《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?火燒云?教學(xué)設(shè)計(jì)六年制語(yǔ)文十冊(cè)閱讀課文?火燒云? ,寫(xiě)得生動(dòng)活潑 ,刻畫(huà)景物惟妙惟肖。除了作者仔細(xì)觀察外 ,無(wú)疑得益于獨(dú)到的寫(xiě)作方法。一、著力鋪墊;巧設(shè)懸念文章開(kāi)篇說(shuō)“火燒云上來(lái)了 ,但緊接著作者并沒(méi)有寫(xiě)火燒云 ,而是描繪霞光。文中用了五個(gè)“變的排比句 ,以及“照得和“是的句子 ,著力渲染霞光照得人和動(dòng)物改變了本色 ,大地萬(wàn)物紅彤彤、金燦燦的。這霞光從何而來(lái)?原來(lái)“火燒云上來(lái)了。這就從側(cè)面為火燒云的露面作了鋪墊、強(qiáng)烈渲染 ,起到了先聲奪人的效果。教學(xué)這一段時(shí) ,可采取如下步驟：1.課文中是寫(xiě)什么時(shí)候的火燒云?2.文章開(kāi)篇就點(diǎn)題寫(xiě)道“火燒云上來(lái)了 ,但緊接著寫(xiě)的什么?(讀讀、劃劃)3.為什么不

2、直接寫(xiě)火燒云 ,而要“節(jié)外生枝地去寫(xiě)霞光呢?這樣寫(xiě)有什么作用?(想想、議議)首先提出懸念 ,激發(fā)學(xué)生求知欲 ,再通過(guò)讀、劃、思議學(xué)習(xí) ,印象會(huì)更深刻。二、寫(xiě)變無(wú)“變 ,無(wú)“變顯變;動(dòng)中見(jiàn)靜 ,動(dòng)靜結(jié)合第三自然段寫(xiě)火燒云顏色絢麗多彩、千變?nèi)f化 ,文中卻不用一個(gè)“變字 ,以四個(gè)“一會(huì)兒構(gòu)成的排比句式 ,把火燒云的色彩變化一一描繪出來(lái) ,景色醉人 ,氣勢(shì)壯觀。用“一會(huì)兒既突出變化之快 ,又暗示色彩繁多。四個(gè)“半字象四支彩筆將“紫與“黃、“灰與“百合色均勻揉和為一體 ,這不僅讓我們領(lǐng)會(huì)到色彩的層次美 ,而且能領(lǐng)略到色彩調(diào)配的和諧美。最后一句用了兩個(gè)“也的句式說(shuō)明還有無(wú)數(shù)奇妙多變的色彩?？梢?jiàn)作者運(yùn)用語(yǔ)言

3、之精妙 ,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生抓住具體詞句去品讀體會(huì)。課文四七自然段寫(xiě)火燒云的形狀千姿百態(tài)、變幻莫測(cè) ,卻也沒(méi)有一個(gè)“變字。文中用了三個(gè)借喻句 ,將火燒云如馬如狗如獅的形態(tài) ,生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出來(lái)了?！耙粫?huì)兒模糊了、“突然不見(jiàn)了、“接著看不到了這些詞句顯示了“馬、“狗、“獅來(lái)無(wú)影、去無(wú)蹤 ,變幻莫測(cè)的特點(diǎn);還有“正在就、“跪著、“跑著跑著、“蹲著等詞句清楚地表達(dá)出火燒云在動(dòng)中變、在變中動(dòng)的特點(diǎn)。作者在對(duì)火燒云的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中 ,也進(jìn)行了靜態(tài)刻畫(huà)。如“一會(huì)兒 ,天空出現(xiàn)了一匹馬 ,“馬是跪著的前者描寫(xiě)動(dòng)態(tài) ,后者刻畫(huà)靜態(tài)?！斑^(guò)了兩三秒鐘 ,那匹馬大起來(lái)了 ,句中“兩三秒鐘顯示變化之快 ,但前加“過(guò)了一詞 ,

4、又說(shuō)明“跑馬一動(dòng)不動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě) ,把火燒云的形狀多姿和變化萬(wàn)端刻畫(huà)得入神 ,讀者能在紛至沓來(lái)、瞬間萬(wàn)變的形態(tài)中 ,獲得清晰、真切、印象深刻的造型 ,不致于眼花繚亂、不可捉摸 ,強(qiáng)化了火燒云的形象性和趣味性 ,增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)這一局部時(shí) ,可采取以下步驟：1.火燒云從上來(lái)到下去 ,有哪些變化?課文中是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的?2.重點(diǎn)寫(xiě)了火燒云的什么變化?(形狀)3.火燒云的色彩有什么變化?4.火燒云的形狀有什么變化?云狀變化按什么順序?qū)懙?(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像)5.說(shuō)說(shuō)哪些是火燒云的靜態(tài)描寫(xiě)?哪些是火燒云的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?重點(diǎn)分析火燒云形狀變化里的動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫(xiě) ,體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的作用。三、結(jié)篇自然 ,耐人尋味“一會(huì)兒工夫 ,火燒云下去了。結(jié)句嘎然而止 ,余音縈繞 ,既照應(yīng)了課題和篇首 ,又點(diǎn)明該文是剎那間的實(shí)錄 ,同時(shí)顯示了火燒云變化之神速。末段的兩個(gè)“象和“什么也的排比句 ,留下了似是而非 ,假設(shè)有假設(shè)無(wú) ,虛實(shí)相兼的感覺(jué);擬人句“天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子很有情趣 ,尤其是“偏偏一詞 ,突出了火燒云似乎成心逗弄孩子 ,也表達(dá)出孩子懊惱悔恨未曾