥寫(xiě)到“我喜歡現(xiàn)在的值日組，我們的努力得到了老師的表?yè)P(yáng)，我很高興”。是時(shí)候給優(yōu)秀的

11、學(xué)生開(kāi)個(gè)會(huì)了，我把他們幾個(gè)單獨(dú)召集到一起，當(dāng)著他們的面故意賣弄了一下我寫(xiě)給劉帥的評(píng)語(yǔ)：“教室盆里的水，總因你的勤勞而清澈；衛(wèi)生角的工具，總因你的認(rèn)真而整潔；同學(xué)們的隊(duì)列，總因你的指揮而整齊！”孩子們的臉紅了，他們紛紛向我道出了平時(shí)自己身上的不足之處，也懂得了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，表示要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取改掉自身的缺點(diǎn)。現(xiàn)在的他們，值日工作已經(jīng)不用老師再操心了，每個(gè)人都有不同的改變，當(dāng)然是讓人欣喜的改變！三、主要依據(jù)四、自我評(píng)價(jià)和體會(huì)這件事給我的啟示頗深。在思考這個(gè)案例時(shí)，我不露聲色地引導(dǎo)了優(yōu)秀生戒驕戒躁的心理，幫助中等學(xué)生樹(shù)立了自信心。我覺(jué)得，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，一定要善于抓住教

12、育的契機(jī)。而前提是要深入學(xué)生生活，細(xì)心觀察；要面向全體，一視同仁，捕捉孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生。細(xì)心觀察學(xué)生要做到：第一，見(jiàn)微而知著。對(duì)學(xué)生的觀察應(yīng)從審微開(kāi)始，審清其微，才能明辨其心，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。第二，察近而料遠(yuǎn)。班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)用發(fā)展變化的眼光看學(xué)生，看得遠(yuǎn)一些，想得深一些，要知利害，明未來(lái)。對(duì)學(xué)生的教育和管理要想事半功倍，就要想辦法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，把對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育看成一次對(duì)全班學(xué)生引導(dǎo)教育的契機(jī)，讓全體學(xué)生的思想品德得到一次凈化，推動(dòng)班級(jí)的管理工作得到進(jìn)一步發(fā)展。給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，不急于求成地去擠壓孩子們敏感的心靈，以尊重為前提，

13、雙軌道去處理問(wèn)題，從不同學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風(fēng)化雨中做到智慧育人，讓“教育無(wú)痕”?！酒喊嘀魅沃腔郯咐坑谜媲楹椭腔圩哌M(jìn)學(xué)生的心靈鑒湖中學(xué)宋銘玉作為一名班主任，能以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。一、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光，學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)教師的權(quán)威。”班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上是班級(jí)群體及班級(jí)中每一個(gè)成員的楷

14、模。因此在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。夏令營(yíng)開(kāi)學(xué)的第一天，我早早的來(lái)到教室，打開(kāi)門(mén)窗、開(kāi)啟電扇對(duì)教室進(jìn)行通風(fēng)。發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下有廢紙成堆，并且有很多粉筆頭、老鼠屎，異味很濃。我徒手將它整理掉，擦干凈?？照{(diào)邊有一紙箱，放了一些飲料瓶，紙箱下面很濕，已經(jīng)發(fā)霉并且粘在地上，發(fā)出難聞的氣味。我把它全部處理掉，后來(lái)將地打掃干凈，課桌擺放整齊。正準(zhǔn)備拖地時(shí)，有兩個(gè)人捧著書(shū)進(jìn)來(lái)了，我說(shuō)：“你們是幾班的學(xué)生？”他們看看我，“嗯，你是?”“你是我們的新班主任？我還以為掃地的阿姨呢，老師，不好意思，地我們來(lái)拖吧！”后來(lái)教室里人陸陸續(xù)續(xù)多起來(lái)了，我要求所有學(xué)生將自己課桌內(nèi)外

