對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

1、對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程需要與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。這一體系既要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，更要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)?！蓖ㄟ^(guò)“學(xué)習(xí)檔案袋”進(jìn)行評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中,測(cè)驗(yàn)或考試從標(biāo)準(zhǔn)的制定、試題的選擇直到分?jǐn)?shù)的評(píng)判，學(xué)生完全被隔絕在外。檔案袋評(píng)價(jià)與此迥然不同。由于建立檔案袋的主要目的是為學(xué)生提供判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和自我反思的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生是主要的策劃者和參與者。檔案袋評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，改變了過(guò)分追求評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化和客觀化的傾向。體現(xiàn)了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，即“強(qiáng)化評(píng)價(jià)

2、的診斷與發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的選拔與淘汰功能；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的外在誘因和壓力作用。”一、什么是檔案袋評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)是指在某過(guò)程中為達(dá)到某個(gè)目的所收集的相關(guān)資料的有組織呈現(xiàn)，通過(guò)這些資料或材料，可以展示事情的進(jìn)展過(guò)程或者個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。檔案袋評(píng)價(jià)興起于20世紀(jì)80年代后期的美國(guó)，是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試的評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際水平的評(píng)價(jià)方法，被認(rèn)為是一種“真正的評(píng)價(jià)”。多元智能理論的美國(guó)心理學(xué)家加德納認(rèn)為，檔案袋評(píng)價(jià)是一種持續(xù)的、自然的評(píng)價(jià)形式，可以鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)能意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。二、進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)的操作步驟：第一步，教師要與學(xué)生合作以明確建立何種類

3、型的檔案袋。檔案袋從內(nèi)容與功能上劃分有三種類型：過(guò)程型、成果型、評(píng)價(jià)型。若目的是為了描述學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)步、努力，則建立過(guò)程型檔案袋；若目的是為了展示學(xué)生的成就，則建立成果型檔案袋；若目的是為了獲得學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)的依據(jù)，則建立評(píng)價(jià)型檔案袋。第二步，指導(dǎo)學(xué)生確定檔案袋收錄的內(nèi)容。檔案袋中究竟具體選擇哪些內(nèi)容呢？這并沒(méi)有硬性的標(biāo)準(zhǔn)，但卻一定要精心選擇，以服務(wù)于建立檔案袋的目的。第三步，指導(dǎo)學(xué)生明確檔案袋收錄的每份內(nèi)容一般都包含以下要素：1.記錄的時(shí)間。對(duì)于每次收錄的內(nèi)容都表明日期，這有利于顯示隨著時(shí)間變化學(xué)生所取得的進(jìn)步。2.主題內(nèi)容。主題內(nèi)容可能是學(xué)生進(jìn)行的某項(xiàng)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案、某一學(xué)習(xí)階段的

4、具體技能的獲取進(jìn)展、問(wèn)題解決過(guò)程等，以上提到的那些項(xiàng)目一般都是傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)無(wú)法評(píng)定的。3.學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)過(guò)程是一次自我剖析、自我定位、自我協(xié)調(diào)的過(guò)程。因此學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)不僅使學(xué)生擁有了判斷自己學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力情況的機(jī)會(huì)，而且還是自身得以健康和諧發(fā)展，自我潛力得以充分挖掘的保證。所以，學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)這一要素是尤為重要的。4.教師、家長(zhǎng)以及同學(xué)的有關(guān)評(píng)價(jià)。為了確保評(píng)價(jià)的效度、一致性與公平性，教師應(yīng)預(yù)先設(shè)定評(píng)分規(guī)則，爾后要讓學(xué)生參與討論、制定、修正以確保最大限度地提高檔案袋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量。但是，從我國(guó)目前的實(shí)際情況來(lái)看，檔案袋評(píng)價(jià)的目的一般是展示當(dāng)前成就，或表

5、現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程，而不是達(dá)到橫向評(píng)比的目的。因此，一般的檔案袋評(píng)價(jià)不一定需要制定十分精確、細(xì)致的評(píng)分規(guī)則，簡(jiǎn)單的評(píng)分細(xì)則和核查表都可以。 有時(shí)，我們還可以附上評(píng)語(yǔ)，或者是評(píng)語(yǔ)及等第。但不提倡僅給出簡(jiǎn)單的評(píng)分，因?yàn)椴焕趯W(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得反思和學(xué)習(xí)。三、進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)踐案例案例一：某高中學(xué)生過(guò)程型化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋中的一份內(nèi)容以下是我班上的某位同學(xué)在進(jìn)行有關(guān)“白色污染”的調(diào)查后， “化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋”中收錄的有關(guān)內(nèi)容。時(shí)間2004年5月20日主題內(nèi)容主題：有關(guān)“白色污染”的調(diào)查一、我的調(diào)查計(jì)劃第一步：通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，達(dá)到以下目的。了解各種常見(jiàn)塑料的化學(xué)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)原料和生產(chǎn)過(guò)程。了解全球每年廢塑料

