小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期末試卷分析

1、word可編輯 20222022學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析 哭泉鄉(xiāng)中心小學(xué)2014年7月9日一、根本情況 1、本次期末考試各年級(jí)成績統(tǒng)計(jì)如下：年級(jí)考試人數(shù)及格人數(shù)及格率%優(yōu)秀率%一年級(jí)303010080二年級(jí)353188.637.1三年級(jí)403997.557.5四年級(jí)242187.575五年級(jí)31247752 2、一至六年級(jí)數(shù)學(xué)期末成績分段統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(jì)表年級(jí)10080796060以下一年級(jí)2460二年級(jí)13184三年級(jí)23161四年級(jí)1833五年級(jí)1687 從統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖中可看出，本次數(shù)學(xué)期末測(cè)試成績比擬理想，各年級(jí)及格率明顯有所提高，及格率1-3年級(jí)較高，4-5年級(jí)

2、稍低。各年級(jí)不及格人數(shù)相對(duì)減少，但是個(gè)別班級(jí)兩極分化比擬嚴(yán)重。那么，在今后的教學(xué)工作中，要再接再厲，取得更好的成績。二、試題分析1.提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 提出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決實(shí)際問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，能主動(dòng)尋求其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。試卷中多數(shù)題型都表達(dá)這一理念。2.不斷提高學(xué)生的推理能力 試卷中局部體型表達(dá)了通過教學(xué)，使學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證

3、明或舉出反例；能清晰有條理地表達(dá)自己的思維過程。3.檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題的能力檢測(cè)學(xué)生是否從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，開展應(yīng)用意識(shí)。形成解決問題的一些根本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，開展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。使學(xué)生知道數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是有聯(lián)系的，而不是孤立存在的，在解決問題時(shí)，需綜合運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)來解決實(shí)際問題。總之，試題立足根底，考察面較廣，貫穿數(shù)學(xué)思維這根主線，多數(shù)題型立足于教材。重視考查學(xué)生根底知識(shí)的理解與根本技能的訓(xùn)練情況，試題結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)，逐步有所創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生有適應(yīng)自己展示能力的平臺(tái)。三 、試卷分析 本

4、次測(cè)評(píng)大局部學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握較好，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1、根底知識(shí)掌握較好。 從15年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的平均得分率到達(dá)了85%以上，填空題的平均得分率到達(dá)了90%。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)。 2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。 “靈活開放，注重創(chuàng)新是我們本次命題的原那么之一。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目?？梢哉f形式不一、不拘一格。由此我覺得，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的時(shí)機(jī)，肯定他們的成績。 3、解決問題的方法多。 “聯(lián)系

5、實(shí)際，注重應(yīng)用是我們本次命題的又一原那么。因此，在各年級(jí)的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問題的題目，最明顯的就是各年級(jí)試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料，令我們十分嘆服。 4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。 抽調(diào)上來的試卷，85%字跡清晰、書寫規(guī)。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了根底，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)根底的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性開展等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等

6、綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到快樂和欣慰。 四 、存在問題 從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個(gè)方面： 1、局部學(xué)生的計(jì)算能力較差還需加強(qiáng),例如:五年級(jí)的計(jì)算題全對(duì)的同學(xué)未到達(dá)80%。 2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教反復(fù)練習(xí)中獲得提高。3、審題不夠仔細(xì)，例如四年級(jí)某個(gè)同學(xué)將圖形1寫成了圖形A。4、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。隨著社會(huì)的開展，留守兒童不斷增多，缺乏家長關(guān)愛，自由散漫的現(xiàn)象嚴(yán)重。課堂上，因僅重視知識(shí)的傳授，無視習(xí)慣的培養(yǎng)和興趣的開發(fā)，日積月累，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、今后改良建議 l、應(yīng)關(guān)

7、注新課改理念下“雙基的涵，切實(shí)加強(qiáng)“雙基教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得根底知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問題的一些根本策略，提高分析、解決實(shí)際問題的能力。注重知識(shí)的整合，把 “點(diǎn)的教學(xué)，連接成“平面、“立體，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2、加強(qiáng)根底，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)根底，加強(qiáng)數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，有的放矢，不定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。建議我們學(xué)?；謴?fù)單元測(cè)驗(yàn)。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。認(rèn)真做事的習(xí)慣，如驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)等。3、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

