第6課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第6課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革》，選自2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）第6課。本節(jié)課主要講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，包括鐵器和牛耕的使用、井田制的崩潰、各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的春秋時(shí)期歷史知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。教材中提到的鐵器和牛耕的使用，使學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展；井田制的崩潰和各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)制度的變革；而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，則引導(dǎo)學(xué)生思考思想文化領(lǐng)域的繁榮。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中積累的知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生更好地理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)以及家國(guó)情懷素養(yǎng)。通過(guò)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)歷史變遷的觀(guān)察與分析能力，提升歷史思維素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同思想流派的理解，培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)。此外，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探究，學(xué)生將深化對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)，激發(fā)家國(guó)情懷，為形成正確的價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，符合新課程對(duì)歷史學(xué)科的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了春秋時(shí)期的歷史知識(shí)，了解了分封制的形成和瓦解，以及諸侯爭(zhēng)霸的基本情況。這些知識(shí)為理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上通常表現(xiàn)出對(duì)故事性強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣，他們喜歡通過(guò)具體事例來(lái)理解抽象的歷史概念。在能力上，七年級(jí)學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，但還需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螐氖妨现刑崛⌒畔ⅰＴ陲L(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期復(fù)雜的社會(huì)變革和思想文化的多元性難以把握；對(duì)于歷史概念如“變法”、“百家爭(zhēng)鳴”等理解不夠深入；在分析歷史事件和人物時(shí)，可能缺乏批判性思維和歷史視角。因此，教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)生動(dòng)的案例和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的歷史理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地圖、各國(guó)變法圖表、百家爭(zhēng)鳴思想流派介紹等PPT資料，以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)理解和興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開(kāi)始，教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課關(guān)于春秋時(shí)期的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能告訴我春秋時(shí)期的特征是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“很好，春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸為我們今天的課題奠定了基礎(chǔ)。那么，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期又有哪些重要的變化呢？今天我們將學(xué)習(xí)第6課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代背景，包括鐵器和牛耕的使用，讓學(xué)生理解生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)社會(huì)變革的影響。接著，講解井田制的崩潰，引導(dǎo)學(xué)生探討土地制度的變化。然后，詳細(xì)介紹各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)，如齊國(guó)的鄒忌變法、魏國(guó)的李悝變法等，分析變法的目的、內(nèi)容和影響。最后，講述百家爭(zhēng)鳴，介紹儒家、道家、法家等主要思想流派的觀(guān)點(diǎn)，以及它們對(duì)后世的影響。

在講授過(guò)程中，教師通過(guò)展示PPT中的圖片、圖表和相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為為什么戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)這么多的變法運(yùn)動(dòng)？這些變法運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有什么影響？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答，以鞏固所學(xué)知識(shí)。問(wèn)題可能包括：“請(qǐng)列舉戰(zhàn)國(guó)時(shí)期至少兩個(gè)重要的變法運(yùn)動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的主要內(nèi)容?！薄皯?zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴中，你最喜歡哪個(gè)思想流派？為什么？”學(xué)生討論后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的答案，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的重要性和影響。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生思考這些歷史事件對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，如：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。這些變革對(duì)我們今天的社會(huì)有哪些啟示？我們應(yīng)該如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的小論文，內(nèi)容包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要變革、變法運(yùn)動(dòng)的影響以及個(gè)人對(duì)百家爭(zhēng)鳴的理解。教師提醒學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)，要結(jié)合教材內(nèi)容，并嘗試查閱相關(guān)資料，以提高論文的深度和廣度。同時(shí)，教師告知學(xué)生下次課將進(jìn)行論文分享和討論。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的生產(chǎn)力發(fā)展，可以進(jìn)一步了解鐵器時(shí)代的生產(chǎn)工具和生活用具的特點(diǎn)，以及牛耕技術(shù)的普及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用。

（2）在井田制崩潰方面，可以研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期土地制度的變化，包括土地私有制的興起和土地兼并的現(xiàn)象。

（3）對(duì)于各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)，可以深入了解商鞅變法、吳起變法等具體案例，分析變法的成功與失敗及其原因。

（4）在百家爭(zhēng)鳴部分，可以拓展學(xué)習(xí)儒家、道家、法家、墨家等主要思想流派的基本理念，以及它們之間的交流和辯論。

（5）推薦閱讀《史記》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史記載，以及《戰(zhàn)國(guó)策》等文獻(xiàn)，以獲取更豐富的一手歷史資料。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀(guān)博物館或歷史遺址，直觀(guān)感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史文化。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，以深化對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與歷史主題的討論和辯論活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（4）建議學(xué)生開(kāi)展歷史研究項(xiàng)目，如制作關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的報(bào)告或海報(bào)，以提高他們的研究能力和創(chuàng)造力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)看歷史題材的紀(jì)錄片和電影，如《國(guó)家寶藏》等，以增強(qiáng)他們對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革》這一課的教學(xué)后，我深感歷史教學(xué)不僅是對(duì)知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和歷史素養(yǎng)的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，通過(guò)回顧上一課的內(nèi)容，順利地引出了本節(jié)課的主題。這一點(diǎn)在課堂上得到了較好的反饋，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生的提問(wèn)可能還不夠深入，未來(lái)可以考慮設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體資源的輔助，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在展示PPT時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)視覺(jué)材料，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。今后，我會(huì)在講解過(guò)程中更多地提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，以提高他們的參與度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論，這有助于學(xué)生之間的交流和合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于歷史知識(shí)不夠自信。未來(lái)，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并給予他們更多的支持和肯定。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，但可能由于時(shí)間限制，未能深入挖掘。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革有了較為全面的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了鐵器和牛耕的使用、井田制的崩潰、變法運(yùn)動(dòng)以及百家爭(zhēng)鳴等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。在技能層面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力得到了提升。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對(duì)歷史的興趣明顯提高，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)也更加深刻。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不