第2單元第1節(jié)《感受成長》教學設計

1、教育精選感受成長教學設計教學目標：1、知識與技能：正確認識成長中的樂與苦，順境與逆境。2、過程與方法：知道消極情緒對人是不利的，并了解一些調節(jié)情緒的正確方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：形成良好的價值觀，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。教學重難點：1、感受成長中的樂與苦、順境與逆境；2、理解“順境也有負面效應，逆境積極的一面”。3、理解“順境也有負面效應，逆境積極的一面”。以積極樂觀的心態(tài)對待成長中的樂與苦、順境與逆境。教學過程：一、導學領航導入語：同學們，請閉上雙眼，靜靜地聆聽老師播放的這首歌曲，在優(yōu)美的歌聲中、輕快的節(jié)奏中，你聽到了一些什么？談談自己內心最真實的感受。由音樂情景導入，播放歌曲陽光總

2、在風雨后。人生路上甜苦與喜憂，愿與你分擔所有。難免曾經跌倒和等候，要勇敢的抬頭。誰愿常躲在避風的港口，寧有波濤洶涌的自由。愿是你心中燈塔的守候，在迷霧中讓你看透。陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我會一直在你的左右大家還沉浸在歌聲中，那么，下面談談聽完歌后的感受。生活中總會有風風雨雨，我們要相信“陽光總在風雨后”。人生中有甜、有喜，也有苦、有憂，但我們要積極樂觀的心態(tài)，享受甜苦與喜憂。要正確對待人生中的苦樂，風風雨雨都接受。二、自主學習1、每個人成長的道路之所以會有苦也有樂，是由生活中的諸多復雜因素造成的，這些因素有

3、來自于個人的，也有來自_，_的，等等。只有當個人能始終保持勤奮，_、_、_等優(yōu)良品質時，順境才會更好的促進人的成長；如果貪圖享樂，_、_，順境則往往會成為個人成長的阻礙。逆境能使人變得更_，會促使人_。三、合作探究1、從剛剛的歌曲中，以及教材22頁的故事中，我們知道了生活中存在著樂與苦，那我們現(xiàn)在來談談，我們的生活中有著怎樣的樂？怎樣的苦？樂：（1）取得好成績，得到了老師、父母的夸贊，同學的祝賀；（2）每天能按時按質按量完成自己設定的目標，取得好的學習效果；（3）和好朋友一起分享心事，通過交談，把內心的郁悶釋放出去了；（4）上體育課，打籃球、玩橡皮筋，同學一起打球；苦：（1）和朋友、同學鬧別扭

4、了，心情不好；（2）學習任務繁重，剛進中學，無法適應這門多新課程；（3）無法完成老師布置的任務，從而受到處罰；（4）成績無法提升；（5）沒有時間進行娛樂活動；（6）爸爸媽媽經常吵架，家庭不團結、不和睦；2、那么，我們剛剛說的這些生活中的樂與苦，是由哪些原因造成的呢？（1）個人自身；（2）家庭；社會。所以，就像大仲馬說的一樣，“生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它?！彼?、交流指導1、認真看看教材26頁的青蛙實驗（1）分析：當青蛙處于逆境時，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？生于憂患（2）分析：當青蛙處于順境時，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？死于安樂（3）

5、青蛙的實驗給你什么啟示？（即我們該如何看待生活中的順境與逆境？順境和逆境既可以成為我們成長的動力，也可以成為妨礙我們成長的阻力。A、順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進取。只有當個人能始終保持勤奮，自律、堅強、進取等優(yōu)良品質時，順境才會更好的促進人的成長；如果貪圖享樂、意志薄弱、懶惰，順境則往往會成為個人成長的阻礙。B、逆境能使人變得更堅強，會促使人增長才干。因此，我們要一分為二的看待事物，要用辯證思維來思考事物，因為任何事物都不是絕對的，而是要分正反兩面對待。五、鞏固提升那么，我們回到課文開頭“曉瑩的故事”，如果你是曉瑩的朋友，你會怎么做？要用正確的態(tài)度對待生活中的苦與樂。要明白順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進取。因此，要時刻保持勤奮，自律、堅強、進取等優(yōu)良品質。六、教學反思學生能積極主