小學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校自評報告.doc

1、小學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校自評報告陽川鄉(xiāng) 小學 創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校自評報告 鄉(xiāng)小學創(chuàng)建于 1964 年，學校占地面積 10 畝，校舍面積 1067 平方米，校園綠化面積 280 平方米。有圖書室、儀器室、體育器材室地面衛(wèi)星接收小站一處，配套光盤播放系統(tǒng) 5套等，各室配備齊全，基本實現(xiàn)了教育資和信息共享。學校現(xiàn)有學生 218 人,其中女生 130 人，7 個教學班，教職工 14 名,其中本科學歷 2 人，大專學歷 11 人，中師學歷 1 人，學歷達標率百分之百，小學高級教師 6 人，一級教師 3 人?？h級優(yōu)秀教師 6 人，市級骨干教師 1 人，縣級學科帶頭人 1 人。學校重視校園文化

2、建設，學生全面發(fā)展。我校在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言。以語文學科的優(yōu)勢為依托，強力打造數(shù)學學科，帶動英語學科，形成具有我校獨特的風格與品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成了獨特的校園文化?，F(xiàn)從以下幾個方面對近年來我校的語言文字工作進行自查自評。一、領導重視，機構健全 我校領導高度重視語言文字規(guī)范化工作。為確保工作的落實，學校成立了以校長蘇喜明任組長，副校長任副組長，教導處、少先隊、教研組、班主任為成員的語言文字規(guī)范化工作領

3、導小組。形成以校長主管，教導處負責，少先隊、教研組監(jiān)督的三級語言文字工作機構，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作。工作小組分工明確，責任到人。教導處負責教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作；少先隊大隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況由總務處負責；黑板報、教室“學習園地”的規(guī)范用字情況由語文教研組負責，我校的語言文字工作已形成覆蓋學校方方面面的新格局、新模式。二、建章立制，規(guī)范管理 為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學校制定了相關的規(guī)章制度，明確學校語言文字工作的目

4、標和要求，規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師績效、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。為落實這些制度，制定出臺了小學規(guī)范用語用字管理要求，用于規(guī)范教師教育教學工作用字。實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。各班還成立了班級語言文字小組，主要記錄教師課堂用語用字情況，定期向學校語言文字工作領導小組反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。另外，學校還規(guī)定青年教師要過“四關”，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設備。除此之外，每學期期末對全員進行一次普通話測試，每學年對教師三筆字（粉

5、筆字，毛筆字，鋼筆字）進行一次考核，并把這些作為評優(yōu)選先的必備依據(jù)。這些工作的開展對提高教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。三、加強學習，多方宣傳 學校把語言文字工作列入學校議事日程。一年一度的“推普周”都能根據(jù)上級語委的要求，開展學習和宣傳工作。特別是 2021 年 9 月，為創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學校”，學校專門召開大會，校長親自動員，組織全校教工認真學習中華人民共和國國家通用語言文字法等法規(guī)、文件。學校利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意

6、識。我們還特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。學校還充分利用多媒體設備，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時還要求各班精心布置教室內部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環(huán)境。四、提高認識，做好表率 語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對學生影響深遠。所以，學校特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和

7、訓練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，學校還聘請校內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范字。學校領導不定期到班級“看”課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規(guī)范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我校教師能自覺運用普通話和規(guī)范字進行教學和日常交流。五、重視實踐，開展活動 課堂教學是語言文字規(guī)范化工作的主渠道。以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)

8、范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。學校要求學生在早自習進行課文朗讀，積累詞語等，每周不少于兩次；語文老師指導學生寫鋼筆字或毛筆字，每周一次；五、六年級每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。配合課堂教學，學校還組織師生開展各種活動。教導處、少先大隊聯(lián)合舉辦一年一度的“硬筆書法競賽”、“普通話朗誦比賽”。經(jīng)典美文詩詞朗誦、普通話演講、書法比賽等是學校的常規(guī)項目，特別是今年舉辦“莊浪縣第一屆教育藝術節(jié)”，我校師生積極參與，部分獲獎作品還參加了市藝術節(jié)作品展，這些活動的開展將我校的

9、講普通話，寫規(guī)范字推向了一新的高度。依托每年的“推普周”活動，學校組織規(guī)范用語用字知識講座、口語競賽活動，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班會活動等。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學習、工作產(chǎn)生的影響。為了提高教師對國家語言文字規(guī)范化的各項政策法令的認識，學校語言文字工作組組織教師進行中華人民共和國國家通用語言文字法測試活動，以促進教師對語言文字規(guī)范化活動的認識?！皩W校教育-家庭教育-社會教育”是學校開展任何工作的一條強有力的紐帶。在語言文字工作方面，學校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)

10、范字，由學校到家庭，由家庭輻射社會。同時還定期組織學生家長和社區(qū)人員進行“說普通話，用規(guī)范字”的宣傳、培訓和講座，為當?shù)乩习傩仗峁┫嚓P咨詢服務，擴大了語言文字規(guī)范化工作的影響力和社會效益。六、不足和對策 對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足，長效管理機制還有待完善，普通話成為“校園語言”的最佳常態(tài)還有待努力，少數(shù)教輔人員和后勤人員的普通話水平雖經(jīng)培訓和個人努力，雖有一定程度的提高，但因客觀原因而尚未達標，直接影響了教學語言的普及。針對這些問題，學校采取了以下對策：1、要加強對學生的語言文字教學與訓練。特別是在消滅錯別字、標準化誦讀和語言文字運用流暢性等方面下功夫，積極爭取家長配合與支持。2、正確處理講普通話與家鄉(xiāng)話的關系。在正規(guī)場合教師與學生交流必須使用普通話，進一步加強日常檢查與考核的力度。3、采取適當措施進一步提高教師講標準流利的普通話水平，特別是對部分中老年教師要加強培訓。進一步加強執(zhí)行規(guī)范用語用字的自覺性。4、進一步健全和完善學校語言文字工作管理機制，全面啟動“市級語言文字工作規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建工程，不斷提升學校語言文字工作水平。5、將語言文字素質培養(yǎng)納入校本教研和校本課程開發(fā)之中，并作為新時期教師隊伍建設的基本內容，努力開創(chuàng)我校語言文字工作新局面。語言文字工作是一