福建省南平市2019～2020學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)物理試題及答案

1、南平市20192020學(xué)年第二學(xué)期高二期末質(zhì)量檢測(cè)物理學(xué)科命題說(shuō)明一、命題意圖試卷依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求命制。命題堅(jiān)持立德樹(shù)人，充分發(fā)揮積極導(dǎo)向作用和學(xué)科育人功能。試題內(nèi)容立足學(xué)科基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)，注重考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。試卷結(jié)構(gòu)合理，突出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的考查。試題情境與設(shè)問(wèn)新穎巧妙，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。注重導(dǎo)向性原則，對(duì)高二物理教與學(xué)有鮮明的導(dǎo)向性。二、試卷特點(diǎn)試卷結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際，遵循立足基礎(chǔ)、突出綜合、適度創(chuàng)新、注重診斷的原則。試卷的分值比例符合考查要求，難度合適，區(qū)分度較好，信度較高。試題科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，參考答案準(zhǔn)確

2、、規(guī)范，評(píng)分細(xì)則可操作性強(qiáng)，有利于減小閱卷時(shí)可能產(chǎn)生的誤差。試卷針對(duì)性強(qiáng)，可有效診斷高二物理教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，有助于引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)方向。試卷主要特點(diǎn)如下：1. 堅(jiān)持立德樹(shù)人，發(fā)揮學(xué)科育人功能試題通過(guò)合理選材引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，落實(shí)教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代科技的新成就，向往科學(xué)，追求科學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。2. 突出基礎(chǔ)，彰顯概念，注重基本知識(shí)考查試卷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查為主線，注重對(duì)物理學(xué)科基本概念和基本規(guī)律的考查，以高中物理學(xué)科的主干內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)試題，考查學(xué)生對(duì)高中物理是否有清晰、

3、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解?？疾閮?nèi)容基本涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)基礎(chǔ)和主干內(nèi)容的著重考查有利于引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課堂教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容，避免超綱教、超綱學(xué)。 3. 試卷結(jié)構(gòu)合理，突出關(guān)鍵能力考查試題命制建立在內(nèi)容、能力和難度等試卷整體結(jié)構(gòu)合理設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上。整份試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面大。試卷著重考查學(xué)生模型建構(gòu)、邏輯推理、獲取信息和加工信息等關(guān)鍵能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題的能力。4. 抓常規(guī)，求創(chuàng)新，題目不偏不怪考試著重檢測(cè)知識(shí)的掌握情況以及熟練程度，所以整套試題中立足常規(guī)題，但在設(shè)問(wèn)上力求創(chuàng)新，這將有利于學(xué)生的正常發(fā)揮。5. 增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查考生

4、的創(chuàng)新意識(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)情境，以問(wèn)題為導(dǎo)向，要求學(xué)生將物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法和技能與新的情境相結(jié)合完成實(shí)驗(yàn)，在較高的層次上考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。三、試題分析1. 以下說(shuō)法正確的是A紅光的波長(zhǎng)比紫光的波長(zhǎng)長(zhǎng) B增透膜利用了光的衍射原理C光只有粒子性，沒(méi)有波動(dòng)性 D紅光的光子能量比紫光的光子能量大【答案】A【試題分析】本題為選修3-4模塊中電磁波譜及物理光學(xué)部分的相關(guān)內(nèi)容，由電磁波譜相關(guān)知識(shí)點(diǎn)可知：紅光波長(zhǎng)比紫光長(zhǎng)，A對(duì)，所以紅光的光子能量比紫光的光子能量小，D錯(cuò)。光具有波粒二象性，C錯(cuò)。增透膜是利用了光的干涉原理B錯(cuò)。本題屬于簡(jiǎn)單題?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)中應(yīng)重視基本概念及基本規(guī)律的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)

5、生從理論學(xué)習(xí)的層面加以提升，重視物理知識(shí)的應(yīng)用與拓展，如增透膜的原理等。2. 如圖所示是氫原子的能級(jí)圖，大量處于n=4激發(fā)態(tài)的氫原子向低能級(jí)躍遷時(shí)，可以輻射出多種不同頻率的光子，其中巴耳末系是指氫原子由高能級(jí)向n=2能級(jí)躍遷時(shí)釋放的光子。下列說(shuō)法正確的是A最多可放出6種頻率不同的光子,其中有3種屬于巴耳末系B放出的光子中波長(zhǎng)最短的是n=2激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)產(chǎn)生的C放出的光子可能使逸出功為13eV的金屬發(fā)生光電效應(yīng)D用能量為2.55eV的光子照射處于n=2能級(jí)的氫原子，可以使它躍遷到n=4能級(jí)【答案】 D【試題分析】一群氫原子在不同能級(jí)躍遷時(shí)所輻射光子頻率的數(shù)目，因此計(jì)算得到大量處于n=4激發(fā)態(tài)

