新課標(biāo)教材高中地理(中圖版·必修一)第四章

1、新課標(biāo)教材高中地理（中圖版· 必修一）第四章第一節(jié) 自然條件對聚落及交通線路的影響-使用效果評價(jià)（第一課時）青海省互助民族中學(xué) 賀生梅郵編：810500教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.讓學(xué)生了解地形、氣候、河流、礦產(chǎn)等自然地理要素對城市的影響。2.通過對案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理分析的能力，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。 過程與方法：1 結(jié)合鄉(xiāng)土地理具體分析自然條件對城市的影響。2.采用讀圖分析法、分組討論法、問題探究法、合作學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要知識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在活動中學(xué)會與人合作、交流，學(xué)會與人分享成果，并用合適的方法表述自己的看法。2.理論聯(lián)系實(shí)際，

2、結(jié)合鄉(xiāng)土地理讓學(xué)生理解城市的形成原因，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和“主人翁”意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識以及正確的資源觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)地形對城市形成和分布的影響。教學(xué)難點(diǎn)1.山區(qū)城市分布的地區(qū)、形態(tài)。2.河流與城市形成。教學(xué)方法 借助于多媒體,運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)案例,分析生活中的實(shí)際問題。采用個案分析法對影響城市區(qū)位的自然地理要素逐一進(jìn)行分析、講解；對于地形，結(jié)合家鄉(xiāng)青海，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，得出結(jié)論。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排 1課時學(xué)情分析學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過地形的種類，中國區(qū)域地理等內(nèi)容，為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。高一的學(xué)生已具備一定的自主分析能力，喜歡探究生活中的地理事物或現(xiàn)象。提前布

3、置給學(xué)生“青海城市與地形”這一課題，廣泛搜集材料，實(shí)地考察，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時間情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課播放民歌«青?；▋?#187;和青藏地區(qū)聚落圖片引出鄉(xiāng)村；展示一組西寧城市圖片，同時介紹“在一片奔放著熱情與揮灑著不羈的高原大地上，生長著一個有高原氣息的城市，他就是西寧。西寧位于青藏高原東北部，是三江源中，黃河上游的城市之一，她美麗瀟灑，像一顆璀璨的明珠鑲嵌在黃河的支流，皇水谷地，這就是美麗的高原之城“西寧?！苯o學(xué)生感官認(rèn)識后教師總結(jié)引出聚落概念通過對家鄉(xiāng)優(yōu)美風(fēng)光的觀看，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，形成對聚落概

4、念的感官認(rèn)識由圖片引出聚落概念6分一、地形與城市1.平原與城市展示“中國地形與城市分布圖”，1.我國城市東西分布有何差異？2.我國城市分布與地形地勢有何關(guān)系？3.為什么城市多建在平地上？點(diǎn)撥：世界上最早的城市就誕生在平原地區(qū)，如黃河中下游沖積平原、恒河流域、尼羅河三角洲就分布著許多古老的城市學(xué)生觀察并分小組合作探究，一分鐘后找小組代表發(fā)言，看那個小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果好課程內(nèi)容問題化，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中尋找答案，獲得知識，從小組討論中學(xué)會與人合作3分2.高原與城市是不是所有的平原城市分布都非常密集呢？請舉個反例。引到看“巴西城市分布與地形圖” 學(xué)生觀察討論，1. 巴西城市主要分布在哪個地形上？2

5、. 為什么沒有分布在地勢低平的亞馬孫平原上？3.還有哪些地區(qū)城市也是這樣分的？請舉例說明。通過恰當(dāng)設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步探討地形與城市的關(guān)系并能舉一反三3分3.山區(qū)與城市展示西寧城市分布與地形學(xué)生對照兩圖，分小組討論1.山區(qū)城市分布在哪里？2.2.受地形限制，山區(qū)城市多表現(xiàn)為什么形態(tài)？3.這種分布給城市發(fā)展帶來哪些不便？4.還有哪些城市也是這樣分布的呢？請舉例說明通過一系列的問題及老師的引導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力4分知識遷移加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)閱讀課本84頁有關(guān)圖文，了解蘭州城市分布與地形的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、自主學(xué)習(xí)的能力，2分學(xué)以致用 鄉(xiāng)土地理看家鄉(xiāng)青海。

