第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

1、課題：高中生物必修3（人教版），穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第五章： 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第4節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞課時(shí)：1課時(shí)講課人：生命科學(xué)學(xué)院 108012008061 江薇薇 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：（1) 舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，歸納出信息傳遞的種類(lèi)。（2） 說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。（3） 描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、 能力目標(biāo) 嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證信息傳遞的作用。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）認(rèn)識(shí)到信息傳遞在自然界是普遍存在的這一事實(shí)。（2）關(guān)注信息傳遞在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1） 信息的種類(lèi)。（2） 說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。難點(diǎn)：說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

2、。板書(shū)設(shè)計(jì)第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一、信息的概念和種類(lèi)1、概念：2、種類(lèi)：物理信息、化學(xué)信息、行為信息二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。1、維持生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍2、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用1、提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量2、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)2分鐘二、導(dǎo)入新課5分鐘三、學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）生物信息的種類(lèi)17分鐘（二）信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用10分鐘（3) 信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用8分鐘4、 鞏固新知識(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，下面我們先復(fù)習(xí)一下：1、 物質(zhì)循環(huán)的概念。2、 簡(jiǎn)述碳循環(huán)。3

3、、 簡(jiǎn)述能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。4、 探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟是什么？（教師對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)和修改）人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息在人類(lèi)生活中十分重要。那么大家說(shuō)說(shuō)，在日常生活中有哪些信息呢？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，并歸納出信息的概念：一般將可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等稱作信息?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，如果第一排的某位同學(xué)想要傳達(dá)他“我今天很開(kāi)心”這個(gè)信息給最后一排的另一位同學(xué)，可以有哪些方法呢？事實(shí)上，信息也廣泛存在與生態(tài)系統(tǒng)中，并發(fā)揮著奇妙的作用，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中的植物和動(dòng)物，它們既沒(méi)有語(yǔ)言，也沒(méi)有文字，那么它們的信息有哪些類(lèi)型呢，又是怎么傳遞的呢？首先我們一起來(lái)看看p105頁(yè)

4、問(wèn)題探討。（通過(guò)問(wèn)題探討舉例生物間傳遞信息的其他方式證明信息傳遞普遍存在）以蜜蜂覓食為例，引入信息傳遞的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：信源、信道、信宿。從而過(guò)渡到根據(jù)信源的不同將生物間的信息分為三大類(lèi)：物理信息、化學(xué)信息、行為信息。1、物理信息那么什么是物理信息呢？請(qǐng)大家閱讀課本105的最后一段，并歸納什么是物理信息，并舉例說(shuō)明物理信息的傳遞。（通過(guò)歸納舉例，更好的掌握物理信息的概念及特點(diǎn)）再由老師總結(jié)，無(wú)論是動(dòng)物還是植物，都存在著可以感受多樣的物理信息的物質(zhì)或器官，同時(shí)舉例說(shuō)明物理信息的來(lái)源可以是無(wú)機(jī)環(huán)境也可以是生物。（例如：光照對(duì)植物開(kāi)花的影響<應(yīng)注意：除了介紹長(zhǎng)日照，如菠菜，還要介紹短日照，如菊花

5、同時(shí)介紹在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用>，老虎的叫聲嚇走其它動(dòng)物）2、 化學(xué)信息下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二類(lèi)信息-化學(xué)信息。大家都知道黃鼠狼是怎么逃離獵狗的追捕的嗎？黃鼠狼肛門(mén)附近有一對(duì)臭腺，是種獨(dú)特的化學(xué)武器。當(dāng)黃鼠狼遭到獵狗緊緊追捕，難以脫身時(shí)，在獵狗接近的一瞬間，黃鼠狼會(huì)突然施放出一股臭液來(lái)，臭味難聞。獵狗常常給臭得發(fā)愣，黃鼠狼就乘機(jī)溜跑了。一個(gè)臭屁救了黃鼠狼的命，人們叫它“救命屁”。像救命屁一樣的，這些由生物在生命活動(dòng)中，產(chǎn)生的可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)就是化學(xué)信息。例如植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物，以及動(dòng)物的行外激素等都是屬于化學(xué)信息。除此之外，同學(xué)們還能舉出哪些化學(xué)信息傳遞的例子呢？（對(duì)學(xué)生的回答作出