6、的氫原子向低能級(jí)躍遷時(shí)最多可放出6種頻率不同的光子，其中躍遷到能級(jí)的只有兩種即42和32，A錯(cuò)。放出的光子中波長(zhǎng)最短的是n=4激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)產(chǎn)生的，B錯(cuò)。放出的光子能量最大值是41的能級(jí)躍遷，其值為，所以不能使逸出功為13eV的金屬發(fā)生光電效應(yīng)C錯(cuò)。氫原子從2-4的能級(jí)躍遷吸收的光子能量為兩個(gè)能級(jí)的能級(jí)差，其值為，D對(duì)?！窘虒W(xué)建議】本題以氫原子的能級(jí)圖為背景，主要考查氫原子能級(jí)躍遷及光電效應(yīng)的產(chǎn)生條件等基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重考查理解能力。要求學(xué)生會(huì)計(jì)算氫原子在不同能級(jí)躍遷時(shí)所輻射或吸收光子的能量，會(huì)計(jì)算一群氫原子在不同能級(jí)躍遷時(shí)所輻射光子頻率的數(shù)目，了解只有光子的能量大于金屬的逸出功才能發(fā)生光電效

7、應(yīng)。所以教學(xué)中教師要重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生從玻爾原子理論理解原子躍遷問(wèn)題，理解光電效應(yīng)產(chǎn)生的條件和逸出功等概念，會(huì)計(jì)算氫原子處于不同能級(jí)發(fā)生躍遷時(shí)可能輻射幾種不同頻率的光，會(huì)通過(guò)比較光子的能量與金屬逸出功的大小關(guān)系判斷能否發(fā)生光電效應(yīng)等等。3. 如圖所示，A、B是兩個(gè)完全相同的燈泡，L是自感系數(shù)較大的線圈，其直流電阻為RL。當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合,電路穩(wěn)定后，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S,發(fā)現(xiàn)B燈閃亮一下。則從斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S瞬間開(kāi)始，下列說(shuō)法正確的是AA與B同時(shí)閃亮一下后逐漸熄滅B流過(guò)B燈的電流方向發(fā)生改變C流過(guò)A燈的電流方向發(fā)生改變D無(wú)法判斷線圈的直流電阻RL和電阻R的大小關(guān)系【答案】 B【試題分析】本

8、題考查選修3-2模塊的斷電自感現(xiàn)象。由題中所給斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S發(fā)現(xiàn)B燈閃亮一下，可以判斷線圈的直流電阻阻值RL小于電阻R的阻值，D錯(cuò)。從斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S瞬間開(kāi)始，流過(guò)B燈的電流方向從左到右，發(fā)生了改變，流過(guò)A燈的電流方向不發(fā)生改變，B對(duì)，C錯(cuò)。斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，A燈不會(huì)發(fā)生閃亮，A錯(cuò)?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)首先應(yīng)注重基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生看懂電路圖，會(huì)判斷電流方向，電流大小計(jì)算等基本功，進(jìn)而再提升引入自感現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，通電自感以及斷電自感的現(xiàn)象，特別是斷電自感中燈泡是否閃亮、電流方向是否改變這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的難點(diǎn)，教師一定要加以引導(dǎo)，使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力學(xué)以致用。4. 下列關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)和熱現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是A當(dāng)分子間的距

9、離減小時(shí)，分子間的引力和斥力都增大，但引力增大得更快B實(shí)際氣體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能與分子間勢(shì)能分別取決于氣體的溫度和體積C一定量100的水變成100的水蒸氣，其分子平均動(dòng)能增加D若氣體的摩爾質(zhì)量為M，密度為,阿伏加德羅常數(shù)為NA，則氣體的分子體積為【答案】 B【試題分析】本題考查了選修3-3模塊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)分子間的距離減小時(shí)，分子間的引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，A錯(cuò)。溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志，所以氣體分子的動(dòng)能宏觀上取決于溫度，分子勢(shì)能是由于分子間引力與分子間距離共同決定，宏觀上取決于氣體的體積，B對(duì)。一定量100的水變成100的水蒸氣，溫度不變，其分子平均動(dòng)能不變，C錯(cuò)。若氣體的

