第4課時(shí) 三角形邊的關(guān)系

1、教育精選班級(jí) 學(xué)科數(shù)學(xué)主備人 使用人 課題三角形邊的關(guān)系課型 新授 教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容課本27頁教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。過程方法應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握三角形三條邊之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在探索中發(fā)現(xiàn)三角形三條邊之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、小棒若干教學(xué)過程（總第 24 課時(shí)）二次備課1、 情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村 郵局 杏云村 同學(xué)們?cè)?/p>

2、生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。 揭示課題三角形三條邊之間的關(guān)系，認(rèn)定目標(biāo)，引入新課二、探究新知（一）用小棒擺三角形，下面哪組能擺成？哪組擺不成？與同伴交流。（單位：厘米） （二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：比較三角形三條邊關(guān)系實(shí)驗(yàn)報(bào)告單第一邊 長(zhǎng)度cm第二邊 長(zhǎng)度cm第三邊 長(zhǎng)度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系356356 365 5+63346346 364 4+63336336 363 326326 362 2+63 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 想一想，怎樣的3根

3、小棒能擺成一個(gè)三角形？與同伴說一說。 得出結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊。三、當(dāng)堂訓(xùn)練 在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（1）4、2、2 （ ）（2）2、1、5 （ ）（3）6、8、10 （ ）（重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的）四、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。5、 作業(yè)布置 課堂練習(xí)冊(cè)2021頁。6、 板書設(shè)計(jì)比較三角形三條邊關(guān)系實(shí)驗(yàn)報(bào)告單第一邊 長(zhǎng)度cm第二邊 長(zhǎng)度cm第三邊 長(zhǎng)度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系356356 365 5+63346346 364 4+63336336 363 326326 362 2+63 結(jié)論：三角形

4、任意兩邊之和大于第三邊。教學(xué)反思： 班級(jí) 學(xué)科數(shù)學(xué)主備人 使用人 課題三角形邊的關(guān)系課型練習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容課本28頁教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能熟練掌握三角形三條邊之間的關(guān)系判斷是否能圍成三角形及其應(yīng)用。過程方法根據(jù)三角形三邊關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)三角形三條邊之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)三角形三條邊之間的關(guān)系的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備無教學(xué)過程（總第 25 課時(shí)）二次備課1、 復(fù)習(xí)舊知 三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、 專項(xiàng)練習(xí)1、 在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（單位：厘米）（重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的）2、從下面5根小棒中任意取出3根，擺出兩種不同的三角形。（單位：厘米） 對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、 用同樣長(zhǎng)的小棒擺一擺，完成下表。（1）3根小棒能否擺成一個(gè)三角形？它是什么三角形？（2）4根小棒能否擺成一個(gè)三角形？5根、6根呢？小棒根數(shù)3456能擺成三角形嗎是什么三角形先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流4、 如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米？寫出兩種答案。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。三、課堂總結(jié)