[情感效應(yīng)中的師生關(guān)系]師生關(guān)系效應(yīng)性

1、情感效應(yīng)中的師生關(guān)系師生關(guān)系效應(yīng)性 師生關(guān)系是老師勞動過程中最基本的人際關(guān)系，是構(gòu)成學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧訓(xùn)練，首先應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在師生關(guān)系中，老師道德水平的凹凸，挺直影響到教書育人的質(zhì)量和效果，影響到同學(xué)品德的形成和學(xué)識的增長。作為老師，應(yīng)如何在師生之間架起感情的橋梁，走出訓(xùn)練與被訓(xùn)練、管理與被管理之間對立的逆境，構(gòu)建一種和諧融洽的師生關(guān)系呢？筆者在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)思索。 一、“三省吾身”，完善自我孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。夸美紐斯說；“老師的職務(wù)是用自己的榜樣訓(xùn)練同學(xué)”。育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身，以身立教?，F(xiàn)實(shí)訓(xùn)練活動中，有個

2、別老師重自業(yè)務(wù)素養(yǎng)輕思想素養(yǎng)，育人意識淡泊，只教書不育人，對同學(xué)缺少關(guān)愛，管理同學(xué)的方式簡潔粗暴；把個人的利益看得過重，缺乏大局意識和奉獻(xiàn)精神。老師自身的形象嚴(yán)峻影響了師生關(guān)系，對學(xué)校整個老師隊(duì)伍建設(shè)危害也很大。我們應(yīng)堅(jiān)決貫徹訓(xùn)練部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)老師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)，主動探究并遵循訓(xùn)練規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，細(xì)心施教，對同學(xué)既嚴(yán)格要求又關(guān)懷愛惜，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)懷集體，敬重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作，恪盡職守。俗話說：“金杯銀杯不如同學(xué)的口碑，金獎銀獎不如家長的夸獎”。我們只有不斷反思自己的觀念、看法、行為，實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)換，才能制造新的自

3、我。二、“海納百川”，敬重同學(xué)“海納百川，有容乃大。”老師應(yīng)有寬廣的胸懷，要擅長發(fā)覺和捕獲同學(xué)身上的閃完點(diǎn)，查找主動因素，多鼓舞、多關(guān)心。每一個同學(xué)都是有待雕刻的樹木，老師應(yīng)把同學(xué)的所謂“差異”當(dāng)作豐富訓(xùn)練藝術(shù)的源泉，而不應(yīng)帶著有色眼鏡去看，以致給同學(xué)造成心靈的懲處與熬煎。每個同學(xué)都具有自己的智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型和進(jìn)展方向，我們應(yīng)選擇適宜的、多樣的評價(jià)手段，以自身別具的視力和襟懷來包涵同學(xué)個體之間的多樣性和差異性。學(xué)會蹲下身子與孩子們談話，學(xué)會走到同學(xué)中間與同學(xué)共同思索。俗話說：“人心換人心”，敬重是雙向的，只有敬重同學(xué)，與同學(xué)公平相處，我們才能贏得同學(xué)的敬重，做到心與心的溝通。誠者可及，誠者可

4、信，只有老師“誠”，才能換得同學(xué)的“信”。我們只有以寬容、友善的看法來對待同學(xué)，以真誠來訓(xùn)練同學(xué)，理解和敬重他們的合理要求，學(xué)會傾聽，才能使同學(xué)消退戒備、逆反心理，與老師和諧相處，友好合作。我們要做良師更要做益友，與同學(xué)共同參與活動，親近同學(xué)，才能建立和諧的師生關(guān)系。三、“敬畏生命”，情感謝趣訓(xùn)練究其實(shí)質(zhì)是一種生命與生命的相互對接與交融，也是生命與生命之間的相互攝養(yǎng)。訓(xùn)練應(yīng)敬重與敬畏生命，召喚良知，提升情感意蘊(yùn)。課堂應(yīng)煥發(fā)誕生命力，教學(xué)應(yīng)是質(zhì)量與效率的雙重制造。新課標(biāo)召喚人文精神的訓(xùn)練，召喚布滿生命暖和的課堂。我們要充分利用教材本身來調(diào)動同學(xué)的情感，利用老師的情感來調(diào)動同學(xué)的情感。書，讓同學(xué)自

5、己讀；問，讓同學(xué)自己提；話，讓同學(xué)自己說。愛因斯坦說：“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠(yuǎn)鏡的天文臺”。比如在語文教學(xué)過程中，抓住課文中的語言凝煉處、空白處、省略處，讓同學(xué)對人物的言行、心理、外貌或故事的結(jié)局等綻開想象，引導(dǎo)同學(xué)大膽提出自己的見解，綻開不同看法的爭辯，打破盲目服從、迷信書本、被悅耳講、被動回答問題的局面，使同學(xué)的思維突破常規(guī)和閱歷的禁錮，不斷產(chǎn)生新的答案，真正進(jìn)入“制造”的世界。四、“愛屋及烏”，諄諄教導(dǎo)子曰：“愛之能勿勞乎？忠焉能勿誨乎？”正是這種真誠無私的愛，使孔子不僅贏得了同學(xué)的信任與敬重，而且?guī)熒H熱無間，并升華成一種巨大的訓(xùn)練力氣。愛同學(xué)，就要愛同學(xué)的一切！愛同學(xué)的缺點(diǎn)，就是對同學(xué)的寬容。在訓(xùn)練教學(xué)活動的過程中，缺點(diǎn)和錯誤總是難以避開的，正處于成長過程中的學(xué)校生，有缺點(diǎn)、錯誤，是正常和必定的。對待有錯誤的同學(xué)，特殊是學(xué)習(xí)成果較差的，我們不能簡潔粗暴地板起面孔來教訓(xùn)，甚至小題大做、過分渲染夸大。最忌諱的是利用教學(xué)時(shí)間以點(diǎn)帶面地呵斥、諷刺、挖苦、辱罵和體罰同學(xué)，應(yīng)冷靜地接納他們，藝術(shù)地寬容他們，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，溫而不慍。營造綠色的情感通道，用敬重、信任、體帖與關(guān)懷去改善。給以寬容使之學(xué)會寬容，給以公正使之學(xué)會公正，給以和善使之學(xué)會和善，給以真誠使之學(xué)