《猴王出世》課堂實(shí)錄

1、?猴王出世?課堂實(shí)錄課前談話：師：試試話筒 ,站起來(lái)背背古詩(shī)。?山中送別?生：師：第一個(gè)發(fā)言的 ,掌聲生師：第一個(gè)發(fā)言的女同學(xué)。生師：老師喜歡詩(shī) ,到這里帶了兩本詩(shī)集。喜歡“為什么我的眼里常含淚水 ,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉這是詩(shī)壇泰斗艾青的。生師：介紹來(lái)自學(xué)校生師：傳統(tǒng)文化浩如煙海 ,詩(shī)是 ,四大名著之一的?西游記?也是 ,看過(guò)原著的？改編版？電視??？動(dòng)畫片？生答復(fù)。出示動(dòng)畫片師：王老師和大家共同回憶一下。會(huì)唱嗎？會(huì)唱就唱出來(lái)。生觀看動(dòng)畫片師：喜歡嗎？ 最喜歡西游記里的誰(shuí)？生：孫悟空 ,本領(lǐng)高強(qiáng) ,神通廣闊生：孫悟空 ,懲惡揚(yáng)善 ,有勇有謀生：神通廣闊 ,一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里師：有不喜歡的嗎？生

2、沒(méi)有師：我們都喜歡孫悟空 ,是從哪兒來(lái)的？上課。師：看老師寫課題。師板書課題。齊讀課題。師：聲音能不能不這么軟啊?生再讀。師：課題后面有個(gè)小1 ,表示有注釋 ,這篇文章很多地方有注釋。有預(yù)習(xí)的嗎？生：我讀了幾遍課文。生：標(biāo)上拼音 ,劃出不懂的句子 ,斷句。師：閱讀提示有這樣兩個(gè)問(wèn)題 ,你注意了嗎？快速瀏覽課文。出示：閱讀提示1.石猴是從哪兒來(lái)的？2.他是怎樣成為猴王的？生瀏覽自學(xué) ,教師巡視指導(dǎo)師：交流一下 ,石猴是從哪兒來(lái)的？誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)出來(lái)？生讀文中句子師：簡(jiǎn)單的說(shuō)是從石頭里蹦出來(lái)的。了解了石猴的出生 ,你認(rèn)為生師：它是怎樣成為猴王的 ,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。生：找到水源和安身之處 ,簡(jiǎn)

3、單的說(shuō)是憑自己的本領(lǐng)成為猴王的。師：具體點(diǎn)生：跳進(jìn)去 ,又能出來(lái)。師：讀完這里 ,這時(shí)候又給你留下了怎樣的印象？生：勇敢生：勇敢無(wú)畏 ,一心為公生：勇敢 ,有自信師：一蹦蹦出一只石猴 ,一跳跳出一個(gè)猴王。吳承恩是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀第一自然段。生自由讀師：讀書姿勢(shì)好聲音也好 ,哪一句寫石猴？生：采山花 ,覓樹(shù)果師：有同感的舉手 ,一起來(lái)讀讀。出示句子 ,生讀師：讀這樣的句子 ,仿佛看到什么？生：看到石猴活蹦亂跳生：在采果子生：左走走 ,右走走師：讀出快樂(lè)和自由。生讀師：把目光聚焦在語(yǔ)言文字上 ,從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生：用了排比的修辭手法師：能讀給大家聽(tīng)嗎？生讀師：發(fā)現(xiàn)了三

4、百多年前的排比句 ,你叫什么名字？生師：看看 ,寫石猴的遣詞造句上有很多秘密。出示：食草木 ,飲澗泉生：都是三個(gè)字 ,第一個(gè)字是動(dòng)詞。師：如果把句子讀出來(lái) ,應(yīng)該是什么節(jié)奏呢？生讀師：為什么這么讀？生：很活潑 ,要讀得有激情。師：很活潑 ,怎么讀？生讀師：有進(jìn)步。師：誰(shuí)能讓聲音跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)？生讀師：沒(méi)聽(tīng)到石猴的奔騰跳躍 ,我也想讀一讀。教師范讀生讀師：石猴跳起來(lái)沒(méi)有？生齊讀師：跳躍的節(jié)奏讓我們的石猴跳起來(lái) ,動(dòng)起來(lái)了。師：繼續(xù)讀 ,有什么新的發(fā)現(xiàn)？出示句子：與狼蟲(chóng)為伴生：四個(gè)字的排比句。師：是隨便排列的嗎？生：前面是動(dòng)物 ,后面是人與人的關(guān)系。師：這些動(dòng)物是生：親戚朋友師：有一個(gè)“蟲(chóng) ,知道是

