和時(shí)間賽跑(授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì))

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：語(yǔ)文 授課年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)校：定海區(qū)東海小學(xué) 教師姓名：莊麗麗章節(jié)名稱人民教育版 小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè) 第四單元 和時(shí)間賽跑第2課時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來(lái)從爸爸的談話中，從太陽(yáng)落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這樣一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好

2、教材。學(xué)習(xí)者分析時(shí)間的概念比較抽象，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)間概念也比較模糊，對(duì)時(shí)間的理解還是很膚淺。因此，應(yīng)在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上開展教學(xué)，在閱讀時(shí)緊密了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)。通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能：1.正確流利地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和良好的朗讀水平。2.把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從整理身上受到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理。3. 搜集，積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。過程與方法：1. 會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，要求會(huì)寫其中6個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、

3、安慰、日月如梭、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。3. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的感悟，搜集，積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生從整理的故事中受到啟發(fā)，體會(huì)時(shí)間的意義，感受到時(shí)間的可貴，懂得珍惜時(shí)間的道理，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。2.從整理身上受到啟示，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和時(shí)間賽跑是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)的精讀課文，課題“和時(shí)間賽跑”既是文章的重點(diǎn)，又是全文的中心所在，文

4、中的“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關(guān)。所以教學(xué)本課時(shí)，我采取“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的方式，由問題入手.先引出問題,“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢？”，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學(xué)“形散而神不散”，最后達(dá)到披文入理、感悟人生的目的。教師除了分析文本,更力求把課堂成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁，真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。依據(jù)的理論和時(shí)間賽跑這篇課文寫的就是童年生活里的一個(gè)動(dòng)人故事。這單元教材是繼第三組安排的“以讀為本，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，了解生活實(shí)際”理解課文的訓(xùn)練后，進(jìn)行“回到學(xué)生的生活中去，讓

5、學(xué)生了解各自的生活實(shí)際”理解課文內(nèi)容的閱讀訓(xùn)練。和時(shí)間賽跑是本冊(cè)本單元的第三篇講讀教學(xué)教材，就是將第六單元學(xué)到的 “了解生活實(shí)際理解課文中的關(guān)鍵詞句” 的方法在本課的學(xué)習(xí)時(shí)加以嘗試和運(yùn)用。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果品讀珍惜時(shí)間的重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文，感悟文中的重點(diǎn)詞句，邊品邊體會(huì)它的深刻含義。多媒體音像資料教師展示，學(xué)生聽、看、感悟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度刺激學(xué)生理解課文。理解文中含義深刻詞句學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。多媒體課件教師展示，學(xué)生討論、交流激發(fā)學(xué)生興趣，懂得珍惜如何時(shí)間。教學(xué)過程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

6、 導(dǎo)入新課，板書課題課件交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的名言，談?wù)勛约簩?duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)。3出示鐘表，聽聽嘀嗒，嘀嗒響聲，問：“大家聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生回答，并交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的名言，談?wù)勛约簩?duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)。用直觀的方式導(dǎo)入能引起學(xué)生的興趣和思考。二、閱讀課文，探討問題學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分151.初讀課文，解決生字詞。2.課文講了和時(shí)間賽跑的幾件事？讀后你明白了什么？ 3.爸爸的謎是什么？4、為什么這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕？5、這是一種什么樣的滋味？6、為什么天空中飛過的不是老鳥，而是小鳥？7、為什么那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大？整理和時(shí)間賽跑跑勝后心情怎樣？ 8.

7、整理又為什么著急、悲傷呢？9. 引導(dǎo)學(xué)生再三思考“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。2、反復(fù)閱讀課文，思考討論問題。課件出示3、有感情朗讀。學(xué)生小組討論會(huì)加深認(rèn)識(shí)，深入思考。三、深入探討，拓展延伸1、交流“與時(shí)間賽跑”的收獲和感受。2、理解句意所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了101、交流“與時(shí)間賽跑”的收獲和感受2、理解句意1）所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。2）對(duì)爸爸的話你怎么理解？3）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。4）光陰似箭，日月如梭。5）雖然明天還會(huì)有太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。3、進(jìn)行說話訓(xùn)練4、配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。出示課件1、讀

8、感受深的句子，談感受。2、配樂朗讀，邊讀邊想象。3.說說啟發(fā)4、默讀第八自然段，找出整理是怎樣與時(shí)間賽跑的，并完成表格。1、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)句理解課文。2、發(fā)揮想象。3、提高說話能力。4、通過展示自己收集的關(guān)于時(shí)間的名言，與整理產(chǎn)生共鳴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間四、指導(dǎo)背誦背誦3引讀接讀總結(jié)歸納，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。五、課后拓展閱讀鏈接3課件出示，指導(dǎo)理解。讀并談感受拓展知識(shí)六、課后鞏固1.把搜集的珍惜時(shí)光的名人名言，諺語(yǔ)，詩(shī)歌，散文等整理成手抄報(bào)貼在宣傳欄。2.把自己感受最深，最喜歡的名人名言，諺語(yǔ)貼在桌子上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。5學(xué)生按要求完成。完成小練習(xí)鞏固強(qiáng)化讀、背明日歌今日歌七、布置作

9、業(yè)1、背誦重點(diǎn)段落。2、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，可以選擇一個(gè)做座右銘。3、寫寫你珍惜時(shí)間的打算。1布置作業(yè)抄作業(yè)1、 積累語(yǔ)言。2、 學(xué)科間整合，加深理解。課堂教學(xué)流程 教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)流程時(shí)，采取用中心句“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)，首先從“我”對(duì)爸爸的話的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過得飛快”，開始理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師配樂朗誦匆匆片斷，讓學(xué)生捕捉時(shí)間的影子，引導(dǎo)從細(xì)處感受時(shí)間，驚醒時(shí)間在身上走過的感覺，并通過說話環(huán)節(jié)來(lái)反饋，從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根，然后，通過學(xué)習(xí)“我”和時(shí)間賽跑的事，讓學(xué)生強(qiáng)化了要與時(shí)間的無(wú)情流逝做對(duì)抗的心理要求，并在生活實(shí)踐中形成要“珍惜時(shí)間”和時(shí)間賽跑的積極的人生態(tài)度。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重在研讀文本的基礎(chǔ)上感悟，引導(dǎo)學(xué)生用心靈與時(shí)間進(jìn)行對(duì)話，拉近孩子