10、摩爾質(zhì)量為M，密度為,阿伏加德羅常數(shù)為NA，則由每個(gè)氣體分子占有的空間體積為，D錯(cuò)?！窘虒W(xué)建議】學(xué)生的錯(cuò)誤原因主要是學(xué)習(xí)選修3-3課本過(guò)程中重視不夠，課時(shí)少，大量概念在學(xué)習(xí)中一帶而過(guò)，導(dǎo)致理解不足，甚至學(xué)過(guò)即忘。因此在教學(xué)中，要立足于基礎(chǔ)，注意指導(dǎo)學(xué)生研讀課本，深刻理解概念、規(guī)律的確切含義。5. 下列說(shuō)法正確的是A為原子核的衰變方程，放出的射線有很強(qiáng)的穿透性B放射性元素釙的半衰期為138天，8個(gè)釙原子核經(jīng)276天，還剩2個(gè)釙原子核未衰變C按照玻爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道，電子的動(dòng)能減小，原子總能量增大D設(shè)質(zhì)子、中子、粒子的質(zhì)量分別為m1、m2、m3，兩個(gè)質(zhì)子和兩

11、個(gè)中子結(jié)合成一個(gè)粒子，釋放的能量為(m1m2m3)c2【答案】 C【試題分析】本題主要考查選修3-5模塊中原子物理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，核反應(yīng)方程為氫核聚變方程，A錯(cuò)。放射性元素釙的半衰期為138天，指的是大量釙原子核發(fā)生衰變的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，對(duì)個(gè)別原子核的衰變不遵從這樣的規(guī)律，B錯(cuò)。按照玻爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道，電子的動(dòng)能減小，勢(shì)能增大，其勢(shì)能增加的比動(dòng)能多，原子總能量增大，C對(duì)。兩個(gè)質(zhì)子和兩個(gè)中子結(jié)合成一個(gè)粒子，釋放的能量為D錯(cuò)?！窘虒W(xué)建議】本題的易錯(cuò)點(diǎn)為對(duì)放射性元素的半衰期的理解，其衰變服從統(tǒng)計(jì)規(guī)律，對(duì)個(gè)別原子核并不遵從這樣的規(guī)律。難點(diǎn)為氫原子核從半徑較小的軌道躍遷

12、到半徑較大的軌道其動(dòng)能、電勢(shì)能及總能量的變化，教學(xué)過(guò)程教師應(yīng)注重規(guī)律的獲得過(guò)程，而不是讓學(xué)生死記硬背。6. 如圖所示，匝數(shù)n=100匝、面積S=5 cm²的矩形閉合導(dǎo)線框ABCD(內(nèi)阻不計(jì))處于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,線框繞垂直于磁場(chǎng)的軸以角速度=100 rad/s勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，并與一理想變壓器的原線圈相連，副線圈接入一只標(biāo)有“2.5V，1.5W”的小燈泡,恰好正常發(fā)光，不計(jì)線框電阻。下列說(shuō)法正確的是A理想變壓器原線圈、副線圈的匝數(shù)比為B流過(guò)線框的電流有效值為AC以圖示位置為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，線框中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式為V D如果在小燈泡兩端再并聯(lián)一盞相同的小燈泡，則兩盞燈泡都變暗【答

13、案】 B【試題分析】本題以小型發(fā)電機(jī)為載體，主要考查交變電流的產(chǎn)生、交變電流的圖象、峰值和有效值，閉合電路的歐姆定律、電功率等基礎(chǔ)知識(shí)。側(cè)重考查理解能力，要求學(xué)生能從題目中獲取有效信息，會(huì)計(jì)算電動(dòng)勢(shì)最大值、會(huì)理解中性面、會(huì)寫(xiě)出電動(dòng)勢(shì)的瞬時(shí)表達(dá)式，會(huì)根據(jù)小燈泡正常發(fā)光計(jì)算小燈泡的電流，以及線框的電流有效值，會(huì)計(jì)算理想變壓器原線圈、副線圈的匝數(shù)比，同時(shí)還要掌握簡(jiǎn)單的電路動(dòng)態(tài)問(wèn)題的判斷。由題可計(jì)算出交變電流電動(dòng)勢(shì)e的最大值Em = 5 V，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式為V，C錯(cuò)。小燈泡恰好正常發(fā)光判斷燈泡的電壓的有效值為2.5V，則理想變壓器原線圈、副線圈的匝數(shù)比可計(jì)算出為，A錯(cuò)。小燈泡正常發(fā)光，其電流值為0