15、全部整理干凈。我看著整齊的課桌，干凈的地面，一張張陌生的面孔，心里有一種內(nèi)心的喜悅。開(kāi)學(xué)后一天一位原來(lái)的任課老師說(shuō)“現(xiàn)在你們教室給你弄得真干凈！”“??？這點(diǎn)干凈，這是必須的呀！”原來(lái)他們習(xí)慣把垃圾扔在兩張課桌腳的中間拖干凈，值日生很難把垃圾掃干凈。我要求學(xué)生有一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣，把垃圾入袋，不能隨意亂丟。每次我走進(jìn)教室，第一件事就是教室里走一圈，檢查每個(gè)學(xué)生位置下面有沒(méi)有垃圾，看到垃圾我俯身?yè)炱鸹虼驋?，地面臟還親自拿拖把拖干凈。學(xué)生看在眼里，記在心里，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？吹浇淌液竺嫘l(wèi)生工具整齊的擺放，潔凈的地面，心里非常欣慰。第一個(gè)星期去學(xué)生寢室時(shí)發(fā)現(xiàn)床下有很多垃圾，鞋子、臉

16、盆亂放，洗手臺(tái)上洗漱用品亂放，鏡子像花貓，廁所臭氣熏天，小便池上還留有小便，地面臟兮兮的，從沒(méi)人拖地。我把垃圾桶、廁所里的防滑墊統(tǒng)統(tǒng)洗了一遍，物品整理好，鏡子擦干凈、地拖干凈。第二天、第三天發(fā)現(xiàn)又成老樣子了，我又幫他們把衛(wèi)生做好。在主題班會(huì)上我把寢室衛(wèi)生情況進(jìn)行反饋，他們覺(jué)得每次傍晚回寢室怎么會(huì)這么干凈整潔，不知是我在親自在幫他們打掃，還以為是哪位家長(zhǎng)干的。我把德育處發(fā)的寢室衛(wèi)生扣分表逐條講解、并要求每個(gè)寢室墻上張貼。課后組織學(xué)生男、女寢室相互參觀，并安排女生幫助男生打掃衛(wèi)生。后來(lái)寢室衛(wèi)生慢慢好起來(lái)了，原來(lái)教室里都是垃圾亂丟、寢室里亂七八糟，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校時(shí)經(jīng)常幫他們打掃寢室?，F(xiàn)在教室、寢室衛(wèi)生也

17、得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。身教重于言教。我們老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。并且對(duì)于屢教不改的學(xué)生要與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通,一起想辦法來(lái)解決。二、用愛(ài)澆灌學(xué)生心靈，在賞識(shí)中理解學(xué)生對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。作為老師，我每天都在與鮮活的靈魂對(duì)話，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可教育的。只有尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能讓他們充滿自信，成為心智發(fā)展健全的人。賞識(shí)是溝通、是平等、是生命之間交往的橋梁。孩子內(nèi)心的世界是單純的，只要用心，走進(jìn)去并不難，只有走

18、進(jìn)去才能真正了解每一個(gè)孩子，進(jìn)而賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí),能打破師生間嚴(yán)肅的等級(jí)氣氛，建立和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)于教育問(wèn)題學(xué)生”尤為適用。我班有一名同學(xué)，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，英語(yǔ)老師說(shuō)他早自修在玩手機(jī)，并且說(shuō)他以前也是老玩手機(jī)且不肯上交。我把他叫到辦公室，遞給他凳子，讓他坐在我身邊，心平氣和地與他交流，幫他分析今年的主要任務(wù)和目標(biāo)、手機(jī)的利弊等等，并讓他自己說(shuō)如何處理這件事情。他在紙上承諾以后不玩手機(jī)，并且周日返校時(shí)及時(shí)上交。從此他每個(gè)周日返校時(shí)及時(shí)上交手機(jī)，就在我暗暗慶幸之時(shí)，過(guò)了一個(gè)月，值周老師告訴我說(shuō)他去廁所已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，并且在打電話。我等在教室門(mén)口，他回來(lái)時(shí)我問(wèn)他怎么回事時(shí)，他板著臉一

