第2課時認識周長

1、教育精選第三單元 長方形和正方形第2課時 認識周長教學內容： 課本第39頁例2及試一試。教學目標：1、觀察和操作等活動，認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。2、用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。3、通過觀察、測量和等活動，在直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。4、在學習活動中體會現實生活里的數學，發(fā)展對數學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。教學重難點：認識周長的含義，會測量并計算出周長。教學準備： 課件、尺、掛圖。教學過程：一、復習導入 1. 量一量,想一想,填一填。 2摸一摸。出示數學書，談話：同學們，數學課本我們天天都在用，它是我們學習知識的好伙伴，現在你能不能很快

2、指出課本封面的邊在哪里？學生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書：周長)二、探索新知。 1. 出示書簽的圖片。同學們能畫出每張書簽的邊線嗎?同學們,沿著書簽一周邊線的長,就是它的周長。 2.打開教材39頁,求出下面兩個圖形的周長。求周長就要先測量出各邊的長度。 3.教材第39頁“試一試”。出示樹葉。一只小螞蟻想圍著這片樹葉爬一圈,你知道它應該怎樣爬嗎?請你在葉子上畫出來。你知道自己畫的這條線的長是多少嗎?你是怎樣測量的?要注意什么?（1）拿出事先準備好的一片樹葉，讓學生思考怎樣才能知道樹葉的周長。（2）分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。（3）

3、匯報交流，讓學生說一說你是怎樣測量的？測量時要注意什么？三、鞏固與練習 1描一描。出示“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個的邊線。讓學生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨立描出上圖形的邊線。展示交流學生描的情況，再讓學生指出每個圖形的周長。 2算一算。做“想想做做”第3題。讓學生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學生說出不同和算法。 3你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎？做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學生獨立做一做。組織學生在班級中討論，明確應先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各條邊的長度相加算出周長

4、。 4課后作業(yè)。做“想想做做”第5題。四、課堂總結。通過今天的學習，你有什么收獲呢？板書設計： 認識周長的含義，會測量并計算出周長。教學反思：1.創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣, 興趣是最好的老師。小學低年級學生的空間觀念相對比較弱,而學生所接觸的事物大都和空間與圖形有關,他們的生活經驗就是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。本節(jié)課利用學生們喜愛的書簽和熟悉的籃球場導入新課,讓學生指出它的周長和說出長方形的特點,激發(fā)學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性。2.充分發(fā)揮學生的主動性。 動手操作是培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的途徑,也是學生理解抽象的數學的重要手段。本次教學中借助指出書簽一周的邊線這一活動,組織學生以小組為單位進行動手操作,先讓學生在交流中發(fā)現需要花邊的長度就是這個圖形的周長。然后