《高一語文試卷講評》PPT課件課件

1、高一語文試卷講評PPT課件高一語文試卷講評PPT課件 學習目標：學習目標： 1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，、通過對考卷做系統(tǒng)分析，分析出錯原因，鞏固所學知識。分析出錯原因，鞏固所學知識。 2、歸納總結(jié)人物傳記中、歸納總結(jié)人物傳記中“引引用的作用用的作用”類題的答題方法及切類題的答題方法及切入點。入點。高一語文試卷講評PPT課件錯題分析錯題分析 題號題號 正確率正確率 錯題原因錯題原因 正確正確率在率在60%以以上的習上的習題題172%不能正確理解并運用成語不能正確理解并運用成語278%學生語法知識薄弱、語感差學生語法知識薄弱、語感差4、590%詩句不能正確理解和書寫詩句不能正確理解和書寫6（1）

2、65%不能正確理解和把握文本內(nèi)不能正確理解和把握文本內(nèi)容容6（2） 88%概括不全面概括不全面正確率正確率在在60% 以下的以下的習題習題356%不能掌握律詩的特點不能掌握律詩的特點6（3） 37%不會總結(jié)傳記中不會總結(jié)傳記中“引用的作引用的作用用”類題的答題方法類題的答題方法6（4） 53%不能結(jié)合文本條理清晰作答不能結(jié)合文本條理清晰作答高一語文試卷講評PPT課件 （ 3 ）文章最后兩段引用了李開復(fù)的話，請）文章最后兩段引用了李開復(fù)的話，請簡要概括引用這些話的作用？（簡要概括引用這些話的作用？（6分）分） 引用李開復(fù)的話突出了他的創(chuàng)新意識和追隨自心、引用李開復(fù)的話突出了他的創(chuàng)新意識和追隨自心

3、、不斷追求的生命意義；不斷追求的生命意義；引用傳主的話使作者對李開復(fù)的評價更真實可信；引用傳主的話使作者對李開復(fù)的評價更真實可信；在結(jié)尾引用這些話，深化了本文的主題。在結(jié)尾引用這些話，深化了本文的主題。 高一語文試卷講評PPT課件1、文中第自然段引用巴金先生的信件內(nèi)容有、文中第自然段引用巴金先生的信件內(nèi)容有何作用？何作用？ （巴金巴金:不做欺世盜名的騙子不做欺世盜名的騙子）2、本文多處直接引用了傳主的原話，這樣寫有、本文多處直接引用了傳主的原話，這樣寫有哪些作用哪些作用? （ 霍爾金娜：她超越了體操霍爾金娜：她超越了體操 ）3、文章引用吳文俊的學生高小山、恩師陳省身、文章引用吳文俊的學生高小山

4、、恩師陳省身對他的評價，有什么作用？對他的評價，有什么作用？（讓數(shù)學回歸中國讓數(shù)學回歸中國）4、文中直接引用鄭振鐸、靳以、巴金等著名作、文中直接引用鄭振鐸、靳以、巴金等著名作家悼念陸蠡的文字，有什么作用？家悼念陸蠡的文字，有什么作用？(守候生命的綠守候生命的綠色色)人物傳記中人物傳記中“引用的作用引用的作用”類題有哪些設(shè)問角度？類題有哪些設(shè)問角度？ 高一語文試卷講評PPT課件設(shè)問角度：設(shè)問角度：引用引用傳主傳主的原話的原話(日記、信件日記、信件)的作用的作用引用引用他人他人的描述、評價的作的描述、評價的作用用高一語文試卷講評PPT課件例例1、文中第自然段引用巴金先生的信件內(nèi)容有何、文中第自然段

5、引用巴金先生的信件內(nèi)容有何作用？作用？ 直接引用信件內(nèi)容，增強了傳記的真實性。直接引用信件內(nèi)容，增強了傳記的真實性。信件內(nèi)容可見巴金反對以自己的名字建立基金會、信件內(nèi)容可見巴金反對以自己的名字建立基金會、設(shè)立文學獎的態(tài)度很堅決。設(shè)立文學獎的態(tài)度很堅決。突出了巴金淡泊名利的形象特點。突出了巴金淡泊名利的形象特點。例例2、本文多處直接引用了傳主霍爾金娜的原話，這、本文多處直接引用了傳主霍爾金娜的原話，這樣寫有哪些作用樣寫有哪些作用?直接表現(xiàn)傳主的經(jīng)歷和內(nèi)心世界，更好地突出傳主直接表現(xiàn)傳主的經(jīng)歷和內(nèi)心世界，更好地突出傳主自信執(zhí)著的性格；自信執(zhí)著的性格；為作者對霍爾金娜超越體操的評價提供了客觀真實為作