19、聲不響，我后來(lái)打電話給他家長(zhǎng)，家長(zhǎng)花了一小時(shí)多的車程來(lái)到學(xué)校。他說(shuō)用手機(jī)給同學(xué)打電話，這手機(jī)是新買(mǎi)的，后來(lái)他爸把手機(jī)拿回家了?？蛇^(guò)了一個(gè)月，任課老師發(fā)現(xiàn)他上課在玩手機(jī)、中午我也發(fā)現(xiàn)他在玩，難道真的如英語(yǔ)老師所說(shuō)他有很多只手機(jī)，但他爸說(shuō)不可能的，他跟我說(shuō)是向同學(xué)借的。前一段時(shí)間他在寢室里玩三國(guó)殺，被宿管員發(fā)現(xiàn)并上報(bào)德育處。事后我把他叫到教室走廊上，他說(shuō)：老師，又怎么啦！我就打了幾下牌而已?！币桓睙o(wú)所謂的樣子。我對(duì)此毫不計(jì)較，而是和善地對(duì)他說(shuō)：彳乍為高三學(xué)生，離高考日子沒(méi)幾天，還有心思和精力玩牌？并且這是違反中學(xué)生行為規(guī)范，我覺(jué)得要好好反思。但是自從我推薦你作為值日班長(zhǎng)后，班級(jí)紀(jì)律管得很好，班級(jí)考

20、核也好了很多，我很喜歡像你這樣有能力的學(xué)生?！彼詾槲乙欢ㄓ忠宜穆闊保莺莸呐活D。想不到聽(tīng)到的卻是我真心實(shí)意的賞識(shí)，對(duì)他的好感。后來(lái)我再問(wèn)他手機(jī)怎么回事，他說(shuō)，老師，其實(shí)我每星期上交給你的手機(jī)是假的，是一款模型機(jī)，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該騙你。我保證以后絕對(duì)不做對(duì)不起你的事了，一定一定，最后這段時(shí)間要好好讀書(shū)了?！币虼耍诮逃龑W(xué)生時(shí)，我們要有耐心、有愛(ài)心，有一定的靈活性和機(jī)動(dòng)性，要多一份理智，多一份智慧，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定.同時(shí)對(duì)缺點(diǎn)也要委婉地指出，使學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更信服地接受批評(píng)，改正不足之處。三、管放結(jié)合，優(yōu)化班級(jí)管理全面提高學(xué)生素質(zhì)陶行知說(shuō)：教是為了不教；魏書(shū)生認(rèn)為：管

21、是為了不管。這些觀念從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到管放結(jié)合”。班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土，在班集體管理中，我把學(xué)生從受教育者變成自我教育者，讓學(xué)生在自我培養(yǎng)，自我教育，自我發(fā)展”過(guò)程中成長(zhǎng)，創(chuàng)建文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的班集體。聽(tīng)說(shuō)本班高二時(shí)沒(méi)有班長(zhǎng)，原來(lái)的班長(zhǎng)因違反校紀(jì)校規(guī)被撤銷了，所以班長(zhǎng)的位置一直空著。一個(gè)班級(jí)怎么可以沒(méi)有班長(zhǎng)呢，學(xué)校里的很多事情都要班長(zhǎng)出面的、班級(jí)里的很多方面都要班長(zhǎng)管理的。為此，在開(kāi)學(xué)期初，調(diào)整和增加班干部，并且明確各自的管理職責(zé)，制訂本班共同宣言和班級(jí)量化考核條例。利用售報(bào)”及通知”形式定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。為了最大

