聲音是怎樣產(chǎn)生的導(dǎo)學(xué)案

1、課題：1.1聲音是什么【目標(biāo)要求】1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解聲音在信息傳播中的作用。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法3、初步了解聲音是以波的形式傳播的，知道不同介質(zhì)中的聲速不同，知道15空氣中的聲速，知道聲音具有能量4、通過(guò)經(jīng)歷用多種方法探究聲音產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)思維的開(kāi)放性和獨(dú)特性。5、養(yǎng)成善于使用隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，感受物理學(xué)的真實(shí)性以及物理與生活的關(guān)系。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、聲音是由_而產(chǎn)生的，把_的物體叫聲源。2、聲音的傳播需要_, 固體、液體和氣體都是傳播聲音的_, _不能傳聲。3、聲音以_的形式向周圍傳播，聲音具有能量，這

2、種能量叫做_。4、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為_(kāi)m/s;在水中傳播比在空氣中_；在鋼鐵中傳播得更_?！締?wèn)題探究】一、探究聲音的產(chǎn)生：利用身邊的物品（一張紙或者一個(gè)裝有部分水的飲料瓶子），小組設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)制造出聲音，證明聲音是物體 產(chǎn)生的，總結(jié)出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征為： 學(xué)生活動(dòng)：摸喉部（發(fā)聲和不發(fā)聲兩種情況下）感受發(fā)聲的物體在振動(dòng)。想一想如何來(lái)判斷發(fā)聲的音叉是否在振動(dòng)？思考在制造出的聲音中分別是什么物體在發(fā)聲？我們把這些_的物體叫聲源，_ 、_ 、_都可以作為聲源。請(qǐng)你分析：（1）吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的 發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的（2）吹口哨聲是口腔內(nèi) 振動(dòng)產(chǎn)生的二、探究聲音的

3、傳播：1聲音的傳播1）老師講課時(shí)，大家坐在教室各處都能聽(tīng)到，老師的聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音是靠什么傳播到你們的耳朵里呢？2）提出問(wèn)題：聲音能在固體、液體中傳播嗎？猜想和假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分組活動(dòng)：A、將衣架懸空掛在細(xì)繩子的中央，當(dāng)你的搭檔用鉛筆輕輕敲打衣架時(shí)你聽(tīng)到了什么？把細(xì)繩兩端繞在食指上，并用食指堵住雙耳，再由搭檔敲打，你還能聽(tīng)見(jiàn)衣架發(fā)聲嗎？提示：食指堵住了耳朵，聲音靠空氣已經(jīng)不能傳播到耳膜。但此時(shí)仍會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)，這是由于聲音靠固體（細(xì)繩、食指、耳道）傳播至耳膜。B、你把耳朵緊貼著課桌的一端，你的搭檔在另一端用鉛筆輕輕敲擊，你聽(tīng)到聲音嗎？將耳朵離開(kāi)桌面，再聽(tīng)敲擊聲，比較一下兩次聲音是否一樣

4、？C、將兩個(gè)石頭浸沒(méi)在水桶的水中央互相撞擊，石頭發(fā)出的聲音靠什么傳播到我們耳朵里？提示：石頭與人耳之間隔著空氣和水結(jié)論：聲音可以在 、 和 中傳播。我們把能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。3）活動(dòng)：將一部正在播放MP3的手機(jī)用細(xì)線懸掛在廣口瓶中央，再把瓶?jī)?nèi)空氣抽出。仔細(xì)聽(tīng)聲音有什么變化？想一想：如果瓶?jī)?nèi)空氣越來(lái)越接近真空，那么聲音還能傳播出來(lái)嗎？當(dāng)然我們不可能把瓶?jī)?nèi)空氣完全抽掉，但我們可以把條件理想化，這種研究問(wèn)題的方法叫理想化模型法。結(jié)論：聲音需要介質(zhì)傳播，真空 （能 或 不能）傳聲。提出問(wèn)題：老師的聲音通過(guò)空氣傳播到同學(xué)們的耳朵里，假如沒(méi)有空氣，我們的周圍如果是空無(wú)一物的 “真空”，聲音還能傳播嗎？

