《絕招》整體閱讀感知

1、?絕招? 整體閱讀感知整體閱讀感知課文描寫的是一群農(nóng)村的小孩子比賽絕招的故事。小柱子在和同伴的比賽中“丟了臉 ,回家苦練一番 ,終于有了自己的絕招 ,而且他還和同伴約定以后還要比一比有用的絕招。故事具有童心童趣。作者抓住了孩子不服輸?shù)男睦?,讓小柱子的形象脫穎而出。三胖憨態(tài)可掬 ,擅長憋氣；二福靈活精干 ,練過武術(shù) ,擅長空翻和倒立；瘦小的小柱子要和他們比身體方面的絕招 ,自然是自不量力。后來他經(jīng)過刻苦練習(xí) ,終于練出了自己的絕招立刻報(bào)出兩個(gè)不過百的數(shù)相乘的結(jié)果。故事中的童心童趣是這樣表現(xiàn)的：“鼓著腮幫子 ,瞪著眼珠子 ,憋的時(shí)間比別人長兩倍；“小柱子蔫蔫地回了家；“三胖早把嘴撇到下巴頦了。我

2、們在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生體會(huì)文章是如何傳神地刻畫人物的。故事還具有生活氣息。這首先來自故事的合理性。從為什么小柱子要練絕招 ,到練什么絕招 ,作者在構(gòu)思時(shí)考慮到了這個(gè)問題既要符合兒童的心理和年齡特點(diǎn) ,又要符合生活的真實(shí)。試想一下 ,如果這個(gè)故事不是發(fā)生在農(nóng)村 ,不是發(fā)生在孩子身上 ,就不會(huì)安排這些內(nèi)容。其次 ,生活氣息還表現(xiàn)在語言質(zhì)樸簡練上 ,如開頭 ,“村東頭 ,大樹下 ,幾個(gè)孩子在比絕招 ,一句話就把時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚了；“小柱子覺得自己太丟人了 ,低下頭撒開腿就跑了 ,通過動(dòng)作把人物的內(nèi)心表現(xiàn)出來。故事的生活氣息讓孩子覺得親切 ,真實(shí)可信 ,容易接受。教師如果從寫作方面引導(dǎo)學(xué)生 ,是否也可

3、以從故事的合理性上去引導(dǎo)呢？例如 ,鼓勵(lì)學(xué)生編故事 ,要編得真實(shí)可信從某種意義上講 ,文學(xué)本來就是“無中生有的藝術(shù)。文章的主旨“勤學(xué)苦練作為文章的主旨來體會(huì)。把著力點(diǎn)放在童心童趣上。這篇文章語言樸實(shí)流暢、寓意深刻。文章結(jié)構(gòu)全文可分三個(gè)局部。第一段課文15自然段第二段611自然段第三段12自然段。第四段1317自然段要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練 ,堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力 ,肯堅(jiān)持 ,相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。?絕招?力圖運(yùn)用兒童化、生活化 ,又具農(nóng)村特點(diǎn)的語言 ,展示人物性格 ,表述故事情節(jié)。像“鼓起腮幫子 ,瞪起眼珠子“結(jié)果一個(gè)個(gè)都撒了氣“早把嘴撇到下巴頦了。介紹第一次絕招比賽前 ,寫到“村東頭 ,大樹下 ,幾個(gè)孩子在比絕招 ,有地點(diǎn) ,也有時(shí)間；第二次比賽之前寫到“暖屋里 ,熱炕上 ,幾個(gè)孩子又在比絕招 ,有地點(diǎn) ,也有時(shí)間 ,時(shí)間是在第一次之后兩三個(gè)月。這些語言 ,讓讀者讀來感到簡潔又有韻律。?絕招?的教育意義：告訴我們：每個(gè)人都會(huì)遇到挫折 ,然而現(xiàn)實(shí)中受挫之后選擇發(fā)憤圖強(qiáng)的人是少數(shù) ,受挫之后能夠發(fā)憤圖強(qiáng)的人更是少數(shù)。有社會(huì)責(zé)任感的作家 ,有義務(wù)通過自己的作品引導(dǎo)人們向更高的思想境界去追求。?絕招?在揭示了小柱子感覺丟面子、栽跟頭