14、.6A，由匝數(shù)比計(jì)算出流過(guò)線框的電流有效值為A，B對(duì)。在小燈泡兩端再并聯(lián)一盞相同的小燈泡，由于燈泡兩端電壓不變，所以燈泡亮度不變，D錯(cuò)。【教學(xué)建議】教學(xué)應(yīng)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解基本概念、基本原理，理解正弦交變電流的產(chǎn)生與描述，會(huì)分析電路。與交變電流有關(guān)的物理概念多，教學(xué)中要注意梳理清楚，如最大值、瞬時(shí)值、有效值的含義、中性面的識(shí)別、瞬時(shí)值表達(dá)式書(shū)寫(xiě)，電壓、電流與匝數(shù)比的關(guān)系，變壓器電路動(dòng)態(tài)問(wèn)題的判斷等等，要能在有關(guān)問(wèn)題的求解中靈活應(yīng)用，并能在似是而非的問(wèn)題中加以分析判斷。第7題 如圖所示，圖甲是一列沿x軸傳播的簡(jiǎn)諧橫波在t=0時(shí)刻的波形圖，圖乙為質(zhì)點(diǎn)P的振動(dòng)圖像。則下列說(shuō)法中正確的是A

15、簡(jiǎn)諧橫波的波速為20m/sB簡(jiǎn)諧橫波沿x軸負(fù)方向傳播Ct=0.1s時(shí)質(zhì)點(diǎn)Q的加速度小于質(zhì)點(diǎn)P的加速度D當(dāng)質(zhì)點(diǎn)Q處于波谷時(shí)，與其平衡位置相距9 m的質(zhì)點(diǎn)一定處于平衡位置且向上運(yùn)動(dòng)【答案】 C【試題分析】本題以振動(dòng)與波動(dòng)圖像為載體，考查內(nèi)容涉及機(jī)械波的基本概念、波長(zhǎng)、周期和波速等，側(cè)重考查考生的理解能力與推理能力。著重體現(xiàn)物理觀念和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查：要求考生理解波長(zhǎng)、周期、波速振動(dòng)規(guī)律等物理概念及其相互關(guān)系，能對(duì)簡(jiǎn)單的橫波傳播問(wèn)題進(jìn)行分析和推理。由圖甲得波長(zhǎng)為4m，由圖乙得周期為0.4s，依據(jù)可得波速為10m/s.A錯(cuò)；由圖可知t=0時(shí)質(zhì)點(diǎn)P的振動(dòng)方向沿y軸負(fù)方向.簡(jiǎn)諧橫波沿x軸正方向

16、傳播，B錯(cuò)；t=0.1s時(shí)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)了四分之一周期，質(zhì)點(diǎn)Q離開(kāi)平衡位置的位移小于質(zhì)點(diǎn)P離開(kāi)平衡位置的位移，故質(zhì)點(diǎn)的加速度Q的加速度小于質(zhì)點(diǎn)P的加速度，C正確；當(dāng)質(zhì)點(diǎn)Q處于波谷時(shí)，與其平衡位置相距9 m的質(zhì)點(diǎn)與Q相距，處于平衡位置且向下運(yùn)動(dòng)【教學(xué)建議】學(xué)生錯(cuò)誤的主要原因是對(duì)波的概念理解不清，不能從兩種圖像中找到波長(zhǎng)與周期的信息。因此在教學(xué)中，要立足基礎(chǔ)，重視指導(dǎo)學(xué)生研讀課本，準(zhǔn)確理解基本概念和規(guī)律的內(nèi)涵。第8題 質(zhì)量為m的物體以速度從地面豎直向上拋出，落回地面時(shí)的速度大小為，在此過(guò)程中空氣阻力大小恒定,則（ ）A整個(gè)過(guò)程中重力的沖量大小為0B整個(gè)過(guò)程中動(dòng)量的變化量大小為C上升過(guò)程中動(dòng)量的變化率大于