5、什么嗎？是蛇。師：誰(shuí)來(lái)讀讀？生讀師：往下讀 ,更有意思了 ,你又發(fā)現(xiàn)了什么？出示：夜宿石崖之下 ,朝游峰洞之中生讀師：夜對(duì)生：朝師：宿對(duì)生：游師：誰(shuí)能讀出這樣的感覺(jué)？生：讀鼓掌師：誰(shuí)能連起來(lái)讀讀？生讀師：誰(shuí)能讀讀 ,自告奮勇也行。生讀師：還要讀得跳躍一點(diǎn)。讀完三個(gè)字以后 ,還要吸一口氣 ,這樣就會(huì)讀得好一點(diǎn)。生讀鼓掌師：讀得特別好 ,我們一起讀 ,我讀前面生接讀師：讀到這里 ,你讀到一只怎樣的石猴呢？在這里寫下批注。寫過(guò)批注嗎？生寫批注師：自己寫自己的 ,我來(lái)了解一下。生：活潑可愛(ài)生：活靈活現(xiàn)生：有親和力生：友善師：老師也寫了 ,板書：頑皮可愛(ài) ,就是這樣的語(yǔ)言 ,讓我們讀到一只頑皮可愛(ài)的石猴

6、 ,語(yǔ)言與內(nèi)容高度融合就叫做經(jīng)典。出示閱讀提示：課文怎樣寫“石猴成為猴王的師：看課文是怎樣寫“石猴成為猴王的 ,體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律 ,并做上批注。寫下來(lái) ,待會(huì)兒我們交流。學(xué)生自學(xué)師：同桌可以交流一下 ,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？學(xué)生交流師：我看同學(xué)們都有收獲 ,誰(shuí)愿意和大家交流一下。生：我找到這一句：我等便拜他為王首先 ,我感覺(jué)到在寫這里的時(shí)候是用了擬人的手法 ,活靈活現(xiàn) ,再加上“跳字 ,把石猴的動(dòng)作寫得十分生動(dòng)。師：我要拜你為師。誰(shuí)也劃了這一段？我們一起來(lái)讀讀。出示句子讀師：我建議大家讀讀猴子的語(yǔ)言 ,誰(shuí)再來(lái)讀？生：我進(jìn)去 ,我進(jìn)去師：男孩子讀生：我進(jìn)去 ,我進(jìn)去師：可以看出什么？生：很自信。

7、生：好似無(wú)所不能 ,我進(jìn)去 ,我就能出來(lái) ,我就是個(gè)猴王了。師：換一下 ,變成“我進(jìn)去吧。生：感覺(jué)到強(qiáng)人所迫。生：猶豫不決。生：被逼進(jìn)去的。師：再讀課文中的句子。生讀師：難怪有一位大師說(shuō)：一流的作品和二流的作品 ,往往只差幾個(gè)字。師：還有哪里？再讀讀。生：“大造化 ,大造化師：什么意思？生：運(yùn)氣。師：不用受老天之氣了 ,怎么讀它呢？生齊讀師：還有哪里？生：沒(méi)水 ,沒(méi)水生：都隨我進(jìn)來(lái) ,進(jìn)來(lái)師：建議加上動(dòng)作。生加動(dòng)作讀師：就讀石猴的話 ,生讀師：再來(lái)讀 ,可以加上動(dòng)作。生加動(dòng)作 ,齊讀師：讀到這里 ,你又讀到怎樣的石猴呢？把批注寫到邊上。生：有勇氣 ,毛遂自薦。生：大膽。生：勇敢。師：王老師也寫了 ,板書：敢作敢為我們心中都有了自己的猴王形象 ,不只是一只猴子 ,更像一個(gè)人。走進(jìn)?西游記? ,你會(huì)感覺(jué)到他是一個(gè)神 ,喜歡這樣的猴王不需要理由 ,這就