《荷葉圓圓》 第二課時教學設計 教案教學設計

1、?荷葉圓圓? 第二課時教學設計 教案教學設計元通 郜惠娟教學目的：1、指導朗讀。引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文 ,能正確、流利、有感情的朗讀課文 ,在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂 ,在讀中感悟語言文字的美。2、穩(wěn)固生字 ,記住字形 ,指導書寫。教學重點：1、讀懂課文 ,在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂 ,感悟語言文字的美。2、指導正確書寫生字。教學難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。教學過程：一、謎語導入。1、出示謎語：一位小姑娘 ,身穿綠衣裳 ,劃船不用槳 ,坐在水中央。2、學生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學生讀一讀。二、復習穩(wěn)固生字。1、導語。2、做“搶讀

2、：游戲。1教師提出要求：要認清字形、讀準字音 ,可自由選擇站或坐著讀。2進行游戲。3、做“給生字找朋友的游戲。三、整體感知課文內容。1、導語：小朋友 ,在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友 ,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！2、放課件。3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？4 學生討論。5、小組匯報。6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。 7、導語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀 ,比一比誰讀的最流利、最通順。8、學生自由朗讀課文。9、在讀中你知道了什么？學生展開討論。教師相機貼出：搖籃、

3、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。四、分小節(jié)指導朗讀 ,體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個 ,為什么？讀給小伙伴聽。2、學生討論并朗讀。3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽 ,師生評價。讀完后可參加適當動作進行表演。如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。教師重點把握如下幾個關鍵問題：1請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。2請學生把小蜻蜓立在荷葉上 ,展開透明的翅膀的樣子表演出來 ,進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。3說一說小青蛙的歌臺

4、怎樣 ,進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。4說一說小魚兒的涼傘怎樣。通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感 ,充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。五、再次整體感知課文。導語：小水珠把荷葉當成了搖籃 ,小蜻蜓把荷葉當成了停機坪 ,小青蛙把荷葉當成了歌臺 ,小魚兒把荷葉當成了涼傘。現在我們也把荷葉當成我們的展示臺 ,充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。1、各小組討論并練習。2、個別小組匯報。3、整體匯報。六、學習書寫生字。導語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了 ,她還給我們帶來了三件禮物 ,請小朋友讀一讀。較難的幾個1、認讀生字。2、說一說識字方法。3、做“給生字找朋友的游戲。4、教師范寫。5、教師指導學生練習書寫。七、想想說說 ,課外延伸。1、創(chuàng)設說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂 ,荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是 說句子 ,說說荷葉是小朋友的什么。引導學生發(fā)揮想象。2、學生練習說話。3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。4、欣賞有關荷葉的美麗畫面 ,朗讀感悟優(yōu)美詞句。八、全課總結。荷葉是夏日里一首清涼的小詩 ,給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符 ,譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天 ,還有更多的美好景物等著我們去觀察、去發(fā)現、去感受、去展現他們的美。小朋友