17、下落過(guò)程中動(dòng)量的變化率D上升過(guò)程中空氣阻力的沖量與下落過(guò)程中空氣阻力的沖量大小相等【答案】 C【試題分析】本題以豎直上拋為載體，主要考查動(dòng)量、沖量、動(dòng)量變化率等基礎(chǔ)知識(shí)。側(cè)重考查理解能力，要求考生能獲取信息，在考慮阻力的情況下，上升與下降過(guò)程的加速度不同。上升的加速度大于下降的加速度，可分析出上升時(shí)間更短。整個(gè)過(guò)程中重力的沖量大小不為0，A錯(cuò)；整個(gè)過(guò)程中動(dòng)量的變化量大小為。B錯(cuò)；動(dòng)量的變化率等于物體所受的合外力，故上升過(guò)程中動(dòng)量的變化率大于下落過(guò)程中動(dòng)量的變化率，C正確；上升過(guò)程時(shí)間小于下落過(guò)程，故上升過(guò)程中空氣阻力的沖量小于下落過(guò)程中空氣阻力的沖量，D錯(cuò)。【教學(xué)建議】教學(xué)應(yīng)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)

18、學(xué)生透徹理解基本概念、基本原理，理解動(dòng)量、動(dòng)量定理、沖量等概念，會(huì)分析上拋運(yùn)動(dòng)。與動(dòng)量的物理概念多，教學(xué)中要注意厘清，如變化率、變化量的含義，要能在有關(guān)問(wèn)題的求解中靈活應(yīng)用，并能在似是而非的問(wèn)題中加以分析判斷。第9題 處于同一水平面的振源S1和S2做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，向四周分別發(fā)出兩列振幅均為A的簡(jiǎn)諧橫波，在同一區(qū)域傳播,形成如圖所示穩(wěn)定的干涉圖樣。圖中實(shí)線表示波峰，虛線表示波谷，N點(diǎn)為波峰與波谷相遇點(diǎn)，M點(diǎn)為波峰與波峰相遇點(diǎn)。下列說(shuō)法正確的是A兩個(gè)振源S1和S2的振動(dòng)頻率一定相同BM點(diǎn)為振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn)，其振幅為ACN點(diǎn)始終處在平衡位置D從圖示時(shí)刻開(kāi)始經(jīng)過(guò)四分之一周期，M、N兩點(diǎn)豎直高度差為0【答案】AC

19、D【試題分析】本題以水面干涉波紋為背景，考查波的干涉現(xiàn)象，側(cè)重考查推理能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。要求考生能運(yùn)用波的疊加知識(shí)，分析振動(dòng)的加強(qiáng)與減弱。理解和運(yùn)用加強(qiáng)區(qū)減弱區(qū)的概念分析波的干涉因?yàn)檎裨碨1和S2形成穩(wěn)定的干涉圖樣，為相干波源，故兩個(gè)振源S1和S2的振動(dòng)頻率一定相同，A正確；M點(diǎn)為振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn)，其振幅為2A,故B錯(cuò)誤；兩列簡(jiǎn)諧橫波振幅均為A，且N點(diǎn)為振動(dòng)的減弱點(diǎn)，故N點(diǎn)為終處在平衡位置，C正確;從圖示時(shí)刻開(kāi)始經(jīng)過(guò)四分之一周期，M、N兩點(diǎn)均處在平衡位置，故豎直高度差為0，D 正確。【教學(xué)建議】教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行振動(dòng)分析和波動(dòng)分析，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生利用圖象進(jìn)行分析推理的訓(xùn)練，引

20、導(dǎo)學(xué)生如何從圖象中獲取信息，學(xué)會(huì)關(guān)注圖象的差異點(diǎn)，能結(jié)合振動(dòng)規(guī)律判斷圖象的特征。第10題 如圖所示，在方向垂直于紙面向里，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的寬度為2l的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域。由均勻?qū)Ь€制成的單匝正方形線框abcd，在水平拉力作用下以恒定的速度v沿垂直磁場(chǎng)方向向右運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中線框ab邊始終與磁場(chǎng)邊界平行，線框邊長(zhǎng)為l，線框的總電阻為R。當(dāng)ab邊剛進(jìn)入至cd邊剛離開(kāi)磁場(chǎng)的過(guò)程中。下列說(shuō)法正確的是Aab邊剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)，ab間的電壓為Bab邊剛離開(kāi)磁場(chǎng)時(shí)，ab間的電壓為C整個(gè)過(guò)程中水平拉力所做的功為Dab邊剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)，水平拉力的功率為【答案】 BD【試題分析】本題以線框穿過(guò)有界磁場(chǎng)為背景，考查電磁感應(yīng)的有關(guān)知