6、點(diǎn)評(píng)）3、 化學(xué)信息那問(wèn)題探討中的蜜蜂覓食屬于物理信息或是化學(xué)信息嗎？（通過(guò)問(wèn)題引入行為信息）事實(shí)上，動(dòng)物的某些特俗行為，對(duì)于同種或一種生物也能夠傳遞某種信息，這種由生物的行為特征所體現(xiàn)出來(lái)的信息稱為行為信息。所以蜜蜂跳舞是屬于行為信息。同學(xué)們還知道生態(tài)系統(tǒng)中還有哪些行為信息嗎？請(qǐng)舉一些例子說(shuō)明。行為信息是生物，特別是動(dòng)物傳遞信息的有效手段。（借助多媒體展示行為信息，從而得出結(jié)論：對(duì)動(dòng)物正常生命活動(dòng)的進(jìn)行起著重要的作用。（提醒大家學(xué)會(huì)辨別信息的種類(lèi)）其實(shí)，生態(tài)系統(tǒng)中還有一種信息營(yíng)養(yǎng)信息。（利用生態(tài)金字塔進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。并提醒大家營(yíng)養(yǎng)信息只供了解）4、 舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中的各種信息傳遞相互聯(lián)系、具

7、有統(tǒng)一性：一個(gè)生命活動(dòng)的完成，可能需要多個(gè)信息傳遞，如孔雀開(kāi)屏（物理信息和行為信息）。一個(gè)信息傳遞也可能作用于多個(gè)生命活動(dòng)如遇到敵害時(shí)，猴子的叫聲。多個(gè)信息過(guò)程相連就使系統(tǒng)形成信息網(wǎng)，從而將生態(tài)系統(tǒng)連接成一個(gè)整體，同時(shí)，信息只有通過(guò)傳遞才能體現(xiàn)其價(jià)值。所以，信息傳遞也是生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)基本功能。5、 通過(guò)思考與討論，鞏固信息的種類(lèi)及不同信息傳遞的作用。由此我們可以看出，這些信息傳遞對(duì)于生物的生命活動(dòng)起著重要的作用。而我們知道，一種生物不是獨(dú)立存在的，而是生活在與其他生物相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)中，那么信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中又有哪些作用呢？通過(guò)學(xué)生閱讀資料一，并小組討論回答問(wèn)題，同時(shí)在結(jié)合食物鏈的種間關(guān)系，

8、總結(jié)歸納信息傳遞的作用：1、 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，生物種群的繁衍。2、 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)中存在著精巧的信息傳遞和聯(lián)絡(luò)，但是目前人們只能模糊的認(rèn)識(shí)自然界的這種“對(duì)話”，研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學(xué)新的研究領(lǐng)域，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息與物質(zhì)、能量一樣起著重要的作用。盡管這一領(lǐng)域尚有許多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和深入研究，但是在以后的將來(lái)必定會(huì)取得更多的成果。下面我們就來(lái)看看信息傳遞的在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們最注重的就是質(zhì)量和產(chǎn)量。為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，一方面我們要提高其結(jié)實(shí)率。而結(jié)實(shí)率則依賴于傳粉。我們知道，許多農(nóng)作物的傳粉都與動(dòng)物有關(guān)，結(jié)

9、合前面所講的知識(shí)，大家能否舉出提高農(nóng)作物結(jié)實(shí)率的方法？（對(duì)學(xué)生的回答作出點(diǎn)評(píng)）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，除了提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量外，我們還需要對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。請(qǐng)大家閱讀108頁(yè)的最后一段，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、 防治害蟲(chóng)的方法有哪些？2、 例子中用的什么信息?（對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）可見(jiàn)，信息傳遞的作用是很多的，那結(jié)合生活實(shí)際，大家還能舉出哪些信息傳遞的應(yīng)用？1、練習(xí)：P108基礎(chǔ)題（若時(shí)間不夠則省略）2、（課外實(shí)踐）提供蛾的相關(guān)背景知識(shí)，由學(xué)生課外設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。鞏固信息傳遞的作用。通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行師生互動(dòng)，可以有效的鞏固舊知識(shí)中的重點(diǎn)。通過(guò)討論法，并結(jié)合生活實(shí)際提出疑問(wèn)，從而引入新課，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生舉例、歸納總結(jié)，并借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以更直觀，更深刻的使學(xué)生掌握并區(qū)分信息的種類(lèi)。通過(guò)學(xué)生閱讀