6、的總量。了解白色污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的巨大危害。了解世界各國(guó)對(duì)白色污染的治理。第二步：實(shí)踐研究。1調(diào)查周邊的商場(chǎng)和市場(chǎng)了解塑料制品的銷售（品種、價(jià)格、銷售量）。2查看各種塑料制品的產(chǎn)品說(shuō)明書，了解它們的主要成分和性能。3選一些看上去不同材質(zhì)的廢舊塑料進(jìn)行觀察并比較燃燒情況。第三步：寫出有關(guān)“白色污染”的調(diào)查報(bào)告二、對(duì)調(diào)查計(jì)劃的補(bǔ)充和完善在查閱了一些資料后，我對(duì)我的調(diào)查計(jì)劃，進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。具體的補(bǔ)充和完善如下：1在查閱資料方面增加了查閱廢塑料的回收處理情況、綠色塑料的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)。2在實(shí)踐研究方面增加了到當(dāng)?shù)貜U品收購(gòu)站，了解廢塑料的回收及去向情況的調(diào)查。三、調(diào)查報(bào)告關(guān)于調(diào)查過(guò)程的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)

7、學(xué)生自評(píng)協(xié)作者評(píng)價(jià)收集信息的能力A 能選用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒˙比較會(huì)能選用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒–不太會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒˙A處理信息的能力A能即快又好的對(duì)信息進(jìn)行分類、歸納B 對(duì)信息進(jìn)行分類、歸納的能力一般C 對(duì)信息進(jìn)行分類、歸納的能力較差BA與人交流的能力A很好B一般C較差BB克服困難的毅力A很強(qiáng)B一般C較差A(yù)B反思方面A在調(diào)查過(guò)程中經(jīng)常反思B在調(diào)查過(guò)程中偶爾反思C在調(diào)查過(guò)程中從不反思AA學(xué)生的自我反思 我認(rèn)為無(wú)論做哪件事情都需要即有計(jì)劃又要不斷的反思，我的初步調(diào)查計(jì)劃制訂后，剛開(kāi)始執(zhí)行沒(méi)多久，由于知識(shí)面的拓寬，我在反思時(shí)，對(duì)調(diào)查計(jì)劃就有了更完善的規(guī)劃。這一步的反思對(duì)于我寫出比較高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告

8、是至關(guān)重要的。 我在調(diào)查過(guò)程中非常的投入，因此收獲也不少，除了寫了一篇我比較滿意的調(diào)查報(bào)告之外，我覺(jué)得我在人際交往、溝通方面也得到了不少的鍛煉。我在信息收集的方法及處理信息的技巧上還有待改進(jìn)。教師的評(píng)價(jià) 你對(duì)自己有比較恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，很會(huì)使用反思策略，這能給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多幫助。你在任務(wù)完成的過(guò)程中，計(jì)劃性、條理性比較強(qiáng)。如果你的調(diào)查報(bào)告，能夠更加詳略得當(dāng)、主次分明，那會(huì)更好。你總的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀。案例二：某初中學(xué)生過(guò)程型化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋中的一份內(nèi)容以下是初中的某位同學(xué)在學(xué)習(xí)“地球上的空氣”這一節(jié)后， “化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋”中收錄的有關(guān)內(nèi)容。時(shí)間2004年11月2日主 題 內(nèi) 容1課上，我們做了一個(gè)

9、有趣的實(shí)驗(yàn)。首先，老師要求我們把一個(gè)集氣瓶容積劃分成5等份，并加以標(biāo)記。然后再在一個(gè)帶有橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，這時(shí)導(dǎo)管上的止水夾是夾緊的。把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，并迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象？最后，待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開(kāi)止水夾，再觀察現(xiàn)象。我和同桌商量了一下，認(rèn)為第一步操作很容易，先用尺量集氣瓶的長(zhǎng)度，然后再劃分成5份，做上標(biāo)記就行了。當(dāng)我們把裝滿紅磷的燃燒匙放在酒精燈火焰上時(shí)，我們都有點(diǎn)害怕，怕火一不小心燙到手，或發(fā)生更可怕的如爆炸之類的事情。但為了完成任務(wù)，再加上要觀察現(xiàn)象的好奇心，我們還是努力克服了恐懼心理。紅磷一燒起來(lái)，就