21、識(shí)，涉及法拉第電磁感應(yīng)定律、閉合電路歐姆定律、功、功率等概念和規(guī)律。側(cè)重考查推理能力，要求考生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象中相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別有清楚的認(rèn)識(shí)。著重體現(xiàn)物理觀念和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查：要求考生具備清晰的關(guān)于電磁感應(yīng)的物理觀念；能用相關(guān)知識(shí)對(duì)線框穿過(guò)有界磁場(chǎng)這種常見(jiàn)的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理，判斷感應(yīng)電流的方向，計(jì)算電磁感應(yīng)中的電動(dòng)勢(shì)、焦耳熱和電荷量。由法拉第電磁感應(yīng)定律結(jié)合閉合電路歐姆定律可知，ab變離開(kāi)時(shí)ab邊只是外電路的一部分，選項(xiàng)B正確；由于磁場(chǎng)區(qū)域?qū)挾仁蔷€框?qū)挾鹊膬杀豆嗜叹泻愣娏骱秃愣ǖ耐饬Υ笮?，選項(xiàng)D正確。ab邊剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)，ab間的電壓為，A錯(cuò)誤；ab邊剛離開(kāi)磁場(chǎng)時(shí)，a

22、b間的電壓為，B正確；整個(gè)過(guò)程中水平拉力所做的功為，C錯(cuò)誤；ab邊剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)，水平拉力的功率為，D正確?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生透徹理解閉合電路歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律，引導(dǎo)學(xué)生注意審題，抓住線框進(jìn)入磁場(chǎng)和穿出磁場(chǎng)的磁通量變化特點(diǎn)進(jìn)行分析，要結(jié)合本題拓展分析動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)、感生電動(dòng)勢(shì)，電磁感應(yīng)與電路、動(dòng)力學(xué)、能量等的綜合問(wèn)題，并加以訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)一步分析如速度時(shí)間、速度位移等圖象的特征，以及線框受外力做勻速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的探討。第11題 如圖所示為遠(yuǎn)距離輸電的原理示意圖。發(fā)電機(jī)輸出的功率為P,升壓變壓器副線圈的電壓為，輸電線上的總電阻為R，變壓器為理想變壓器。則下列說(shuō)法正確的是（ ）A輸電線上

23、的電流強(qiáng)度為B輸電的效率為C用戶得到的電功率為D降壓變壓器原線圈的電壓為【答案】 CD【試題分析】本題以遠(yuǎn)距離輸電為載體，主要考查遠(yuǎn)距離輸電、電功率、理想變壓器等知識(shí)，側(cè)重考查分析綜合能力。著重體現(xiàn)物理觀念和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查：要求考生具備清晰、系統(tǒng)的能量觀念；能用理想變壓器關(guān)系等物理知識(shí)對(duì)綜合性的物理問(wèn)題進(jìn)行分析和推理。用戶得到的電功率不包括線路上的損耗，故CD選項(xiàng)正確。輸電線上的電流強(qiáng)度為,A錯(cuò)；輸電的效率為，B錯(cuò)誤；用戶得到的電功率為，C正確降壓變壓器原線圈的電壓為【教學(xué)建議】本題的易錯(cuò)點(diǎn)是不能將升壓和降壓變壓器兩端的電壓關(guān)系區(qū)分清楚，并且將各種決定關(guān)系分析清楚。第12題 如圖

24、所示，某容器中密閉有一定質(zhì)量的理想氣體，由狀態(tài)A沿直線變化到狀態(tài)B,再沿直線變化到狀態(tài)C。則以下說(shuō)法正確的是A狀態(tài)A變化到狀態(tài)B的過(guò)程中一定吸收熱量B氣體在A、B、C三個(gè)狀態(tài)中的溫度之比是1:1:4C狀態(tài)A氣體的內(nèi)能比狀態(tài)B氣體的內(nèi)能大D狀態(tài)B變化到狀態(tài)C的過(guò)程中容器壁單位面積單位時(shí)間內(nèi)受到氣體分子撞擊的次數(shù)變多【答案】 AD【試題分析】本題以與“P-V”圖線為載體，考查內(nèi)容涉及熱力學(xué)定律、氣體實(shí)驗(yàn)定律、壓強(qiáng)的微觀解釋。側(cè)重考查考生的理解能力，同時(shí)滲透關(guān)注社會(huì)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。著重體現(xiàn)核心素養(yǎng)物理觀念的考查：要求考生了解熱學(xué)的相關(guān)概念和規(guī)律及其相互關(guān)系，能用所學(xué)知識(shí)正確解釋相關(guān)自然現(xiàn)象。狀

