大班幼兒個(gè)案分析與糾正

1、大班幼兒個(gè)案分析與糾正大班幼兒個(gè)案分析與糾正案例分析題是向考生提供一段背景資料，然后提出問(wèn)題，在問(wèn)題中要求考生閱讀分析給定的資料，依據(jù)一定的理論知識(shí)， 或做出決策，或作出評(píng)價(jià)， 或提出具體的解決問(wèn)題的方法或意見等。下面是大班幼兒個(gè)案分析與糾正，請(qǐng)參考！xxx 是幼兒園的“明星”，一提起孩子的名字，真是無(wú)人不知無(wú)人不曉。不是因?yàn)樗芰ν怀?，表現(xiàn)優(yōu)秀，而是他是一個(gè)出了名的搗蛋鬼。這學(xué)期， 孩子已經(jīng)是大班下學(xué)期了，可是依然控制不住自己的情緒和行為， 只要有一點(diǎn)不爽就會(huì)找同伴出氣。 要么打一拳邊上的孩子，要么拉女孩子的辮子， 要么就是追著一個(gè)比他弱小的孩子打架，有時(shí)候還會(huì)一個(gè)人鉆到桌子下面去玩。 幾乎

2、每時(shí)每刻都有孩子來(lái)告楊斌斌的狀，弄得教室不得安寧。這天孩子都坐在位置上準(zhǔn)備吃早餐，有序地拿著自己的牛奶和餅干。 xxx 也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把餅干捏得粉碎，然后涂得桌子上到處都是餅干屑。邊上的小朋友立馬把這個(gè)情況報(bào)告了老師， 看到眼前的一切， 當(dāng)時(shí)我就很生氣，問(wèn)楊斌斌為什么要這么做。他什么也不說(shuō)，只是斜著眼睛看著我壞笑一聲。當(dāng)時(shí)，我真想狠狠地教訓(xùn)他一頓，但是還是控制住了自己的情緒。我耐心地教育他：“牛奶、餅干都是有營(yíng)養(yǎng)的食物，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作出來(lái)的， 爸爸媽媽用錢買來(lái)的， 你這樣浪費(fèi)食物真是很不應(yīng)該， 你媽媽知道了也不會(huì)原諒你的。 同伴之間更要好好相處，這樣大家

3、才會(huì)喜歡你。 xxx 看我并沒有發(fā)火，而是好好跟他講，似乎有些“意外”，居然安安靜靜地聽我說(shuō)了五六分鐘，也沒有表現(xiàn)出任何的反抗。這使我暗喜這一次似乎有了一些改變。xxx 對(duì)于同伴的告狀似乎非常敏感，一經(jīng)被他發(fā)現(xiàn)，他就會(huì)實(shí)施“報(bào)復(fù)”，直到報(bào)告的孩子吃虧才肯罷休， 即使當(dāng)時(shí)不能 “報(bào)復(fù)”，他也會(huì)找機(jī)會(huì)，直到達(dá)到自己的目的為止。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子攻擊 _ 和破壞行為是有目的的， 一方面是為了發(fā)泄自己的不滿情緒，另一方面也是要引起同伴和老師的注意。如：有時(shí)候拿不到自己喜歡的玩具，就會(huì)在背后推別人；要是畫畫沒有同伴畫得好，就會(huì)用黑蠟筆在同伴的作品上涂上幾條； 要是自己睡不著， 也會(huì)捏得邊上的孩

4、子也別想誰(shuí)。問(wèn)他為什么要這樣做，他會(huì)說(shuō)是別人先不好，問(wèn)他這樣做對(duì)不對(duì)，他會(huì)說(shuō)這樣不對(duì)，但是也不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。 只是笑笑，好像是在跟老師逗著玩一樣的。xxx 相對(duì)于同齡孩子來(lái)說(shuō)，有很多特別之處，如：無(wú)緣無(wú)故推人，搶玩具，愛欺負(fù)同伴，時(shí)常搞一些破壞行為，對(duì)老師的指責(zé)無(wú)動(dòng)于衷，有時(shí)候甚至還和老師對(duì)著干。一不開心就發(fā)脾氣，有時(shí)甚至獨(dú)自逃出班級(jí)，一個(gè)人在外面玩耍?；锇閭兌疾辉敢夂?楊斌斌玩，都說(shuō) xxx 是搗蛋鬼、壞孩子，這樣更加劇 楊斌斌和伙伴們之間的矛盾。楊斌斌的媽媽在上班， 媽媽花了大量的時(shí)間和精力， 采取了多種教育手段，但收效甚微。孩子的爸爸非常溺愛孩子，即使孩子闖禍了，只是教育幾句就完事了，不會(huì)

5、過(guò)多批評(píng)，即使這樣， xxx 的爸爸還是很袒護(hù)自己的孩子。 孩子犯了錯(cuò)， 作為老師了解情況后當(dāng)然要嚴(yán)厲批評(píng)，但是孩子對(duì)老師的批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷， 還是任由著自己的性子做事。慢慢孩子就養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格。學(xué)期總目標(biāo)：抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，逐步增強(qiáng)孩子的自控能力，培養(yǎng)他的' 堅(jiān)持性；在活動(dòng)中，正確對(duì)待孩子的攻擊 _ ，積極發(fā)揮他的長(zhǎng)處、肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使孩子成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣；通過(guò)家長(zhǎng)交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。第一階段目標(biāo)、措施：1 通過(guò)老師對(duì)孩子的跟蹤觀察，正確對(duì)待孩子的攻擊 _ 。做到先了解，再解決。2 逐步增強(qiáng)孩子的自控能力，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。第二階

6、段目標(biāo)、措施：1 不在同伴面前指責(zé)孩子，注意挖掘孩子的長(zhǎng)處。2 采取各種方法，有意識(shí)地樹立孩子在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。讓先思溢成為同伴心目中的好孩子，好榜樣。所有的孩子都有缺點(diǎn)，也有閃光點(diǎn)。作為老師和家長(zhǎng)，我們不能放大孩子的缺點(diǎn)而忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)于 xxx 孫祥這樣既特殊又普通的孩子來(lái)說(shuō)， 采取強(qiáng)硬的教育手段是不可取的。我們應(yīng)該常以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好，都要鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，讓其他同伴改變對(duì)他的偏見， 認(rèn)識(shí)到這個(gè)平日里調(diào)皮的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，同樣是好孩子。在得到了老師和同伴的肯定后，自信心得到了增強(qiáng)。同時(shí)，孩子在其他方面也有了進(jìn)步，現(xiàn)在很少出現(xiàn)故意攻擊小朋友的行為了， 自從讓他嘗試做小老師之后，孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。陽(yáng)陽(yáng)爸爸也反映，孩子在家也喜歡做小老師，行為習(xí)慣比以前好了很多，有時(shí)是以老師的身份在約束自己。在吃飯、午睡等方面也表現(xiàn)良好。 本學(xué)期我們還評(píng)王超為 “進(jìn)步獎(jiǎng)”，讓同伴、家長(zhǎng)都對(duì)孩子刮目相看， 一個(gè)往日里的搗蛋鬼也能得到獎(jiǎng)狀。這為孩子能做得更好樹立了更強(qiáng)的自信心