8、自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段根本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。4、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師要努力從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要重視遷移規(guī)律的運(yùn)用以形成方法。老師要提高課堂教學(xué)效益，過程教學(xué)要到位，給學(xué)生探索知識(shí)、解決問題的時(shí)間和空間。要注意不同階段的練習(xí)作用，讓學(xué)生練有目的，練有趣味，練有所得。通過不同的有針對(duì)性的練習(xí)，幫學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成技能，形成良好的習(xí)慣。本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，真正將理論落實(shí)到課堂上，課改才會(huì)為我們的課堂帶來改變，才會(huì)改變我們的

9、教學(xué)，改變我們的學(xué)生，取得更好的成績。2022年7月9日五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析哭泉中小 靜 一、 根本情況： 本次共有31人參加考試，及格率：77.4% 優(yōu)秀率：51.6% 最高分：100分, 最低分：49分。五年級(jí)數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(jì)表分?jǐn)?shù)段60分以下60-6970-7980-8990-100人數(shù)744610 縱觀統(tǒng)計(jì)圖，總體成績一般，及格率：77.4% 優(yōu)秀率：51.6%。兩極分化嚴(yán)重，最高分100分，最低分49分，在教學(xué)時(shí)，要分層教學(xué)，使練習(xí)題既能滿足學(xué)優(yōu)生的需要，也能符合學(xué)困生的實(shí)際情況，力爭(zhēng)縮小差距。二、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重根底，容

10、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，表達(dá)了 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 精神。有利于考察數(shù)學(xué)根底和根本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。三、考生答題情況分析；本次命題共分六大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析:第一題：填空題。每空1分，共16分75的學(xué)生得總分值。出錯(cuò)最多的是第3小題，柳樹所占的百分比，求總數(shù)苗，出錯(cuò)的原因是有的同學(xué)計(jì)算的方法不對(duì)；第7小題的根據(jù)題目列式，錯(cuò)誤原因是粗心，和不能正確的找出單位1。第二題：判斷題。(每題2分,共10分)有80同學(xué)全對(duì)，第1個(gè)錯(cuò)誤較多，沒有見到過小轎車油箱，對(duì)小轎車油箱的大小沒有概念。第三題：選

11、擇題。(每題2分,共10分)有80%同學(xué)全對(duì)，第3小題錯(cuò)誤較多，不知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱就是長方體的一組長寬高。第四題：我會(huì)算。共26分70同學(xué)全對(duì)，錯(cuò)誤原因有沒化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的、沒用簡(jiǎn)便方法的、計(jì)算錯(cuò)誤的等。第五題：圖形世界。共4分80的同學(xué)得總分值。出錯(cuò)的原因是不能理解增加的面積是2個(gè)橫截面的面積，還有個(gè)別學(xué)生單位寫成了面積單位。第六題：解決問題。共34分1-3題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。4、5題失分較多，主要原因是不能正確的根據(jù)題意列出方程，第5題小題，自己提數(shù)學(xué)問題時(shí)，局部學(xué)生提的太難，以至于計(jì)算錯(cuò)誤。四、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改良1、把握教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。在課堂教學(xué)中反映出自己還不能正確把握教學(xué)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、生長點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和延伸點(diǎn)。建議教師在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，特別是要充分發(fā)揮 教師用書 的作用，有些教師只看教材和備課手冊(cè)，實(shí)際上備課手冊(cè)上的教案大多數(shù)都是簡(jiǎn)案，只有簡(jiǎn)單的教學(xué)流程，所以教師不能完全依賴備課手冊(cè)，要充分用好 教師用書 。2、縮小差距，著力均衡開展。這主要表達(dá)在根底知識(shí)和根本技能上，這必須是每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握的。比方計(jì)算能力的培養(yǎng)，我們要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法那么、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。比方：解決問題要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。所以在教學(xué)時(shí)：根底要扎實(shí)。根本