25、態(tài)A與狀態(tài)B的溫度相同，氣體的內(nèi)能相同，而此過(guò)程氣體對(duì)外做功，故狀態(tài)A變化到狀態(tài)B的過(guò)程中一定吸收熱量。A正確,C錯(cuò)誤；由氣態(tài)方程可得，氣體在A、B、C三個(gè)狀態(tài)中的溫度之比是3:3:2，B錯(cuò)誤;狀態(tài)B變化到狀態(tài)C的過(guò)程中容器壁單位面積單位時(shí)間內(nèi)受到氣體分子撞擊的次數(shù)變多，D正確?！窘虒W(xué)建議】利用圖像描述理想氣體的變化過(guò)程是重要知識(shí)點(diǎn)，由于較為抽象。需要學(xué)生具備較高的學(xué)科素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，具備綜合運(yùn)用的能力。要注重引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中構(gòu)建正確的物理模型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)；其次要注意題型規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇研究對(duì)象，學(xué)會(huì)確定氣體的各個(gè)狀態(tài)參量，通過(guò)過(guò)程分析以尋找臨界條件，應(yīng)用氣體

26、實(shí)驗(yàn)定律解決問(wèn)題。第13題(4分) 為了探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件，圖中給出了必備的實(shí)驗(yàn)儀器。(1) 請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將實(shí)驗(yàn)電路連接完整；(2) 正確連接實(shí)驗(yàn)電路后，在閉合開(kāi)關(guān)時(shí),靈敏電流計(jì)的指針向左發(fā)生偏轉(zhuǎn)。則以下過(guò)程中能使靈敏電流計(jì)的指針向右發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是 。A斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)B閉合開(kāi)關(guān)后，螺線管A插入螺線管B的過(guò)程中C閉合開(kāi)關(guān)后，螺線管A放在螺線管B中不動(dòng)，滑動(dòng)變阻器的滑片迅速向左滑動(dòng)的過(guò)程中D閉合開(kāi)關(guān)后，螺線管A放在螺線管B中不動(dòng)，滑動(dòng)變阻器的滑片迅速向右滑動(dòng)的過(guò)程中【答案】（1）見(jiàn)圖（2）AC AB【試題分析】本題以探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的演示實(shí)驗(yàn)為背景，著重考查考生實(shí)驗(yàn)電路的連接與電磁感應(yīng)

27、現(xiàn)象的產(chǎn)生條件的探究，著重體現(xiàn)物理觀念及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)等物理核心素養(yǎng)的考查?！窘虒W(xué)建議】明確探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)電路。學(xué)會(huì)利用觀察到的現(xiàn)象利用所學(xué)知識(shí)加以推理得出結(jié)論。第14題(10分)在“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中,改變擺長(zhǎng)多次測(cè)量得到多組周期T和擺長(zhǎng)L 的值。(1) 測(cè)擺長(zhǎng)時(shí)，若正確測(cè)出懸線長(zhǎng)l和擺球直徑D，則擺長(zhǎng)L為 ；(2) 測(cè)周期時(shí)，當(dāng)擺球經(jīng)過(guò) 位置（選填“平衡位置”或“最高點(diǎn)”）時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)并計(jì)數(shù)1次，測(cè)出經(jīng)過(guò)該位置N次(約60100次)的時(shí)間為t，則周期T為_(kāi)；(3) 甲同學(xué)利用所測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算出重力加速度的結(jié)果比真實(shí)值偏小，實(shí)驗(yàn)操作上可能出現(xiàn)的失誤是 ；A計(jì)算

28、擺長(zhǎng)時(shí)沒(méi)有加上擺球半徑B選用擺球的質(zhì)量偏大C在時(shí)間t內(nèi)的n次全振動(dòng)誤記為n1次D在時(shí)間t內(nèi)的n次全振動(dòng)誤記為n1次(4) 乙同學(xué)利用所測(cè)數(shù)據(jù)作出T2L圖線如圖所示，由圖線求出斜率為k，則重力加速度g為 ?！敬鸢浮?4（1） （2） 平衡位置 （3） AD （4） 【試題分析】本題以“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)為背景，涉及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作、誤差分析及數(shù)據(jù)處理的方法，要求考生能理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，正確進(jìn)行操作，能正確利用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。著重體現(xiàn)科學(xué)探究中的證據(jù)、解釋和交流等物理核心素養(yǎng)的考查：能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行反思，分析實(shí)驗(yàn)誤差?！窘虒W(xué)建議】 教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理原理，