22、范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生性格及能力，我讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)任不同的班級(jí)角色，如有班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、各門(mén)學(xué)科的小組長(zhǎng)、眼保健操負(fù)責(zé)人、胸卡負(fù)責(zé)人、窗簾負(fù)責(zé)人、值日督導(dǎo)員、衛(wèi)生保潔員分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我教育及管理能力。在班級(jí)中，我盡量做到“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制；多獎(jiǎng)勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多用情，少用氣。自從實(shí)現(xiàn)寢室每月星級(jí)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生的自我管理卓有成效。雖然一個(gè)月里對(duì)不扣分的寢室和扣分小于1分的寢室進(jìn)行每人一包面巾紙的小小獎(jiǎng)勵(lì)，但每個(gè)學(xué)生非常重視這份獎(jiǎng)品。有一個(gè)寢室，上學(xué)期他們每月考核總扣分最多，排名最后，從沒(méi)拿過(guò)獎(jiǎng)品，期末評(píng)先評(píng)優(yōu)一個(gè)都沒(méi)有。

23、這學(xué)期，他們重振旗鼓，除了學(xué)校和班級(jí)的一些管理體制，自己寢室也制訂了一套管理制度“某某法治寢室條例”。如當(dāng)天值日生如遇到扣分，罰做值日一星期，如遇班主任檢查反饋并效果不佳，罰做值日兩天（附，個(gè)人物品，由本人負(fù)責(zé)）；熄燈后不得吃零食等發(fā)出異樣的聲音，違者請(qǐng)寢室人員每人價(jià)值1元的食品等等，并有每個(gè)成員簽名。這學(xué)期這個(gè)寢室確實(shí)進(jìn)步很大，就寢前熄燈是本班4個(gè)寢室中最早的，預(yù)備鈴響前都已全在床上；寢室衛(wèi)生也是最好的，值得所有男生公認(rèn)。這學(xué)期終于拿到了寢室星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，他們每個(gè)人都激動(dòng)不已，臉上露出了燦爛的笑容。四、明確目標(biāo)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍在日常的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，班主任的工作，最重要的就是創(chuàng)造一種氛圍，一

24、種積極、健康、向上的氛圍，一種民主、公平、寬松的氛圍，一種能不斷得到鼓勵(lì)、贊賞和愛(ài)的氛圍。給班級(jí)一個(gè)相對(duì)明確的共同的目標(biāo)，引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)為共同的目標(biāo)而努力。就像一句名言所說(shuō)的那樣，樂(lè)觀與悲觀對(duì)這個(gè)世界都有貢獻(xiàn)，前者發(fā)明了飛機(jī)，后者發(fā)明了降落傘。班主任要做的工作是，在創(chuàng)造整個(gè)班級(jí)氛圍的前提下，了解學(xué)生遺傳的40%以及在他的生活環(huán)境中所受到的積極消極的影響，要因人而異進(jìn)行引導(dǎo)。絕對(duì)地改變性格是做不到的，但可以通過(guò)改變學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)外環(huán)境讓學(xué)生改變自己。整個(gè)的教育教學(xué)活動(dòng)，更自覺(jué)地體現(xiàn)著平等民主，凸現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自己走進(jìn)自己的心靈深處，讓他們學(xué)會(huì)自我分析，自我調(diào)適，學(xué)會(huì)自我成功。開(kāi)學(xué)初我就將近幾年的浙江省高考錄取分?jǐn)?shù)線作了分析和比較，并且把高二的幾次成績(jī)對(duì)每個(gè)學(xué)生作了詳細(xì)的分析，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)?cè)O(shè)定高考目標(biāo)和理想大學(xué)。其中一位女生的高二期末考成績(jī)6門(mén)課有5門(mén)未上合格線，還有一門(mén)也才超過(guò)合格線3分，總分離合格線還差73分，情況非常不容樂(lè)觀。我找她談話，對(duì)她作了詳細(xì)分析，建議她高考目標(biāo)定在專科，平時(shí)主要重視語(yǔ)文、