初中英語單元六上教案設計

1、初中英語單元六上教案設計教學目標：1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。2. 會用Im介紹自己。3. 激發(fā)學生學習英語的興趣，并能在相應的場景中自如地表演運用。教學準備：Recorder and tape教學過程：Step 1 Introduction1.師生問候;(師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。)2.簡介英語的重要性，激發(fā)學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。Step 2 PresentationTeaching Hi and Hello1. 師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。2. 讓學生用Hi、 Hel

2、lo自由問好。Step 3 PresentationTeaching Im。1. 師先用中文介紹自己，再用英文說Im Miss Jiang， 放慢語速反復多次。2. 鼓勵學生用Im。介紹自己。(每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵)Step 4 Practice1. 師用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, Im 作答。2. 學生分組用Hi/Hello, Im 互相自我介紹。3. 唱找朋友，讓學生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4. 指名上臺表演。5. 引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。T: Hello ,I a

3、m Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，Im。 Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。Step 7 Homework回家用所學的句型與父母問好、道別。Some thoughts after the lesson:教學反思：整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，彌補自己的不足，讓自己的英語教學達到更好的效果。#714286初中英語單元六上教案設計2一、教材分析(一)教材的地位及作用本課是新目標英語八

4、年級上冊第8單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學習和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句Did you go/see /buy? Were there any?詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發(fā)生的事件。本課教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。Section A的主要學習內(nèi)容是：復習一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學習一般過去時態(tài)的兩種一般疑問句: Did you? We

5、re there any ?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個Interview(采訪)的任務活動。(二)教學目標根據(jù)英語課程標準關于總目標的具體描述，結合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：1、知識目標：單詞：學習掌握詞匯aquarium, gift shop, seal, shark, hang out等。功能：描述過去發(fā)生的事情語言結構：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式一般過去時的一般

6、疑問句句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didnt. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there werent any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化;能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。說：能在本課的任務型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進行簡單有交流。讀：能正確朗讀本單元對話和句型;能

7、查閱工具書為完成任務做準備。寫：能寫出本節(jié)課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。3、學習策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。主動參與學習活動，善于和他人合作。4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。5、文化意識：用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚或自己的觀點;了解英、美國家中小學生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。#715040初中英語單元六上教案設計3一、教學目標1、復習一般疑問句is this a ? yes, it is.2、復習四個單詞a ba

8、nana , a pear , a mango和a peach。3、能使用一般疑問句is this a ?向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。4、學習歌謠mango.二、教學重點、難點會說歌謠mango; 復習所學的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。三、課前準備圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit 5 fruit四、教學過程step 1sing a song組織學生齊唱歌曲goodmorning .step 2 free talk利用圖片復習一般疑問句is this a ? yes, it is.及文具和水果單詞。t: hello, boys and girls. is this a ?ss

9、: yes, it is.step 3 play a game這是一個“摸摸猜猜”游戲。教師準備好一個不透明的包，放入需要的物品。1、講解游戲的做法。2、帶領全班學生做游戲。教師先做示范。t: boys and girls, lets play a game.t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you cant see it. you can touch and guess. let me try first.(教師將手伸入包里摸一下水果，想一下，然后閉上眼睛推測is this a .?一邊說一邊將水果拿出來給學生看

10、，等到學生給予應答后才睜開眼睛看自己說的對不對。)#714288初中英語單元六上教案設計4單元目標一、知識與技能1. 詞匯：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, sh

11、e did.No, she didnt.3. 語法：一般過去時的特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。4. 能力目標：能用一般過去時熟練談論假期發(fā)生的事。二、過程與方法靈活運用教材，從所教學生的實際水平和語言能力出發(fā)，調(diào)整和取舍教學內(nèi)容，合理安排本單元的課時數(shù)，設計好每課時的教學內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過描述假期發(fā)生的事，增進同學間的了解，增進感情。2.通過圖片和視頻欣賞優(yōu)美的風景，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情，提高學生的環(huán)保意識。3.了解自己的能力，培養(yǎng)情操4.培養(yǎng)學生們對英語的興趣。教法導航1. 以任務型教學作為課堂教學理念、利用整體語言教學法、情景教學法、交際教學法等。2.

12、在教學中創(chuàng)設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。3. 教師為主導、學生為主體、任務為基礎，注重實用性。4. 引趣激趣策略，創(chuàng)設情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學生興趣。學法導航多讀善思，小組合作、探究、學習、交流。課時支配第1課時：Section A 1a-2c第2課時：Section A 2d-3c第3課時：Section B 1a-2c第4課時：Section B 2d-Self Check#714290初中英語單元六上教案設計5一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,dr

13、iver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure能掌握以下句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeabasketballplayer.Howareyougoingtodothat?Imgoingtopracticebasketballeveryday.Whereareyougoingtowork?Whenareyougoingtostart?Imnotsureaboutthat.2)能了解以下語法：掌握一般將來時態(tài)的構成形式;3)用一般將來時態(tài)表達將要做的事情。2.情感態(tài)度價值觀目標：每個人都有自己

14、的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。二、教學重難點1.教學重點：1)學習一般將來時態(tài)的構成方式。2)學習本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態(tài)。2.教學難點：用一般將來時態(tài)表達自己未來的打算。三、教學過程.Lead-in1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學過的一些職業(yè)的英語表達方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress

15、2.詢問學生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeabasketballplayer.3.學生們看幻燈片，引導學生們進行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。.Presentation1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導學生們學習一些新的職業(yè)名詞：computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,2.讓學生們看大屏幕來學習記憶這些生詞。3.TellSstorankthem1-12.1ismostinteresting,12isleastinte

16、resting.2.Trytorememberthenewwords.Game1.Showsomepicturesinthebigscreen.2.LetSsguesswhathe/shedoes.3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.Listening1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillinthe

17、blanks.3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.5.Showtheanswersonthebigscreen.Pairwork1.LetSsreadthemodelwithapartner.2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.ListeningWor

18、kon2a:1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck()thecorrectboxesinthepicture.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Workon2b:1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheylllistentoChengHansplanforthefuture.Theyshouldanswertheque

19、stions:“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”“How”means“Howishegoingtodoit?”“When”means“whenishegoingtostart?”2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Pairwork1.TellSstoaskandansweraboutChengHansplansusingtheinformationin2b.2.GiveamodeltotheSs.3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHansplans.4.Asksomepairstoactouttheirconversations.Role-play1.Readtheconversationsandanswe