第2課《氏族村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教育精選第2課 氏族村落一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：南北方農(nóng)耕文化的主要特征，中國是世界上最早種植粟和水稻的國家之一，南北方原始聚落的不同風(fēng)格。黃河領(lǐng)域和長江領(lǐng)域優(yōu)越的自然條件孕育了兩種不同風(fēng)格的農(nóng)耕文化。原始農(nóng)耕文化的產(chǎn)生是人類發(fā)展史上的重大進(jìn)步；半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干欄式建筑的不同成因以及對后世影響。分析半坡尖底瓶的結(jié)構(gòu)及制作程序，指導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中用黃泥制作半坡尖底瓶，說明設(shè)計(jì)構(gòu)思及原理；依據(jù)中國北方與南方的氣候條件分析比較半地穴式房屋與干欄式建筑的成困；通過自主設(shè)計(jì)，自主探究，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)和探究能力。2、過程與方法：（1）學(xué)生通過觀察教科書和教師提供的考古圖片進(jìn)行分析推

2、理、大膽想象，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究問題；學(xué)會(huì)用觀察法、閱讀法等來了解有關(guān)的歷史知識(shí)。（2）、通過學(xué)生探究教師設(shè)計(jì)的具有針對性、啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及良好的求知習(xí)慣，培養(yǎng)其思維能力及創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過古代農(nóng)耕文明的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國歷史的親近感，初步形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：南北原始農(nóng)耕文化的成因及特征。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力的概念，以及人類與自然之間的辨證關(guān)系。三、教學(xué)過程（一）設(shè)情激趣猜謎語導(dǎo)入新課：1、白如玉，穿黃袍，只有一丁大，卻是寶中寶。（打一種植物）2、水里生來水里長，小時(shí)綠來老時(shí)黃，去掉外殼黃金甲，煮成珍珠噴鼻香。（打 一種

3、植物）師講：我國的北方人喜歡食粟，南方人喜歡食稻米，我國是世界上最早種植粟和水 稻的國家之一，我國古代的勞動(dòng)人民勤勞勇敢、富于智慧，他們很早就學(xué)會(huì)了種植粟和 水稻，學(xué)會(huì)了飼養(yǎng)家畜，創(chuàng)造了光輝燦爛的農(nóng)業(yè)文明。（二）講授新課1、半坡遺址我們了解到了半坡原始居民的謀生方式的變化，那么，在第一課的時(shí)候，我們學(xué)到的北京人使用的工具是簡單的、粗糙的石器稱作是打制石器又叫做舊石器，相對于打制石器（舊石器）而言，磨制石器是什么樣子的呢？歸納：1、兩者使用的時(shí)間不同。打制石器廣泛應(yīng)用于舊石器時(shí)代，磨制石器則是新石器時(shí)代的重要特征。2、制作方法不同。打制石器僅僅是把天然石塊簡單加工成型就使用了，而磨制石器是將打制

4、成型的石器磨去不必要的棱角，因而刃部鋒利，器形規(guī)整。3、勞動(dòng)效能不同。打制石器比較難用，效率低下；磨制石器精制好用，效率高。2、河姆渡人的生活南方的河姆渡原始居民距今約7000多年前，位于長江下游地區(qū)。我們把河姆渡原始居民同半坡原始居民相比較，半坡原始居民種植粟和黍，河姆渡原始居民種植的莊稼是什么呢？河姆渡原始居民所使用的工具和半坡原始居民相比有哪些不同呢？飼養(yǎng)的家畜、家禽有哪些呢？請結(jié)合課本進(jìn)行回答。在讓各小組進(jìn)行發(fā)言后，教師對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。3、原始農(nóng)耕的產(chǎn)生師：請同學(xué)們結(jié)合課本的內(nèi)容思考：原始聚落形成的原因是什么？在單個(gè)提問學(xué)生后教師指出：原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生，為定居生活提供了條

5、件。人類開始向適宜與畜牧的山前、低地遷移，搭建房屋，形成了聚落。師：原始聚落的典型代表是什么？距今有多少年的歷史？請同學(xué)們回答。生：原始聚落的典型代表是位于黃河流域的陜西臨潼的姜寨遺址，距今有四五千年前。小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了我國境內(nèi)的原始農(nóng)耕文化，其中包括了黃河流域的半坡原始農(nóng)耕文化以及長江流域的河姆渡原始農(nóng)耕文化，涉及了兩種農(nóng)耕文化的種植作物、生產(chǎn)工具、房屋的建筑樣式、飼養(yǎng)的家畜家禽等具體內(nèi)容，我們通過比較，對他們各自的特點(diǎn)已經(jīng)有所了解，另外，我們還學(xué)習(xí)了原始聚落，了解了黃河流域的姜寨遺址。通過本課的學(xué)習(xí)，豐富了我們的歷史知識(shí)，也進(jìn)一步的了解了我國悠久的歷史文明，促進(jìn)了我們對原始農(nóng)耕文化的認(rèn)

6、識(shí)，提高了我們學(xué)習(xí)歷史的興趣。（三）自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，主意重要的知識(shí)點(diǎn)和不解的地方，用問題的形式表示出來。（四）提出問題：教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行歸納，補(bǔ)充，梳理，形成共性問題展示如下：1、想一想：在人類不斷進(jìn)步的過程中，半坡人在生活中學(xué)會(huì)了什么？（提示：學(xué)會(huì)了種植什么？飼養(yǎng)什么？制作什么？學(xué)會(huì)了使用什么？）2、半坡人種植“粟”這種農(nóng)作物與當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境有什么關(guān)系？為什么？3、比較原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有什么不同？4、想一想在人類不斷進(jìn)步的過程中，河姆渡人在生活中學(xué)會(huì)了什么？（提示：學(xué)會(huì)了種植什么？飼養(yǎng)什么？制作什么？學(xué)會(huì)了使用什么？）5、河姆渡人種植水稻這種農(nóng)作物與當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境有什么關(guān)系？為什么？（五）合作解疑：學(xué)生分小組討論解決上述問題，小組代表宣布本組答案。如有不同再生生互動(dòng)或師生互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)，學(xué)生回答問題時(shí)，教師板書關(guān)鍵詞到適當(dāng)位置。 （六）感悟收獲：讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱母形蚝褪斋@。（知識(shí)能力情感任一方面均可）教師總結(jié)：半坡遺址和河姆渡遺址是我國原始農(nóng)耕文化的典型代表：黃河領(lǐng)域和長江領(lǐng)域優(yōu)越的自然條