第2課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

1、教育精選第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第2課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 【教學(xué)內(nèi)容】教材第5254頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.能正確計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法。3.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入多媒體課件出示：24×12310×10113×3 120×5 105×21.學(xué)生獨(dú)立完成。2.集體訂正，并指名說一說是怎樣算的。引題：這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)三位數(shù)

2、乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）二、互動(dòng)新授1.三位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法。（1）讀題，理解題意。出示教材第52頁例3，認(rèn)真讀一讀，說說你從題中獲得了哪些信息。（已知條件：王叔叔從家到果園上班每分行223米，12分到達(dá)。要求問題：王叔叔家距果園多少米？）（2）指名列出算式。（223×12=）（3）小組合作，探究算法。教師：同學(xué)們，這道題我們用學(xué)過的知識(shí)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行討論。小組討論計(jì)算方法。集體匯報(bào)。學(xué)生1：我們小組是這樣算的：先用223×10=2230，再算223×2=446，最后算2230+446=2676。學(xué)生2：我們小

3、組是這樣算的：追問：說說你這樣算的理由。指名回答，運(yùn)用相同方法的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)生說明理由：把12看成是10和2，用2乘223得446，再用223乘10得2230，再把兩次相乘的積加起來，就是223×12的積。因?yàn)?在十位上表示1個(gè)十，而223乘1就表示有223個(gè)十，所以223不與個(gè)位對(duì)齊，而與十位對(duì)齊。）2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位的乘法。多媒體課件出示教材例4。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。指名板演，集體訂正。（3）教師點(diǎn)撥：在計(jì)算時(shí)，可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里（如第一種做法），也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來（如第二種做法）。用第二個(gè)因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末位就和那一位對(duì)齊。

4、哪一位上的數(shù)相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。（4）討論計(jì)算方法。學(xué)生分小組討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師指名匯報(bào)。師歸納小結(jié)：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末尾和兩位數(shù)的十位對(duì)齊，哪一位上的數(shù)相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；最后再把兩次乘得的數(shù)相加。（5）議一議。探究數(shù)量關(guān)系。問：通過以上兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生通過小組討論得出：速度×時(shí)間=路程3.因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。多媒體課件出示教材第53頁例5。（1）弄清題意，小組合作在答題紙上完成第（1）題。（2）集體展示交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。方法1：

5、用口算的方法。先算12×3=36，再在積的末尾添2個(gè)0。120×30=3600方法2：用筆算的方法，相同數(shù)位對(duì)齊。方法3：用筆算的方法，0前面的數(shù)對(duì)齊。先算12×3得36，然后在36后面添上兩個(gè)0。（3）師：同學(xué)們做的都正確。我們比較一下，哪種方法更簡(jiǎn)單一些？（第3種方法比較簡(jiǎn)便。）小結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。4.因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。多媒體課件出示教材例5第（2）題。（1）學(xué)生獨(dú)立在答題紙上完成，指名板演。（2）集體訂正。指名說明計(jì)算方法。先用18中的8和304相乘，4乘8

6、得32，向前一位進(jìn)3，個(gè)位寫2，再用8和0相乘得0，加上進(jìn)上來的3得3，寫在十位上，接著用8和百位上的3相乘得24，百位上寫4，千位上寫2，所以8×304=2432；然后再用十位上的1和304相乘得304個(gè)十，最后把兩個(gè)積相加得5472。小結(jié)：因數(shù)中間有0時(shí)，用兩位數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)字依次去乘三位數(shù)的每一位上的數(shù)字，包括0都要乘，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第54頁“課堂活動(dòng)”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。（2）集體訂正，并指名說說用豎式計(jì)算的方法。說明：在豎式計(jì)算時(shí)，把大數(shù)寫在上面，小數(shù)寫在下面，計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2.完成教材第54頁“課堂活動(dòng)”第2

7、題。（1）學(xué)生獨(dú)立在答題紙上完成。（2）小組內(nèi)交流計(jì)算過程，并訂正。強(qiáng)調(diào)：用第二個(gè)因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末位就和那一位對(duì)齊。四、課堂小結(jié)師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？教師小結(jié)：在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來。如果因數(shù)的末尾有0，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)本次課堂作業(yè)請(qǐng)登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)是由學(xué)過的兩位數(shù)筆算乘法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)作好鋪墊。在探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的問題，在探究過程中享受成功的快樂、培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、得到不同程度的發(fā)展。雖然本節(jié)課的知識(shí)量相對(duì)較大，但學(xué)生在好奇心、自信心和表現(xiàn)欲望的