6、播放青海省在青藏高原上的位置圖像學(xué)生分組討論1西寧市南北各是什么地形？2.西寧城區(qū)主要分布在哪種地形區(qū)上？3.比較平原和山區(qū)聚落在規(guī)模、布局形式，形態(tài)有何不同？（填表回答）4.展望未來，受地形和河流限制，你預(yù)測西寧城區(qū)未來有可能向哪些方向發(fā)展？通過此案例的探究，鞏固“地形與城市的知識”，案例結(jié)合家鄉(xiāng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)了對生活有用的知識，學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情3分課后調(diào)查西寧市的發(fā)展方向有興趣的同學(xué)可以課下上網(wǎng)查閱鼓勵學(xué)生走出課堂，搞好社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度2分二、氣候與城市展示“世界城市分布圖點(diǎn)撥：總之，世界城市主要分布在氣候適宜的中低緯度沿海地區(qū)，相反，極地沙漠、熱

7、帶雨林地區(qū)，氣候惡劣，城市相對較少學(xué)生觀察回答 1.世界城市主要分布在哪些緯度帶，與哪個氣候要素有關(guān)？2.世界城市主要分布在沿海還是內(nèi)陸，與哪個氣候要素有關(guān)？通過問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解氣候中的熱量和降水影響城市分布3分活動探究氣候要素中的風(fēng)對城市布局也有一定影響，以倫敦為例總結(jié):對大氣有污染的企業(yè)要建在盛行風(fēng)的下風(fēng)向，減少對城區(qū)大氣的污染學(xué)生合作探究并回答“假如倫敦要建一大型火電廠，你認(rèn)為建在A、B、C三點(diǎn)哪一點(diǎn)合適，說出你的理由?！狈纸M討論，共同探究，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生討論時，教師可參與其中，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展3分學(xué)以致用 鄉(xiāng)土地理家鄉(xiāng)西寧有大通火力發(fā)電廠，用所學(xué)知識討論

8、其應(yīng)該布局在城區(qū)什么方向，課后調(diào)查并判斷實(shí)際分布是否正確應(yīng)用所學(xué)知識“盛行風(fēng)對城市布局的影響”解決實(shí)際問題 鞏固風(fēng)對城市布局的影響2分承轉(zhuǎn)展示一組沿河分布的城市圖片，引出河流對城市的作用學(xué)生觀察他們的分布有何共同規(guī)律三、河流與城市在黑板上板畫黃河、長江水系圖，學(xué)生連線后將這些城市落實(shí)到圖上思考武漢、上海、贛州、蘭州等城市是在河流的什么位置上發(fā)展起來的,連連線 通過板畫的教學(xué)方式加深學(xué)生對知識的記憶，形象直觀3分獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策據(jù)新聞報(bào)道，青海湖，水位上升，照此發(fā)展，專家預(yù)測，全球氣候變暖，冰川融化。尤其像我們?nèi)础爸腥A水塔”地區(qū)，如何保護(hù)好脆弱的生態(tài)？學(xué)生自由發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理，

9、發(fā)揚(yáng)“主人翁”精神，形成正確的資源觀和環(huán)境觀2分 四、礦產(chǎn)與城市展示“我國主要礦產(chǎn)城市分布圖”，說說圖中城市是在哪種礦產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的回憶我國礦產(chǎn)資源的分布，思考礦產(chǎn)與城市形成和發(fā)展有何關(guān)系2分知識拓展礦產(chǎn)是非可再生資源，其數(shù)量是有限的，這些礦業(yè)城市在發(fā)展中會遇到什么問題，該怎么辦？學(xué)生分組討論回答開放性題目，激活學(xué)生思維，2分課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 學(xué)得怎么樣？學(xué)生梳理回憶知識結(jié)構(gòu)并記憶串點(diǎn)成線，形成完整的知識體系，提升學(xué)生歸納思維能力2分練一練展示習(xí)題，學(xué)生完成后進(jìn)行點(diǎn)評學(xué)生獨(dú)立完成自測題鞏固所學(xué)知識，完成教學(xué)目標(biāo)3分使用效果評價(jià)在這節(jié)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這于中圖版教材，讓我們有了更大的拓展空間，能科學(xué)體現(xiàn)知識、能力、方法、途徑、情感、評價(jià)及教學(xué)手段等方面的合理運(yùn)用。學(xué)生自主探究，合作探究，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