6、者對霍爾金娜超越體操的評價提供了客觀真實的依據(jù)；的依據(jù)；使傳記更具故事性，增強了傳記的可讀性；使傳記更具故事性，增強了傳記的可讀性；有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神風貌有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神風貌 。高一語文試卷講評PPT課件1、直接表現(xiàn)了（表明了、展示了）傳主的什、直接表現(xiàn)了（表明了、展示了）傳主的什么經(jīng)歷（特點、精神、品質(zhì)）么經(jīng)歷（特點、精神、品質(zhì)）2、運用了什么手法，突出了傳主的什么精神、運用了什么手法，突出了傳主的什么精神3、為作者的某一觀點（某一見解）提供了有、為作者的某一觀點（某一見解）提供了有力依據(jù)（印證了作者的某一觀點某一觀點）力依據(jù)（印證了作者的某一觀點某一觀點）

7、4、使讀者更加全面的了解傳主其人、使讀者更加全面的了解傳主其人5、使傳記更加真實可信，具有感染力、使傳記更加真實可信，具有感染力6、使傳記更具故事性，增強了傳記的可讀性、使傳記更具故事性，增強了傳記的可讀性7、在開頭、在開頭(結(jié)尾結(jié)尾)，點明中心（深化主題），點明中心（深化主題）成果展示：引用傳主原話的作用成果展示：引用傳主原話的作用高一語文試卷講評PPT課件1、間接（運用側(cè)面描寫）寫出了（表現(xiàn)了、間接（運用側(cè)面描寫）寫出了（表現(xiàn)了、突出了）傳主的什么情況（特點精神、品質(zhì)）突出了）傳主的什么情況（特點精神、品質(zhì)）2、運用了什么手法，突出了傳主的什么精神、運用了什么手法，突出了傳主的什么精神3、

8、為作者的某一觀點（某一見解）提供了有、為作者的某一觀點（某一見解）提供了有力依據(jù)（印證了作者的某一觀點某一觀點）力依據(jù)（印證了作者的某一觀點某一觀點）4、 使讀者更加全面的了解傳主其人使讀者更加全面的了解傳主其人5、使傳記更加真實可信，具有感染力、使傳記更加真實可信，具有感染力6、使傳記更具故事性，增強了傳記的可讀性、使傳記更具故事性，增強了傳記的可讀性7、在開頭、在開頭(結(jié)尾結(jié)尾)，點明中心（深化主題），點明中心（深化主題）歸納總結(jié)引用他人評論（描述）的作用歸納總結(jié)引用他人評論（描述）的作用高一語文試卷講評PPT課件1、直接、直接/間接（運用側(cè)面描寫）寫出了（表現(xiàn)了、間接（運用側(cè)面描寫）寫出

9、了（表現(xiàn)了、突出了）突出了）傳主傳主的什么情況（特點精神、品質(zhì)或影的什么情況（特點精神、品質(zhì)或影響）響）2、運用了什么手法，突出了、運用了什么手法，突出了傳主傳主的什么精神的什么精神3、為、為作者作者的某一觀點（某一見解）提供了有力依的某一觀點（某一見解）提供了有力依據(jù)（印證了作者的某一觀點據(jù)（印證了作者的某一觀點 ）4、使、使讀者讀者更加全面的了解傳主其人更加全面的了解傳主其人5、使、使傳記傳記更加真實可信，具有感染力更加真實可信，具有感染力6 、使、使傳記傳記更具故事性，增強了傳記的可讀性更具故事性，增強了傳記的可讀性7 、在開頭、在開頭(結(jié)尾結(jié)尾)，點明，點明文章文章中心（深化文章主題）

10、中心（深化文章主題）高一語文試卷講評PPT課件 引用的作用題答題切引用的作用題答題切入角度：入角度： 傳主、作者、傳主、作者、 讀者、傳記讀者、傳記 高一語文試卷講評PPT課件針對訓練針對訓練1、對文本從引用作用角度設(shè)問，并組、對文本從引用作用角度設(shè)問，并組織答案織答案2、以小組為單位，展示試題及答案。、以小組為單位，展示試題及答案。高一語文試卷講評PPT課件針對訓練針對訓練1、文章引用學者、作家、網(wǎng)友等人的話來評述柏楊有哪些作用？、文章引用學者、作家、網(wǎng)友等人的話來評述柏楊有哪些作用？間接寫出了柏楊的經(jīng)歷、作品和思想對世人的影響之深。間接寫出了柏楊的經(jīng)歷、作品和思想對世人的影響之深。主要能夠突出柏楊作為思想家和愛國者的形象。主要能夠突出柏楊作為思想家和愛國者的形象。和柏楊的自述相輔相成，使讀者更加全面了解柏楊其人。和柏楊的自述相輔相成，使讀者更加全面了解柏楊其人。2、文章引用柏楊原話、文章引用柏楊原話“我們的國家只有一個，那就是中國我們的國家只有一個，那就是中國中國中國我們的母親，是我們惟一的立足點我們的母親，是我們惟一的立足點”的作用有哪些？