幼兒園大班音樂教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

1、幼兒園大班音樂教案巡邏兵進(jìn)行曲作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案巡邏兵進(jìn)行曲，僅供參考，希望能夠幫助到大家?；顒幽繕?biāo)：1、能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。2、能大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。3、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒訙?zhǔn)備：音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等活動過程：（一）以扮演巡邏兵角色律動進(jìn)場引導(dǎo)幼兒說說學(xué)

2、巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。（二）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（士兵的顏色、大小等不同）2、反復(fù)記號代表了什么意思？（知道記號內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次）3、圖譜畫圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動作）（三）聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節(jié)奏。2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。（四）持樂器為樂曲伴奏1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏（1）引

3、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲用三角鐵演奏，樂曲用三角鐵和響板一起演奏，樂曲用三種樂器一起演奏。（2）提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲教師小結(jié)幼兒演奏情況（五）聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動?；顒臃此迹河烧n題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)巡邏兵進(jìn)行曲，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動，從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識性較強(qiáng)，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的

4、、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。課的開始部分安排了學(xué)生聽進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊。基礎(chǔ)部分請學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號，為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從*$*記號處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復(fù)雜的樂句變得簡短。這樣層層

5、遞進(jìn)，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的D.C與D.S區(qū)別清楚并加以運用。在主教材巡邏兵進(jìn)行曲第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設(shè)計了要求：說說這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個場景?？梢哉堄變哼吢犨吥７乱幌隆Ｗ層變河心康牡芈?，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識，并模仿打

6、擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以課堂、書本、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。從音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀中，歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。在本課時的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲拉德斯基進(jìn)行曲，帶領(lǐng)幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音