29、注重正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，能利用圖線的斜率與截距列方程求解。15.（10分）如圖所示，導(dǎo)熱良好的氣缸豎直放置，活塞下方密閉一定質(zhì)量的理想氣體?；钊裳貧飧谉o(wú)摩擦的滑動(dòng)，其質(zhì)量為m，橫截面積為S，開(kāi)始時(shí)相對(duì)氣缸底部的高度為。將一個(gè)質(zhì)量也為m的物塊放在活塞上，氣體重新平衡后，活塞下降了。外界大氣壓強(qiáng)始終保持不變，重力加速度為。求：（1）外界大氣壓強(qiáng)(此過(guò)程環(huán)境溫度保持不變）；（2）若緩慢提升環(huán)境溫度，使活塞回到起始位置，氣缸內(nèi)氣體吸收的熱量為Q，則氣缸內(nèi)氣體內(nèi)能增加了多少。答案：（1） （2）【試題分析】本題以活塞密閉氣體為背景，涉及氣體壓強(qiáng)的計(jì)算、理想氣體實(shí)驗(yàn)定律、氣體做功、熱力學(xué)第一定律等知識(shí)，

30、著重考查考生根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)的能力。著重物理觀念和科學(xué)推理等物理核心素養(yǎng)的考查：要求考生具備清晰的關(guān)于氣體實(shí)驗(yàn)定律、熱力學(xué)第一定律、力和平衡、功能關(guān)系等物理觀念；能對(duì)理想氣體在不同狀態(tài)下和壓強(qiáng)、體積、溫度進(jìn)行分析和推理，綜合應(yīng)用相關(guān)物理知識(shí)計(jì)算大氣壓強(qiáng)和內(nèi)能的變化。第（1）問(wèn)通過(guò)氣體壓強(qiáng)的計(jì)算及分析不同狀態(tài)下氣體的三個(gè)參量，再利用氣體實(shí)驗(yàn)定律進(jìn)行計(jì)算求解外界大氣壓強(qiáng)；第（2）問(wèn)先利用氣體做功特點(diǎn)求解W，再利用熱力學(xué)第一定律求解內(nèi)能的增量。【教學(xué)建議】模型建構(gòu)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵能力。教學(xué)過(guò)程要引

31、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物理事實(shí)、條件把實(shí)際情景轉(zhuǎn)化成物理模型。正確地表達(dá)推理過(guò)程是解決問(wèn)題的重要能力，教學(xué)過(guò)程要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，做到研究對(duì)象、過(guò)程明確，規(guī)律、公式選擇有依據(jù)。16.（12分）如圖所示，平板車A放在光滑的水平地面上，其上表面與斜面底端的一段小圓弧水平相切。一小物塊從斜面上某一位置由靜止釋放，物塊滑上A車后恰好不從其右端滑出。已知斜面的傾角，物塊與斜面、物塊與平板車之間的動(dòng)摩擦因數(shù)都是，物塊與平板車的質(zhì)量相等，平板車長(zhǎng)L=1m，重力加速度，。求：（1）物塊在斜上運(yùn)動(dòng)加速度a的大??；（2）物塊滑上小車時(shí)速度v0的大小；（3）物塊從靜止釋放到斜面底端的距離?！敬鸢浮浚?） （2） （3

32、） 【試題分析】本題主要以斜面、“板塊模型”問(wèn)題為背景，考查內(nèi)容涉及牛頓運(yùn)動(dòng)定律、力的合成與分解、動(dòng)量守恒定律、功能關(guān)系、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，著重考查考生的分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力，要求考生對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論。著重體現(xiàn)物理觀念、科學(xué)推理、科學(xué)論證和質(zhì)疑創(chuàng)新等物理核心素養(yǎng)的考查：要求考生具備清晰、系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念；能結(jié)合所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)對(duì)物塊滑上平板上這一綜合性的實(shí)際物理問(wèn)題進(jìn)行分析和推理，得出正確結(jié)論。第（1）問(wèn)，應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求貨物斜坡下滑的加速度。第（2）問(wèn)，從物塊在平板車A上的運(yùn)動(dòng)情景入手，構(gòu)建“板塊模型”，然后綜合應(yīng)用動(dòng)量守恒定律、功能關(guān)系或者應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律及勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，找到貨物滑上A車后恰好不從其右端滑出時(shí)物塊滑上平板車的初速度。第（3）問(wèn)，應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的位移?！窘虒W(xué)建議】 分析綜合能力是解決物理問(wèn)題的重要能力。教學(xué)過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生深入研究典型問(wèn)題，從典型問(wèn)題的解決入手，進(jìn)行拓展和演繹，采用一題多變的方法，促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通，舉一反三。如本題就是斜面上物體運(yùn)動(dòng)模型和“板塊模型”