10、放出白煙，我們迅速的把燃燒匙伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞。觀察到瓶中有濃濃的白煙。打開(kāi)止水夾后，我們竟然看到燒杯中的水倒流到集氣瓶中，水約占集氣瓶的1/6（我們又用尺量了一下）。2大家都做完實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行了交流。我有以下發(fā)現(xiàn)：我們的5等份太粗糙了。關(guān)于倒流的水占集氣瓶的多少，有很多答案。老師充分肯定了借用量筒和水對(duì)集氣瓶進(jìn)行5等份劃分的方法。但對(duì)于倒流的水到底應(yīng)該占集氣瓶的多少?zèng)]有說(shuō)明。而是讓我們考慮以下問(wèn)題：紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說(shuō)明了什么？打開(kāi)止水夾后，為什么燒杯中的水會(huì)倒流到集氣瓶中？思考了這些問(wèn)題并交流后我們都知道：水的倒流是填補(bǔ)燒掉的氧氣，所以氧氣

11、占空氣的幾分之幾，倒流的水就占集氣瓶的幾分之幾。于是，大部分同學(xué)都想到查一下空氣中氧氣的含量，就可知道倒流的水到底應(yīng)該占集氣瓶的幾分之幾。原來(lái)應(yīng)該約是1/5。3老師讓我們總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，以及找出實(shí)驗(yàn)偏差產(chǎn)生的原因。 我覺(jué)得我和同桌量倒流水的體積量的不好。 有可能我們放的紅磷也不夠。自我反省及評(píng)價(jià)我最大的失誤是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，劃分的5等份太粗略。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)我有些緊張，但比第一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)還是強(qiáng)多了。我和同桌相互配合的很融洽，老師讓我們交流時(shí)我還積極的發(fā)言了。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始時(shí)沒(méi)必要對(duì)集氣瓶進(jìn)行5等份，只要最后量一下倒流入集氣瓶的水的體積，以及集氣瓶總的容積，簡(jiǎn)單算一下就可知道倒流的水

12、占集氣瓶的幾分之幾，這樣來(lái)的更簡(jiǎn)單和更精確。我把這個(gè)想法告訴了老師，老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我，鼓勵(lì)我和大家要養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。我都禁不住為自己驕傲起來(lái)。但是驕傲?xí)谷寺浜蟮?，我要記住老師的話繼續(xù)努力。我今后若再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我除了要用正確的方法量倒流的水的體積外，我還一定要注意放充足的紅磷，并使反應(yīng)后的集氣瓶冷卻到室溫后，才把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開(kāi)止水夾，然后再觀察現(xiàn)象。同桌評(píng)價(jià)你喜愛(ài)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，也喜愛(ài)動(dòng)腦筋。雖然有些害怕危險(xiǎn)，但還是非常的勇敢。就是我們都有些急于求成了，如果以后能再仔細(xì)些就很好了。你有很好的愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，我真羨慕你。教師評(píng)價(jià)你在實(shí)驗(yàn)操作上比以前有了很大的進(jìn)步。在安全的使用酒

13、精燈上表現(xiàn)的非常好。嚴(yán)謹(jǐn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必須素養(yǎng)之一，如果你擁有它你會(huì)受益無(wú)窮，建議你認(rèn)真閱讀并思考化學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書上的小故事“空氣成分的發(fā)現(xiàn)”。四、進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)的反思和總結(jié)1 明確建立何種類型的“學(xué)習(xí)檔案袋”是非常重要的。也許你會(huì)期望所建立的“學(xué)習(xí)檔案袋”能具備所有的功能，達(dá)到所有的目的，如既能展示學(xué)生的成就，又能體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展，還能作為總結(jié)性評(píng)價(jià)的一部分。但在實(shí)際操作中要實(shí)現(xiàn)所有功能是不可能的。如果想這樣做的話，最后必然導(dǎo)致“學(xué)習(xí)檔案袋”僅僅成為包羅萬(wàn)象的資料袋。2 要定期召開(kāi)“學(xué)習(xí)檔案袋”的反思、交流與評(píng)分活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生提高評(píng)價(jià)作品、以及評(píng)價(jià)自己表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足的技能，也有利于學(xué)生保持對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的熱情，從而保障檔案袋評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。3 教師的評(píng)價(jià)要注意選擇表述形式，盡量采取肯定性、鼓勵(lì)性、建議性和啟發(fā)性的語(yǔ)言。有利于學(xué)生感受進(jìn)步，體會(huì)成功。4 由于“學(xué)習(xí)檔案袋”是課堂教學(xué)的產(chǎn)品組成，所以能提供給教師與學(xué)生合作反思教學(xué)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)教學(xué)。5 教師需要相當(dāng)多的時(shí)間來(lái)計(jì)劃、管理以及為學(xué)生提供反饋。學(xué)生為豐富“學(xué)習(xí)檔案袋”也需要不斷地投入精力，因此這在一定程度上加重了師生的負(fù)擔(dān)，這是檔案袋評(píng)價(jià)的一個(gè)不足之處。教師要做好足夠的心理準(zhǔn)備，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)檔案袋評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，不要使學(xué)生對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)產(chǎn)生任務(wù)感。6 “學(xué)習(xí)檔案袋”可以向