5、2宇航員在太空，在月球有沒(méi)有直接對(duì)話？他們依靠什么完成對(duì)話？為什么？三、聲波具有能量1、聲波一塊石頭掉入水中，水波會(huì)從落點(diǎn)向四周傳播。正在發(fā)聲的音叉叉股向外振動(dòng)時(shí)，壓縮鄰近的空氣，使這部分空氣變密（形成“密部”）；當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)振動(dòng)時(shí)，這部分空氣又被拉伸（形成“疏部”）音叉持續(xù)的振動(dòng)便在空氣中形成了疏密相間波動(dòng)聲波。當(dāng)聲波傳入人耳時(shí)，會(huì)引起鼓膜振動(dòng)。人就聽(tīng)到了聲音。聲音是以波的形式向前傳播的。2、聲速（1）聲音的傳播需要時(shí)間嗎？用什么證據(jù)來(lái)證明你的判斷是正確的？（2）如果聲音傳播需要時(shí)間，那么如何測(cè)定聲音在空氣中的傳播速度？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案。（3）聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，通常情況下聲音在

6、空氣中傳播速度約為340m/s;在水中傳播比在空氣中快，約為1500 m/s；在鋼鐵中傳播得更快，速度可達(dá)5200m/s。3、聲能想一想：在預(yù)習(xí)過(guò)程中，將點(diǎn)燃的蠟燭靠近正在播放音樂(lè)的喇叭前，燭焰被搖晃。這說(shuō)明聲波具有 。在醫(yī)學(xué)上，人們利用聲能粉碎病人體內(nèi)的膽結(jié)石代替手術(shù)，從而減輕病人的痛苦。在軍事上科學(xué)家還利用聲能制造武器?！纠}精析】1、將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中一部分，會(huì)看到水花飛濺，說(shuō)明了_，用手握住正在發(fā)聲的音叉，當(dāng)即就聽(tīng)不到聲音，這說(shuō)明_。舉一反三：蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，目的是為了（ ）A、感受發(fā)聲音叉的振動(dòng) B、體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度C、估算發(fā)聲音叉

7、的質(zhì)量 D、判斷聲音的傳播速度2、在探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)中，小紅和小芳做了下面的實(shí)驗(yàn)：3（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕的敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開(kāi)一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聽(tīng)到的聲音的大小。請(qǐng)你幫他們分析，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中。舉一反三：玉樹(shù)發(fā)生了一場(chǎng)地震，有關(guān)研究人員指出，地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)急劇增加的主要原因之一，以下是關(guān)于被埋在城市廢墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A.大聲呼救 B.靜等營(yíng)救人員前來(lái)營(yíng)救C.見(jiàn)縫隙就鉆，從廢墟里爬出來(lái) D.硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向

8、營(yíng)救人員求救3、為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小。乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音。?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ?xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線。你認(rèn)為，能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？【課堂檢測(cè)】1、聲音是由物體的_產(chǎn)生的，聲音的傳播需要_2、將要上鉤的魚(yú)，會(huì)被岸上的說(shuō)話聲嚇跑，這說(shuō)明_可以傳聲3、月球上沒(méi)有空氣，登上月球的宇航員只能

9、通過(guò)無(wú)線電交談，這是由于_4、把一只正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去時(shí)，將會(huì)發(fā)生（ ）A鬧鐘的振動(dòng)停止了 B鬧鐘的聲音比原來(lái)更加響亮C只見(jiàn)鬧鐘振動(dòng)，但聽(tīng)不到聲音D不見(jiàn)鬧鐘振動(dòng)，但能聽(tīng)到聲音5、在一根長(zhǎng)鋼管一端敲擊一下后，鋼管另一端的人聽(tīng)到敲擊聲的次數(shù)是（ ）A、一次 B、兩次 C、三次 D、四次4【課后練習(xí)】1.08年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上聲勢(shì)浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面 產(chǎn)生的，然后通過(guò) 傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的。2.鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)開(kāi)3.海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能隨音樂(lè)起舞；掌聲會(huì)嚇跑魚(yú)塘中的魚(yú)，這些是因?yàn)開(kāi)4.發(fā)聲體在振動(dòng)時(shí)，壓縮了附近的空氣形成 相間的波動(dòng)，并由近及遠(yuǎn)地向四周傳播，這就形成了 .5.在影片鐵道游擊隊(duì)中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來(lái)提前判斷是否來(lái)了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度_聲音在空氣中的傳播速度（填“大于”、“小于”或“等于”）6.有些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽(tīng)器就能聽(tīng)到聲音的原理是_。7.下列說(shuō)法中正確的是 （ ）A只要物體振動(dòng)，就一定能聽(tīng)到聲音 B固體、液體、氣體都能傳播聲音C宇航員們?cè)谠虑蛏弦部梢灾苯佑每谡Z(yǔ)交談D聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些8.手撥動(dòng)琴弦，便能聽(tīng)到悅耳的聲音，這聲音是下列哪個(gè)物體振動(dòng)產(chǎn)生的（